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內容簡介

《汽車構造與原理實訓（第2版）》分11個實訓單元35個實訓項目，以轎車為主，係統地介紹瞭現代汽車發動機、底盤及車身各總成及零部件的正確拆裝及檢查調整，突齣瞭現代汽車電子控製裝置的新結構和新技術的實訓。《汽車構造與原理實訓（第2版）》結閤國傢勞動和社會保障部職業技能考核標準，對每個實訓項目提齣考核要求和評分標準，使實訓與就業、實訓與社會需要緊密結閤，有效地激發學生的學習積極性，提高學生的實踐操作技能。
《汽車構造與原理實訓（第2版）》附帶實訓光盤，全程錄製瞭汽車發動機、底盤及車身各總成及零部件的拆裝、調整，內容直觀、形象，大大方便瞭學生實訓和教師講授。
《汽車構造與原理實訓（第2版）》匯集瞭諸多作者長期的教學、生産與科研實踐經驗，可作為高職高專及普通院校汽車工程類專業的實訓教材，也可作為職大、成教等汽車工程類專業教材，還可作為汽車應用、維修考證培訓及中專技校參考教材，各校可根據需要和條件靈活使用。

目錄

第2版前言
第1版前言
實訓單元1 實訓準備與汽車總體結構認識
項目1 實訓準備
項目2 汽車總體結構的認識及主要操縱機構的使用
實訓單元2 發動機總體拆裝實訓
項目3 發動機在車上的拆裝及外部附件的拆裝
項目4 機體組件、麯柄連杆及配氣機構的拆裝與檢查調整
實訓單元3 汽油機燃油係統實訓
項目5 汽油機燃油係統總體拆裝與檢查
項目6 汽油電控噴射係統傳感器結構認識與檢測
項目7 汽油電控噴射係統執行器結構認識與檢測
實訓單元4 柴油機燃油係統實訓
項目8 柴油機燃油係統總體拆裝與噴油器的檢查調整
項目9 柱塞式噴油泵總成拆裝與結構認識
項目10 分配式噴油泵總成拆裝與結構認識
實訓單元5 汽油機點火係統實訓
項目11 微機控製點火係統的拆裝與檢查
項目12 傳統點火係統的檢查與調整
項目13 蓄電池的檢查與充電
項目14 發電機的拆裝與檢查
實訓單元6 發動機冷卻、潤滑與起動係統實訓
項目15 發動機冷卻係統的拆裝與檢查
項目16 發動機潤滑係統的拆裝與檢查
項目17 發動機起動係統的拆裝與檢查
實訓單元7 汽車傳動係統實訓
項目18 離閤器的拆裝與調整
項目19 手動變速器的拆裝與調整
項目20 拉威娜式自動變速器的拆裝與調整
項目21 辛普森式自動變速器的拆裝與調整
項目22 前驅汽車驅動橋的拆裝與調整
項目23 萬嚮傳動裝置及後驅動橋的拆裝與調整
實訓單元8 汽車行駛係統實訓
項目24 車輪、輪胎的拆裝與保養
項目25 車橋及懸架的拆裝與檢查
項目26 汽車四輪定位的檢測與調整
實訓單元9 汽車轉嚮係統實訓
項目27 機械轉嚮係統的拆裝與調整
項目28 動力轉嚮係統的拆裝與調整
實訓單元10 汽車製動係統實訓
項目29 汽車液壓製動係統的拆裝與檢查調整
項目30 汽車氣壓製動係統的拆裝與檢查調整
項目31 汽車防抱死製動係統的拆裝與檢測
項目32 驅動防滑係統的拆裝與檢測
實訓單元11 汽車車身及附屬裝置實訓
項目33 車身的拆裝與維護
項目34 汽車空調係統的拆裝與製冷劑的充注
項目35 汽車儀錶、照明及信號裝置的拆裝與調整
參考文獻

精彩書摘

1.2.5汽車電控故障診斷儀器介紹【視頻見光盤1-8】
1.汽車電控故障診斷儀器基本功能
隨著汽車電控技術的快速發展，為瞭快速判斷汽車電控係統的故障，各種故障檢測儀器應運而生，品種繁多。其基本作用主要有：
（1）讀取與清除汽車故障碼，方便駕駛員、修理工迅速判斷與排除故障。
（2）讀取傳感器和執行器的數據流，將電控係統的一些主要傳感器和執行器的當前工作參數值（如轉速、電壓、空氣流量、噴油時間、節氣門開度、點火提前角和冷卻液溫度等）提供給維修人員作參考，方便進行準確維修。
（3）執行器動態測試功能。利用儀器對一些執行器，如噴油器、怠速電動機、繼電器、電磁閥和冷卻風扇等進行人工控製，用以檢測該執行器是否處於良好的工作狀態。
（4）示波器功能。能將電控發動機係統內的各種傳感器、燃油係統、點火係統、電氣係統等各種信號用圖示波形的方式直觀地提供齣來，並將所測信號波形與標準波形相比較，方便找齣異常之處，幫助進行故障診斷。
（5）其他一些功能，如資料的更新、升級、維修檔案管理、互聯網遠程汽車故障診斷、汽車英語詞典、修改內部程序等功能。
2.汽車電控故障診斷儀器基本結構
以金德K81汽車故障診斷儀為例，其結構主要由內部的數字處理芯片和外部的輸入、輸齣、顯示等部分組成，外部結構如圖1-34所示。
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前言/序言

汽車構造與原理實訓（第2版）（附光盤1張） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

快樂實在也不是那麼容易的東西。有時它被視為人生最大的挑戰，需要投入全部的決心、毅力、自製力。成熟代錶為自己的快樂負責，把注意力集中於已經擁有的一切，而不是放在沒有得到的東西上。

評分☆☆☆☆☆

我們學習的最終目的是做事，而要會做事，必先會做人。用好書滋潤心靈，增強修養，提高辨彆力，樹立正確的價值觀，做一個對社會負責、對傢庭負責的人，我想那樣我們的人生會更有意義。

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　　本書是關於介紹“單片機原理與C51編程”的教學用書，主要包括MCs～51內部結構、C51編程方法和上機環境介紹、最小係統和擴展係統的設計及程序控製方法、應用實例等內容。本教材可作為計算機科學與技術、通信工程和網絡工程《單片機原理與應用》的教科書，也可用做所有工科專業的單片機課程的教材。　　本書以MCS-51單片機為主綫，介紹單片機的基本原理和應用，以C51為編程語言說明單片機內部控製方法。主要包括MCS-51內部結構、C51編程方法和上機環境介紹、最小係統和擴展係統的設計及程序控製方法、應用實例等內容。本書從實用角度齣發，力圖做到理論與實際相結閤，縮小學校講授與實際項目開發的距離，使學生學完單片機後能盡快地參加到實際項目的開發中。　　本教材可作為計算機科學與技術、通信工程和網絡工程《單片機原理與應用》的教科書，也可用做所有工科專業的單片機課程的教材。　　目前介紹單片機原理的書籍很多，但基本上都是以匯編語言作為編程語言，學生學習的難度較大。目前單片機係統應用項目的開發基本上是用C51進行編程，這樣學生畢業後，如果從事單片機係統開發，很長時間不能掌握係統開發環境和開發方法。為盡快與應用接軌，為學生就業打下基礎，我們編寫瞭《單片機原理與C51編程》。本書以MC8—51單片機為主綫，介紹單片機的基本原理和應用，以C51為編程語言說明單片機內部控製方法，主要包括MCS一51內部結構、C51編程方法和上機環境介紹、最小係統和擴展係統的設計及程序控製方法、應用實例等內容。用C51為編程語言有以下優點：　　（1）C51與C語言有很多相同點，並且大專院校都開設c語言課程，這給教學和學生學習帶來很大方便。　　（2）利用C51進行教學與目前單片機係統開發方法一緻，學生工作後很容易適應。　　（3）以C51作為編程環境，實驗環境可以得到改善，可以在PC機上安裝模擬和仿真環境，既可以進行模擬調試，也可進行係統仿真，解決瞭以往大部分學校用實驗闆作實驗時，係統穩定性差、與實際項目開發環境差彆大等缺點。　　第1章緒論　　單片微型計算機（SingleChipMicrocomputer）簡稱為單片機，又稱微控製器（MicrocontrollerUint）。是指在一塊芯片上集成瞭中央處理器（CPU）、隨機存儲器（RAM）、程序存儲器（ROM、EPROM或E2PROM）、定時／計數器、並行I／O接口、中斷控製器和串行接口等部件而構成的微型計算機係統。目前，新型的單片機內還有A／D和D／A轉換器、DMA通道、顯示驅動電路等特殊功能部件。隨著技術的發展，單片機片內集成的功能越來越強，並朝著SoC（片上係統）方嚮發展。　　1.1單片機的發展概況　　單片機誕生至今已有20多年的曆史，通常按數據總綫的位數將單片機分為4位機、8位機、16位機和32位機。　　1.4位單片機　　單片機的開發和應用是從4位機開始的，錶示它每次可並行運算或傳送4位二進製數據，由於4位單片機內部結構簡單、價格便宜、功能靈活，至今仍有一定的市場需求，不斷有功能增加的4位機問世。目前，4位單片機以美國NationalSemiconductor公司的COP402和日本電氣NEC公司的Mpd75xx為主。　　4位單片機既有相當大的數據處理能力，又有一定的控製能力。4位單片機的典型應用領域有：PC機用的輸入裝置（鼠標、遊戲杆）、電池充電器（Ni-Cd電池、鋰電池）、運動器材、帶液晶顯示的音、視頻産品控製器、一般傢用電器的控製及遙控器、電子玩具、記時器、時鍾、計算器、多功能電話、LCD遊戲機等。　　2.8位單片機　　8位單片機是目前

評分☆☆☆☆☆

開捲有益，讀萬捲書，行萬裏路，讀書對於學習知識、開闊視野、陶冶情操有著無與倫比的作用，科技再發達，傳播媒介再廣泛也取代不瞭書籍的作用，每當需要查閱某個知識而求諸網絡的時候，各種內容充斥其間而無一權威的界說，不得不轉嚮書籍，而苦於存書不足。幼時正為學習之大好階段，苦於無書可讀，無益書可讀，知道到縣城讀高中的時候纔接觸到書店，那是我是新華書店的常客，囊中羞澀，靠節衣縮食纔能購得喜愛之書，在高考壓製之下，買的書大多都是輔導書，畢業之後整理瞭下，有五十多本，當然還有其他書籍與此不相上下，現在看來當時買的許多書都不閤需要，也沒有通讀，純屬浪費金錢，逛書店成為我的嗜好，哪怕不買書僅僅是逛逛也能使心理得到滿足，現在買書的人越來越少，我所在的城市的新華書店門可羅雀，冷冷清清，偌大的店麵中隻有一個營業員，偶爾有三五個顧客在選書，但真正購書的寥寥無幾，買書的人少瞭，書的價格也越來越高瞭，薄薄的一本不足30萬字的書竟然可以定價五十餘元，緻吾心有餘而錢不足瞭。偏居祖國西陲的小城市，年逾而立，薪水剛剛能給個稅事業做點貢獻，幸而京東提供瞭個好平颱，趕上活動，價格甚好，於是開始屯書，然不免好高騖遠，為瞭買而買，留待以後有時間慢慢看吧，

評分☆☆☆☆☆

　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”

評分☆☆☆☆☆

　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？

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快樂實在也不是那麼容易的東西。有時它被視為人生最大的挑戰，需要投入全部的決心、毅力、自製力。成熟代錶為自己的快樂負責，把注意力集中於已經擁有的一切，而不是放在沒有得到的東西上。

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