齣版社： 中國建築工業齣版社
ISBN：1511221092
版次：1
商品編碼：10885339
包裝：平裝
開本：32開
齣版時間：2011-11-01
頁數：125
具体描述
內容簡介
《砌體結構加固設計規範（GB50702-2011）》適用於房屋和一般構築物砌體結構的加固設計。2012-08-01實施。目錄
1 總則2 術語和符號
3 基本規定
4 材料
5 鋼筋混凝土麵層加固法
6 鋼筋網水泥砂漿麵層加固法
7 外包型鋼加固法
8 外加預應力撐杆加固法
9 粘貼縴維復閤材加固法
10 鋼絲繩網-聚閤物改性水泥砂漿麵層加固法
11 增設砌體扶壁柱加固法
12 砌體結構構造性加固法
13 砌體裂縫修補法
附錄
本規範用詞說明
引用標準名錄
附：條文說明
前言/序言
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评分 评分提高效益，亦可謂“教學相長”。
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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
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评分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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