發展漢語（第2版）中級綜閤（Ⅰ）（含1MP3）MPR可點讀版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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徐桂梅 等 著

圖書標籤:

• 漢語教材
• 中級漢語
• 綜閤漢語
• 發展漢語
• HSK
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• MP3
• 教材
• 學習資料
• 外語學習

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561930892

版次：2

商品编码：11028667

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 ，

开本：16开

出版时间：2011-08-01

用纸：胶版纸

页数：204

正文语种：中文

編輯推薦

　　

　發展漢語第二版課本是在原老版本的基礎上進行瞭全麵的修訂和改版，繼承瞭原版的良好架構，各個課型都齊備，同時也超過瞭原版在課文設計和練習上精益求精。
　　 　　此套課本是由中國人民大學對外漢語專傢及團隊編寫的，教材采取“綜閤語言能力培養與專項語言技能訓練相結閤”的外語教學及教材編寫模式，分為“三個層級、五個係列”，即縱嚮分為初、中、高三個層次，橫嚮分為綜閤、聽、說、讀、寫五個係列。其中，綜閤係列為主乾教材，口語、聽力、閱讀、寫作係列為配套教材。本套教材的總體目標是全麵發展和提高學習者的漢語語言能力、漢語交際能力、漢語綜閤運用能力和漢語學習興趣、漢語學習能力。
　　 　　整套教材在語體和語域的多樣性、語言要素和語言知識及語言技能訓練的係統性和針對性，在反映當代中國豐富多彩的社會生活，展現中國文化的多元與包容等方麵，都作齣瞭新的努力和嘗試。
　　 　　與傳統的課本相比，新版發展漢語力求語言新穎內容活潑，在教與學的互動中讓學生掌握漢語學習的奧妙。非常適閤各起點的學生根據自己的水平選擇相應的課本學習。

內容簡介

　　《發展漢語·中級綜閤1(第2版》為普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材。為保證本版編修的質量和效率，特成立教材編寫委員會和教材編輯委員會。編輯委員會廣泛收集全國各地使用者對初版《發展漢語》的使用意見和建議，編寫委員會據此並結閤近年來海內外第二語言教學新的理論和理念，以及對外漢語教學和教材理論與實踐的新發展，製定瞭全套教材和各係列及各冊教材的編寫方案。編寫委員會組織全體編者，對所有教材進行瞭全麵更新。

目錄

1 北京的四季
綜閤注釋：1.把……V得+C
2.（就）拿……來說（吧）
3.一
4.不知（道）……多少／多（麼）……
5.管A叫B

2 租房隻要一個條件
綜閤注釋：1.想……就……
2.從……來看
3.再……不過瞭
4.況且
5.在……看來

3 我和父親的“戰爭”
綜閤注釋：1.說V就V
2.直到……為止
3.……，好……
4.再……，就……
5.隻不過（是）……而已

4 最認真的快遞員
綜閤注釋：1.還沒……，就……
2.非……不可／不行／不成
3.沒有……不……
4.倒
5.一……就是……

5 最好的教育
綜閤注釋：1.……，可畢竟……
2.怎麼V也V不+C
3.V著V著
4.無論／不論……，都……
語言點小結（一）……
結構助詞“的”“地”“得”

6 電梯裏的1分27秒
綜閤注釋：1.……，尤其是……
2.幸虧
3.沒有比……更，再……的（N）瞭
4.寜可／寜願A，也不B
5.V來V去

7 我在中國學“大方”
綜閤注釋：1.反正
2.因為……而……；為……而……
3.就算……，也……
4.要不然

8 天使之筆
綜閤注釋：1.要麼……，要麼…
2.何必……（呢）
3.簡直
4.怪不得……，（原來）…
5.差一點兒

9 生物鍾
綜閤注釋：1.每
2.拿A當B
3.……，為的是……
4.甚至
5.凡是……，都……

10 給咖啡加點兒鹽
綜閤注釋：1.明明
2.齣於……，……
3.之所以……，是因為……
4.被／讓/叫…一給+VP
5.至於

11 “SOGO一族”的快樂與煩惱
12 讓拇指說話
13 人生最重要的三件事
14 夢裏有你
15 綠色屋頂
詞語總錶

前言/序言

《實用漢語速成教程》（第二版，高級篇） 《實用漢語速成教程》（第二版，高級篇）是為有一定漢語基礎的學習者量身打造的進階讀物。本教程在保留原有“快速、實用、係統”的特點基礎上，進一步深化瞭對漢語復雜錶達、地道用法及文化內涵的探討，旨在幫助學習者跨越中級瓶頸，全麵提升漢語聽說讀寫能力，自信應對各種漢語交流場景。 教程亮點： 內容聚焦，實用性強： 教程精選瞭覆蓋工作、學習、生活、社交等多個領域的真實語料，對話語境真實，話題貼近生活，學到的內容可以直接應用於實際溝通。例如，在商務談判、學術研討、文化體驗等場景下，本教程都提供瞭豐富的錶達範例和實用的詞匯、句型。 語言地道，錶達精準： 教程注重引導學習者掌握地道的漢語錶達方式，辨析易混淆的詞語和句型，糾正中式英語等學習者常犯的錯誤。通過對大量語法的深入講解和語用分析，幫助學習者理解漢語思維的特點，使錶達更加自然、流暢、準確。 結構科學，循序漸進： 教程分為多個模塊，每個模塊圍繞一個核心主題展開，從詞匯、語法、語篇到跨文化交際，層層遞進，知識點係統而連貫。每個單元都包含課文、生詞、注釋、練習等部分，結構清晰，易於學習者掌握。 文化滲透，提升語用： 漢語學習不僅僅是語言技能的提升，更是對中國文化的理解。本教程在課文中融入瞭豐富的中國文化元素，通過對俗語、成語、節日、習俗的介紹，幫助學習者更深層次地理解語言背後的文化意蘊，從而提升跨文化交際的敏感度和能力。 練習豐富，鞏固效果： 教程配有大量的配套練習，形式多樣，包括填空、選擇、改錯、翻譯、話題討論等，旨在幫助學習者鞏固所學知識，檢驗學習效果，並進一步拓展運用能力。 學習對象： 已完成初級、中級漢語學習，希望進一步提升漢語水平的學習者。 需要參加HSK（漢語水平考試）五級及以上考試的學習者。 計劃在中國工作、學習或長期生活的學習者。 對中國文化和語言感興趣，希望深入瞭解的漢語愛好者。 適用場景： 《實用漢語速成教程》（第二版，高級篇）可用於課堂教學，也適閤學習者自主學習。搭配配套的音頻資源，更能模擬真實語境，有效提升聽力理解和口語錶達能力。 總結： 《實用漢語速成教程》（第二版，高級篇）將是你通往漢語精通之路的得力夥伴。它將幫助你自信地駕馭更復雜的漢語錶達，更深刻地理解中國文化，更自如地進行跨文化交流，為你的學業、事業和生活打開更廣闊的空間。

评分☆☆☆☆☆

我對於教材的排版和設計也有著自己的偏好。雖然我知道內容是第一位的，但一個美觀、清晰、易於閱讀的排版，能夠極大地提升我的學習體驗。我喜歡那種字體大小適中、行距舒適、重點突齣的設計。尤其是對於需要記憶的詞匯和語法點，我希望它們能夠通過不同的顔色、加粗或者列錶的形式進行強調，這樣我能夠更快地抓住學習的重點。同時，我還希望教材能夠有一些插圖或者圖錶，來幫助我理解一些抽象的概念，或者為課文內容增加一些視覺上的趣味性。總而言之，一個好的排版設計，能夠讓我在學習的過程中更加輕鬆愉快，減少視覺疲勞。

评分☆☆☆☆☆

我希望這本教材能夠體現齣對學習者個性化需求的關注。我知道每個學習者的背景、學習目標和學習風格都不盡相同。因此，我期待教材能夠在內容和練習的設計上，提供一定的靈活性，允許學習者根據自己的情況進行選擇和調整。比如，對於詞匯的學習，是否可以提供不同難度和主題的列錶，供學習者自行補充；對於寫作練習，是否可以提供不同類型的題目，讓學習者選擇自己感興趣的來完成。我希望這本教材不僅僅是一本“放之四海而皆準”的書，而是一本能夠真正“因材施教”，幫助我找到最適閤自己的學習路徑的工具。

评分☆☆☆☆☆

在我過去的中文學習經曆中，我發現瞭很多優秀的老師，但同時也遇到瞭一些教材，它們的理念和實際教學效果之間存在一定的脫節。我非常看重教材的科學性和嚴謹性，希望它能夠基於紮實的語言學理論，並且經過充分的教學實踐檢驗。我希望教材中的每一個語法點、每一個詞匯的選取，都能夠有其教學上的閤理性，並且能夠有效地幫助我達成預期的學習目標。同時，我也希望教材的編寫團隊能夠有豐富的教學經驗，並且對中外語言教學的差異有深刻的理解，這樣纔能編寫齣真正符閤學習者需求的教材。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，一本好的語言教材，它不僅僅是知識的傳遞者，更應該是一位耐心的引導者。我期待教材能夠提供清晰、易懂的講解，即使是比較復雜的語法點，也能通過生動的比喻、詳細的步驟來解析，讓我能夠真正理解其背後的邏輯。同時，我還希望教材能夠提供足夠多的練習機會，而且練習的形式要多樣化，不能僅僅是簡單的填空或選擇。我喜歡那些能夠考察我理解力、運用力和創造力的練習，比如，要求我根據所學的知識寫短文、進行角色扮演、或者針對某個話題進行小組討論等等。隻有通過反復的練習和實踐，我纔能將學到的知識內化，真正掌握它。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠真正幫助我提高跨文化交際能力的中文教材。學習語言，歸根結底是為瞭與人溝通，而有效的溝通不僅僅是掌握語言本身，更重要的是理解不同文化背景下的思維方式和錶達習慣。我希望這本教材能夠在這方麵有所側重，比如，在講解詞匯和錶達時，能夠提供一些關於其文化內涵的解釋，或者通過一些文化小貼士來幫助我理解不同場閤下適用的語言。我也希望教材中的課文內容，能夠涉及一些不同文化之間的交流場景，或者討論一些具有普遍意義的跨文化話題，這樣我能夠通過學習，更深入地瞭解中國文化，也更好地在跨文化交流中展現自己。

评分☆☆☆☆☆

我對於教材的實用性有著極高的要求。畢竟，學習語言的最終目的就是為瞭能夠運用。我希望我所學的知識，無論是詞匯、語法還是句型，都能夠真實地體現在日常生活和工作交流中。我特彆喜歡那種能夠讓我模擬真實場景對話的教材，比如，涉及到購物、問路、求職、討論時事等等。這樣我不僅能夠學習到地道的錶達方式，還能提高我在各種不同情境下的應變能力。另外，我也希望教材中的文章或課文，能夠選取一些貼近當下中國社會文化的內容，這樣我不僅能學習語言，還能瞭解中國的最新動態和風土人情，讓我的學習過程更加生動有趣，也更能激發我的學習動力。

评分☆☆☆☆☆

最近終於下定決心要把我的中文水平再往上提一個檔次，畢竟在這個領域深耕瞭這麼久，感覺瓶頸期也快到瞭。我之前用過一些市麵上比較流行的教材，但總覺得在一些細節的處理上，特彆是口語和實際運用方麵，總有些不夠盡如人意。直到我偶然間看到瞭這本《發展漢語（第2版）中級綜閤（Ⅰ）（含1MP3）MPR可點讀版》，第一眼就被它的“可點讀”功能吸引瞭。我一直覺得，學習一門語言，聽力輸入和口語輸齣的同步性非常重要，而傳統的教材在這方麵往往做得不夠靈活，要麼得配閤 따로的音頻文件，要麼就得自己去模仿錄音。有瞭這個MPR可點讀功能，我感覺就像是請瞭一個私人外教，隨時隨地可以糾正我的發音，而且我還可以根據自己的進度反復練習，不用擔心打擾到彆人，也不用擔心跟不上節奏。

评分☆☆☆☆☆

我一直以來都非常注重學習材料的係統性和邏輯性。對於中級學習者來說，學習內容的難度麯綫應該是一個循序漸進的過程，而不是突然跳躍式的。我希望教材能夠在一個相對平穩的坡度上，逐步引入更復雜的語法點、更豐富的詞匯，以及更具挑戰性的篇章。同時，我還特彆在意教材的編排是否能幫助我建立起清晰的知識體係，比如，語法點的講解是否能夠與相關的例句、練習緊密結閤，詞匯的學習是否能夠按照主題或者常用度進行分類，這樣我纔能更好地理解和記憶。在這方麵，我之前遇到過一些教材，雖然內容不少，但感覺像是把各種知識點零散地堆砌在一起，學習起來非常吃力，也容易顧此失彼。我希望這本《發展漢語》能夠在這方麵做得更加齣色，讓我能更有效地構建自己的中文知識框架。

评分☆☆☆☆☆

我對於教材的創新性和啓發性有著很高的期待。在這個信息爆炸的時代，如果一本教材還停留在傳統的教學模式上，很容易讓人感到枯燥和乏味。我希望這本《發展漢語》能夠引入一些新的教學理念和方法，比如，將一些互動式的學習環節融入其中，或者鼓勵學生進行自主探究和閤作學習。我還希望教材能夠提供一些拓展性的資源，比如，推薦一些相關的閱讀材料、電影、音樂，或者提供一些在綫學習的平颱和工具，這樣我就可以在課堂之外，獲得更豐富的學習體驗。對我來說，一本能夠激發我的好奇心和求知欲的教材，是最好的教材。

评分☆☆☆☆☆

我一直堅信，學習語言是一個循序漸進、持之以恒的過程，而一本能夠始終陪伴我、不斷給我帶來新收獲的教材，對於我來說至關重要。我希望這本《發展漢語》不僅僅是一本“一次性”的教材，而是一個能夠伴隨我從中級學習邁嚮更高階段的“夥伴”。我期待它能夠不斷更新和迭代，引入更前沿的教學理念和更豐富的學習資源，讓我在學習的過程中始終充滿新鮮感和動力。我希望它能夠幫助我建立起終身學習的習慣，並且在我未來的中文學習道路上，始終是我最可靠的參考和助力。

评分☆☆☆☆☆

挺好

评分☆☆☆☆☆

[ZZ][SM]读书最大的乐趣就是从中找到自己不知道的事情。里面有对社会现象的批判，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密与故事，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。像《汤姆叔叔的小屋》里那些恶毒的奴隶主得到应有的报应，让人拍手叫好，不由得为那些只因为肤色问题而遭人虐待的奴隶感到高兴；读《海滨夏夜》不由得想去海滨亲自体验一番那不一般特别风情，那使人向往的、使人充满幻想的心情使人快乐！

评分☆☆☆☆☆

由于各方面原因，经核实在2016年教材征订期间，学院出现的补订、更换、取消教材现象有 13种 2800 多册。虽然这样给我们工作上造成了一些困难，但是我们都在教材发放前得到了相应解决，保证了学校课前到书的教材发放要求。

评分☆☆☆☆☆

我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。其次，这本书的纸张质量很好，没有异味，不粗糙。一看就是正版，也是新书，塑封的。再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！还有，京东的价格一直挺给力，服务也好。我会继续保持一直光顾。最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考：夏天的雨，干脆，强劲；夏天的的雨，利落，爽快；夏天的的雨，生动，豪爽； 夏天的雨，毫不拖泥带水；夏天的雨，像个男人！ 他不像春天的雨那样，淅淅沥沥，极尽了缠绵。他生性秉直，无所顾忌，来的猛烈，去的迅速。如果说春天的雨是摇曳着浅绿长裙的清纯少女，那么夏天的雨就是说来就来，说走就走的梁山汉子。他不像秋雨那样，星星点点，故寻闲愁。他总是在狂风大作中生情并茂，在电闪雷鸣中袒露胸襟，在惊心动魄中一诺千金。如果说秋天的雨是“谁怜憔悴更雕零”的李忆安，那么夏天的雨就是披长发而仰天长啸于泽畔江河的辛稼轩。他更不像冬雨那样，在噼哩叭啦的凛冽寒风中，无情的让人全身发抖。他如发怒的神兵鼓噪而来，似摧枯拉朽的千军万马凌空进发。如果说冬天的雨是给人们带来的是沉寂的气息，那么夏天的雨就是“气吞万里如虎”的粗豪男人给人带来的奔放与狂野。他虽然豪迈，虽然狂放，虽然动人心魄，虽然大气磅礴，但他和男人一样，表面上表现着坚强，内心却十分的脆弱。他忍受着苦痛佯装着干脆，经受着磨砺佯装着豁达，面带着微笑显示着生命的刚强。在他不堪重负的时候，有时会哭会笑，有时会吵会闹，但在哭过笑过吵过闹过之后，又背负着希望、疲惫和责任走向了热情；在他无奈的时候有时只会闷头抽烟，在他苦涩的时候有时只会躲起来喝酒，有只会在无人的角落里哭泣，但在抽过喝过哭过之后，又装出了一副英雄的形象来走向了强大。他总是按季节固有的程序收获他的圆满。他不会因为人们的企盼而提前，也不会因为人们体验干燥而来晚。他总是率性而为，来去从容，总是轰轰烈烈，总是在短暂的疯狂中不忘对大地的奉献，总是在即将消逝的时候充满着对生命的热爱。如果说春天的雨婀娜多姿，是俏丽佳人，秋天的雨缠缠绵绵，是悲情的怨妇，冬天的雨冷酷无情，没有了温柔，那么夏天的雨.有种色彩，明艳却不庸俗；有种气氛，凄美却不绝望；有种思念，缠绵却不造作，作文之初中作文:初中生写景作文。哦，那便是秋的色彩，那便是秋的气氛，那便是秋的思念。春的繁花似锦，夏的绿树成荫，冬的白雪皑皑，在这秋风萧瑟的季节早已淡去，唯有求是人们心中独特的美景，它将归来的讯息寄予红叶，洒满一地，告诉每一个人。秋洋溢在农民的笑窝里，看那层层的稻浪，金黄金黄，翻滚着近了。看那累累的果实，经过春的播种夏的洗礼，审批露水，咧开嘴露出笑容，新奇的张望这个世界。沁人心脾的清香到处弥漫。秋沉浸在涓涓的碧波里。它所代表的不仅仅是一份收获，一份凄美，还有一份来年的希冀，望枯叶落尽，你是否会感到遗憾？看燕子南去，你是否会感慨万千？请看满园的菊花，正开的姹紫嫣红，那不是一种生命力的象征么？它们红的像火，白的像雪，粉的像霞。在困境中笑傲江湖，才是真正可贵的。况且，叶子落了，又将会见来年枝头吐新芽；燕子去了，又将会见来年欢喜报新春。以笑的姿态面对落叶，面对秋天，面对生活，你会发现，就连太阳也在笑着祝福我们。秋飘洒在绵绵的细雨中。一切那么朦胧，远远望见那片枫叶林，已是火红一片。没有任何人，只剩下孤零零的荒冢，冷风吹起坟头上的白草，我想起故去的亲人。落叶归根是一份宿命，残花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光辉，只是感慨起脆弱的生命，感慨起梦里花落。逝去的已然逝去，我们无法左右。那面对离别，又当如何？我想起儿时的伙伴，想起曾经朝夕相处、欢笑嬉闹的日子，以及不掺任何杂质的小小的心愿，还有阔别已久的恩师、同窗，梦中花落，香到忧伤。你们现在过得好吗？秋，它的确凝聚了太多太多。

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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没问题

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

活着，是多么容易的事情，但是对于平凡的人们来讲，要想有意义地活着，又是多么难的一件事情，选择如何活着又更加是对心灵的考验。《