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內容簡介

《衛生部“十二五”規劃教材：護理教育學（第3版）》教材共分10章，約30萬字，19幅插圖。第1章從宏觀層麵，重點闡述瞭教育學和護理教育學的基本概念和本質、結構和功能、特點和任務，以及改革與發展；2～5章從中觀層麵，闡述瞭護理教育的目標和課程、心理學基礎以及護理教育的師生及其相互關係等理論問題；6～9章則從微觀層麵，詳盡闡釋瞭護理教育實踐過程中的應用理論和基本技術，包括教學規律、教學原則、教學組織形式、教學方法和教學評價等方麵的知識。第10章著重講述瞭護理教育的主體——學生的全麵發展、各育之間的關係以及相應的理論與技術。

內頁插圖

目錄

第一章 導論
第一節 教育與教育學概述
一、教育的概念與本質功能
一、教育的基本要素及其相互關係
三、教育學的概念和發展
四、教育與社會發展
五、教育與個體的發展
第二節 護理教育學概述
一、護理教育學的概念
一、護理教育學與其他學科的關係
三、護理教育的性質和任務
四、護理教育的基本特點
第三節 護理教育體係的結構
一、護理教育體係的層次結構
一、護理教育體係的形式結構
第四節 護理教育的發展與改革
一、國外護理教育的發展與改革
二、我國護理教育的發展與改革
三、21世紀我國護理教育發展的主要方嚮和策略

第二章 護理學專業的教師與學生
第一節 護理學專業的學生
一、護理學專業學生的基本屬性
一、護理學專業學生的權利與義務
第二節 護理學專業的教師
一、教師勞動的價值與特點
一、教師的權利與義務
三、教師的職責與角色
四、護理學專業教師的職業素質
五、護理學專業教師的專業發展
第三節 護理學專業的師生關係
一、護理學專業師生關係的概念與基本性質
一、良好的護理學專業師生關係的基本特徵
三、護理學專業良好師生關係構建的基本策略

第三章 護理教育的目標體係
第一節 教育目的
一、教育目的的概念
一、確定教育目的的依據
三、我國的教育目的及基本精神
第二節 護理教育的培養目標
一、護理教育的目標體係
一、護理教育培養目標的概念
三、護理教育培養目標的製定原則
四、護理教育培養目標的內涵
第三節 護理教學目標
一、教學目標分類理論
一、教學目標的功能與局限性
三、護理教學目標的編製技術

第四章 護理教育的課程
第一節 護理學課程的概述
一、課程的概念與功能
一、護理學課程的目標
三、護理學課程的類型與結構
四、護理學課程設置的基本原則
第二節 護理學的課程計劃
一、課程計劃的概念
一、護理學課程計劃的基本結構
三、編製護理學課程計劃的原則
四、學年製與學分製
第三節 護理學的課程標準與教材
一、護理學的課程標準
一、護理學教材
三、課程標準與教科書的關係

第五章 護理教學的心理學基礎
第一節 學習理論在護理教育中的應用
一、行為主義學習理論及在護理教育中的應用
一、認知學習理論及在護理教育中的應用
三、社會學習理論及在護理教育中的應用
四、人本主義學習理論及在護理教育中的應用
五、建構主義學習理論及在護理教育中的應用
第二節 學習的分類與教學
一、學習的分類
一、言語信息的教學
三、智慧技能的教學
四、認知策略的教學
五、動作技能的教學
六、態度的教學
第三節 影響學習的內部因素
一、學習動機
一、認知結構
三、學習遷移
四、人格因素
第四節 影響學習的外部因素
一、教材的組織與呈現
一、課堂群體動力
三、課堂紀律管理

第六章 護理教學過程和原則
第七章 護理教學的組織形式
第八章 護理教學的方法與媒體
第九章 護理教學評價
第十章 護理教育與學生的全麵發展
中英文名詞對照索引
參考文獻

前言/序言

護理教育學(第3版) 薑安麗/本科護理/配光盤全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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書的質量很好，內容權威

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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好，，，， ， ，，，

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很好

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