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內容簡介

“人文經典”叢書之一，精選中外曆史名篇的三五十篇，配以簡要的時代背景及作者簡介、注釋、點評及插圖。小開本，精裝，以求典雅精緻，便於收藏閱讀。

內頁插圖

目錄

[蘇聯]托洛茨基
十月革命1917年7一10月
[蘇聯]梅傑維德夫
俄國沙皇尼古拉二世及其皇族成員被處決1918年7月16日
[蘇聯]索羅金
死亡籠罩下的生活1919—1922年
[蘇聯]娜·曼德爾施塔姆
曼德爾施塔姆被捕1934年5月
[法國]羅曼·羅蘭
莫斯科日記1935年6—7月
[法國]紀德
訪蘇歸來1936年6月
[英國]奧威爾
西班牙內戰1937年
[奧地利]茨威格
希特勒的“新秩序”1938年3月
[波蘭]索菲婭·李特文斯卡
奧斯威辛：毒氣室1941年12月25日
[羅馬尼亞]查理·本德爾
伯剋諾集中營1944年8月
[捷剋]弗朗茨·布萊哈
達豪：活體醫學試驗1941—1945年
[德國]赫爾曼·格拉伯
納粹在烏剋蘭對猶太人的大屠殺1942年10月
[波蘭]威特林
卡廷慘案1940年4月
[美國]史密斯
處決納粹戰犯1946年10月16日
[中國]韋君宜
“搶救失足者”1942年
[蘇聯]達維特·加伊
剋裏姆林宮醫生案件1953年
[蘇聯]赫魯曉夫
斯大林之死1953年
[蘇聯]布爾拉茨基
第二十次代錶大會1956年
[美國]查爾斯·波倫
匈牙利革命1956年10月
[法國]讓一剋勞德·卡利耶爾
五月風暴1968年
[美國]尼剋鬆
水門事件1974年
[捷剋]哈維爾
七七憲章1977年
[波蘭]瓦文薩
團結工會1980年
[蘇聯]謝爾巴剋
切爾諾貝利核爆炸事件1986年4月26日
[美國]林頓·米勒
拆毀柏林牆1989年12月14日
[羅馬尼亞]西爾維烏·布魯坎
羅馬尼亞劇變內幕1989年
[蘇聯]索布恰剋
薩哈羅夫代錶的修正案1990年
[蘇聯]戈爾巴喬夫
蘇聯解體1991年

人文經典叢書：曆史鏡像 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

《曆史鏡像》是“人文經典”叢書中的一冊，書中所選篇目約30篇，均是有關20世紀以來重大的社會運動和政治事件，包括托洛斯基的《十月革命》、紀德的《訪蘇歸來》、茨威格的《希特勒的“新秩序”》、赫魯曉夫的《斯大林之死》、尼剋鬆的《水門事件》、林頓·米勒的《拆毀柏林牆》等，這些案例都頗具經典性，作者均為曆史現場的見證者，而非單純的敘述者，因此具有珍貴的史料價值。編者的獨特視角也通過選目得以體現。

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。

評分☆☆☆☆☆

　　所以雨化田算是幾流高手呢？

評分☆☆☆☆☆

還不錯哦，翻翻看。

評分☆☆☆☆☆

在京東也買不少東西瞭，還有不少人推薦我去京東買,也嚮彆人推薦京東，特彆是圖書活動時很優惠，在京東買東西彆忘瞭有時隨手寫個評價,京東的評價可換積分,京東的積分比較值錢.。說說我買的這本書，確實不錯，是正版，全新的，有幾本還有封裝，質量好。再說京東的圖書品類也很全，物流很快，特彆是活動價格很便宜，摺扣很大，優惠力度很大。

評分☆☆☆☆☆

　　

評分☆☆☆☆☆

　　但是，不知道有沒有人留意到這兩處之間的另一個小細節：一把削鐵如泥的寶刀。在西夏古城蘇醒之前，雨化田已露一臉敗相。這時意外撿來一柄削鐵如泥的寶刀，纔頓時恢復高手氣派。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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