　　《學校體育傷害的法律責任與風險預防》為國內一本關於學校體育傷害研究與解讀的專著。學校體育傷害事故所産生的法律糾紛厚見不鮮，因此，如何預防體育傷害，如何規避體育傷害的法律風險，成為體育教師和學校密切關注的問題。《學校體育傷害的法律責任與風險預防》以民法和侵權法前沿的理論視角來解決體育傷害中的法律問題，對學校與學生關係、學生傷害事故的歸責原則，學生體育傷害事故的責任構成等進行梳理，尤其對典型號學校體育傷害責任的各類情況進行瞭詳細分析，大量鮮活的案例為本書的理論闡述提供瞭注釋，具有很強的實踐指導意義。

作者簡介

韓勇，女，1974年生，中國社科院法學所博士後，首都體育學院副教授。具有法律和體育雙重背景，獲得法學學士學位和教育學（體育）碩士、博士學位。自2000年起從事體育法教學研究工作，是國內體育法領域具有紮實專業基礎和穩定研究方嚮的青年學者。目前已齣版專著4部，譯著1部，主持國傢體育總局、北京市教委等課題8項，發錶學術期刊論文和學術會議論文40餘篇。其中，《體育與法律》（人民體育齣版社，2006年，46.8 萬字）是國內第一本體育法案例集，在全國體育法教學中廣泛使用；《體育法的理論與實踐》（北京體育大學齣版社，2009年，80萬字）是目前國內最為全麵反映我國體育法研究現狀的專著，此書在體例上進行瞭創新，不再使用傳統體育法學專著教材“注釋法學”的體例，而以體育中的法律問題為中心重構瞭體育法內容體係，被國內同行評價為體育法學研究“一個時代的開始”，並被一些學校選為研究生教材。
作者多年來密切關注體育實踐中的法律問題，同時，還力爭從法律最前沿來關注體育中的法律問題。2001年曾受國際奧委會資助在希臘國際奧林匹剋學院研究生研討班學習；2005年受國傢留學基金委資助在澳大利亞悉尼科技大學做訪問學者；2008-2009年受教育部青年骨乾教師項目資助，在人民大學法學院師從民法、侵權法專傢楊立新教授進行訪問學者工作，研究體育傷害侵權問題；2009年9月入中國社科院法學所進行博士後研究，閤作導師為我國著名民法學專傢梁慧星研究員。

內頁插圖

第一章學校體育傷害概述
第一節學校體育傷害的界定與分類
一、學校體育傷害的界定
二、學校體育傷害的分類
第二節我國學校體育傷害現狀
一、學校體育傷害的頻發性及難以避免性
二、學校體育傷害的危害
三、學校體育傷害的特點
四、現行法律實踐中存在的問題
第三節學校體育傷害的原因
一、因學生原因造成的傷害
【案例】中學生百米猝死學校不知情無責任
【案例】標槍傷同學學校監管不力兩被告分擔責任
【案例】學生打鬧摔傷自己承擔主要責任
二、因學校原因造成的傷害
【案例】學生水泥地操場跑步受傷學校承擔賠償責任
【案例】雙杠存在隱患學生摔傷緻殘學校承擔責任
【案例】操場不符閤標準學生跌倒學校賠償
【案例】學生搬運體育器材受傷學校有過錯應賠償
【案例】學生跳高摔傷未設防護學校賠償
【案例】體育課標槍緻人傷害教師指導不當學校承擔責任
【案例】四年級學生跨障礙受傷內容超綱學校承擔責任
【案例】學生摺返跑相撞受傷各方分擔責任
【案例】學生投標槍不當緻人傷害管理不善學校承擔責任
【案例】防護措施不當學生受傷：學校對學生的保護責任
【案例】體育課學生跳遠摔斷門牙教師保護不力學校承擔責任
【案例】不閤理分組對抗學校承擔責任（美國）
【案例】體育教師要求學生光腳跑步體罰還是嚴格管理？
【案例】體育教師體罰學生：學校承擔責任
【案例】體育教師體罰學生：學校承擔責任
【案例】教練體罰遊泳選手：學校承擔責任
【案例】教師擅離崗位學生捲入排水口死亡
【案例】特體學生體育課死亡雙方分擔責任
【案例】學生翻牆撿球受傷各方分擔責任
【案例】體育課學生受傷教師未及時救助學生獲賠
三、第三人原因造成的傷害
【案例】體育課上惡犬傷人學校犬主擔責
四、混閤原因造成的傷害
【案例】在校生晨練落入礦坑：混閤責任
【案例】體育課學生被推緻殘各方均承擔責任
【案例】學生課外活動互擲實心球受傷混閤過錯
五、不可抗力造成的傷害
六、均無責任事故
【案例】體育課“吃毛桃”受傷學校無過錯不承擔責任
【案例】“編花籃”學生受傷學校無過錯不承擔責任

第二章學校體育傷害的法律貴任
第一節學校與學生的法律關係
一、幾種主要觀點
二、本文觀點：管理教育關係
第二節學校傷害事故的歸責原則
……
第三章學校體育傷害的比較法研究——美國學校體育傷害法律責任問題
第四章學校體育傷害賠償與風險
第五章學校體育的風險管理與傷害預防

附錄案例集
參考文獻
後記

精彩書摘

（三）運動技術不佳
正確的運動技術是運動安全的保障，特彆是對技術要求較高的運動項目來說，更是如此。學生在體育運動中的技術動作不閤理是引發體育運動傷害事故的主要因素。最典型的就是跳躍類的項目，如在跳箱的分腿騰越中，學生在沒有掌握正確的技術動作的情況下，盲目追求騰越的高度是非常不安全的行為。技術動作不閤理，一是錯誤的動作，如倒地時正確動作應是低頭、團身順勢前滾，錯誤動作是立即用手扶地，結果造成骨摺；二是危險動作，如在足球運動中鏟球、抬腳過高因而引發傷害事故的可能性極大，所以都屬危險動作。
（四）基本體育常識缺乏
體育運動基本常識薄弱是指，學生對體育運動的基本常識認識不足或沒有。如鐵餅、鉛球的安全問題，投齣後隻能滾迴不能投迴，但學生經常貿然投迴，發生傷害。在鐵餅投迴傷人案中，某校體育教師帶領學生進行鐵餅訓練，一名學生將鐵餅、投擲完後，學生王某正要用投擲的方式進行迴餅，正在這時，下課鈴聲響瞭，學生們開始紛紛嚮校外走去。體育老師發現王某要投迴來剛要製止，但為時已晚，鐵餅嚮在校園甬路上行走的學生飛去，砸在一名學生的頭部，緻使其頭部受傷。
還有一些體育傷害是在沒有教師監督的情況下發生的，在課外體育運動中體育運動傷害事故的發生率大於體育課中的體育運動傷害事故發生率，原因也是學生缺乏必要的體育常識。例如，劇烈運動後立即大量補充水分引起腹痛，天氣寒冷時不注意保暖造成肌肉痙攣或拉傷等等，另外沒有掌握一些基本的運動損傷的自救方法。一些不良習慣在夏季體育課堂容易發生，比如學生課前大量飲水、課前涼水衝頭等，在夏季高溫天氣下，是很不安全的做法。
……