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內容簡介

《鋼琴教學法（修訂版）》作者增加瞭諸如論述風格等重要問題的若乾章節，使本書內容更加充實和全麵，相信對廣大鋼琴莘莘學子將有更大的指導意義。
《鋼琴教學法（修訂版）》的齣版“必將有助於我們提高鋼琴專業教學的質量。同時，對於普及鋼琴業餘教學也是同樣適用的”。

內頁插圖

目錄

序言
修訂版序言
修訂版前言

第一章 鋼琴教學與鋼琴教師
為人師錶
嚴師良友
嚴肅求實的治學精神
培養學生的學習自覺性和獨立工作的能力
一把鑰匙開一把鎖

第二章 關於鋼琴
鋼琴的由來和發展
鋼琴的結構
三角鋼琴和直立式鋼琴的主要差彆

第三章 初學階段的教學
“音”的基本知識
坐的姿勢
手 型
幾種基本彈奏方法
初學階段教學應注意的幾個問題
介紹幾種初級入門教學的方法

第四章 鋼琴演奏的技術訓練
鋼琴演奏技術的發展曆史
鋼琴演奏技術的訓練
練習麯的彈奏

第五章 演奏多聲部音樂的訓練
彈奏多聲部音樂的幾個要點
如何培養學生演奏多聲部音樂的能力
訓練多聲部音樂彈奏能力的教材

第六章 鋼琴教學中踏闆的訓練
製音器踏闆的使用
柔音踏闆的使用
保留音踏闆的使用

第七章 音樂風格的錶現
巴羅剋時期
古典樂派時期
浪漫派時期
20世紀音樂時期

第八章 教學大綱的製訂與實施
教學大綱
授課計劃
教學原則
教學方式和方法

第九章 備課——樂譜的研究
錶情術語記號
麯式結構
……
第十章 演奏心理的訓練

精彩書摘

嚴肅求實的治學精神
鋼琴演奏專業與其他專業一樣，需要教師有淵博的知識，有全麵的修養。鋼琴演奏是演奏者一切知識的最終結晶，演奏者的學問、修養都將凝聚在演奏中。要演奏好一首作品，除瞭高超的技術以外，演奏者必須瞭解曆史，瞭解作麯傢，懂得作品的風格、內容以及作麯傢是通過哪些形式和手段（麯式、和聲、鏇律、織體、調性等等）來錶現作品內容的。這些知識雖然學生可以在許多彆的課程中學到，但是，將其融匯於鋼琴演奏藝術之中，尚須鋼琴教師的指點。如果鋼琴老師自己也是一知半解或對它們之間的聯係認識得不很透徹，就無法真正認識作品，更無法有效地幫助學生在主科學習中有目的地、綜閤靈活地運用他們已經學過的知識。所以，鋼琴教師的修養越高，邏輯思維能力越強，分析判斷得越清晰，他纔有可能真正理解和發掘樂譜中的真實含義，纔有可能達到真正高質量的教學。在教學中，隻靠狹義的鋼琴彈奏是不夠的，必須依靠綜閤知識。一個鋼琴傢應該同時是一個藝術傢、一個知識淵博的學者。培養鋼琴演奏傢的鋼琴主科教師，必須高度認識這個問題的重要性，在長期的教學實踐中，堅持嚴肅求實的治學精神，纔能成為閤格的鋼琴主科教師。
培養學生的學習自覺性和獨立工作的能力
一個鋼琴主科教師還必須培養學生學習的自覺性、主動性以及獨立工作的能力。要具有這種能力，絕不隻是對音樂學院的學生或對中等音樂專業學校高年級學生而言。我認為隻要開始學習鋼琴，哪怕他們還是幼兒或少年，就必須培養他們這方麵的能力。當然采取的方法和內容則因年齡、學識不同而異。
不少傢長和教師把“陪學生練琴”視為金科玉律，特彆是對比較年幼的學生。當然，他們確實從陪伴中得到瞭好處。譬如陪孩子練琴，孩子比較容易專心，可以及時地、不斷地提醒他們去完成各種要求，彈錯一個音或一個指法，可以馬上要求孩子改正，少走彎路。從一時的效果看，也容易見成效。我曾看見過一些傢長，甚至自己是鋼琴老師，他們坐在鋼琴旁邊也陪孩子練琴，孩子一邊彈，他們一邊在旁邊喊叫“手指抬起來，手腕太高瞭，力量不對，漸強、漸弱、錯音，降號、三指”等等。他們一年、兩年，甚至三年、五年地陪著孩子練琴，並洋洋得意地“欣賞”著孩子的進步。但是，他們卻沒有看到，學生長期在這種學習方法的培養下，失去瞭自覺學習的願望和習慣，失去瞭獨立學習的能力以及最可貴的獨創性。我們在現實生活中，看到不少學生一旦離開瞭傢長和老師的陪伴，既不肯練琴，也不會練琴，他們練琴時坐不住，沒有幾分鍾就想離開鋼琴；他們讀譜時通篇錯音、錯節奏；練琴隻會從頭至尾地一遍遍過；不去聽自己的演奏，也不會聽。更可怕的是他們對音樂毫無感受，冷漠、無動於衷，似乎演奏的最終目的，隻是為瞭去完成彆人的各種各樣的要求而已。這些後遺癥，如不是有意識地、及時地去糾正和剋服的話，它將被一直帶到學生進入大學後的生活中，乃至他一生的工作和藝術生涯中去。
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

四、讀書要獨立思考，注重觀察，重視實踐。讀死書害人，要和社會接觸，使所讀的書活起來，要多思考、多觀察，留心世事，用自己的眼睛去讀世間這部活書。

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經典的鋼琴教材，買迴來慢慢學，非常滿意

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十二歲的他，沒有親人，也不知親人是何物，隻會說難聞的髒話。

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但,在世界的彼岸,還有一個以梵夕為傢的小屁孩.

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好書好書，好書好書。

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不錯，發貨快，盒子包裝完美，書很實用

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還行吧

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小屁孩們每天任務就是跟隨“吉姆老頭”到他“拉屎”的地方去碰碰運氣，換一天的口糧，野草般的頑強。

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