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編輯推薦

　　《毛筆大講堂》非常適閤書法初學者入門使用。本書聯袂“書法博士+專業報刊主編”重磅編寫，采用原碑帖文字，從筆畫、部首、結構、用筆與布勢、章法等層麵進行係統講解，是專業係統的書法入門指導。大開本、大字體、圖文並茂非常符閤初學者，且配有書法小知識，在練字同時增加書法常識。

內容簡介

　　《毛筆大講堂：柳公權玄秘塔碑》精選毛筆必練碑帖，在對原帖略放大的基礎上，從筆法、部首、結構、章法等方麵進行瞭全麵的講解，便於讀者係統學習，並有效提高實踐和理論水平，是一本書法愛好者入門學習的優選教程。

內頁插圖

目錄

第一章 概述
一、柳公權與《玄秘塔碑》簡介
二、《玄秘塔碑》特點
三、執筆方法與書寫姿勢
四、筆法
五、臨帖方法
六、書寫工具

第二章 筆畫
一、基本筆畫與筆畫變化
詞語練習(一)

第三章 部首
一、字頭
二、字底
三、左部
四、右部
五、框廓
詞語練習(二)

第四章 結構
一、獨體字結構
二、上下結構
三、上中下結構
四、左右結構
五、左中右結構
六、包圍結構
詞語練習(三)

第五章 用筆與布勢

第六章 章法
一、章法的簡介
二、集字作品練習
三、《玄秘塔碑》節選

精彩書摘

　　書法，簡單地說就是書寫的方法。這個方法的學習，有很強的規律性，對於書法的初學者，古人曾提齣兩條基本的原則：一是“取法乎上，僅得其中”，即學習的對象必須是書法經典，是可以信賴和取法的法書。何謂經典？經典就是經過時間檢驗流傳下來的碑帖。初學者應該嚮書法史上優秀的書法作品學習，纔不至於走錯路，走彎路。二是“察之尚精，擬之貴似”，即對學習的碑帖認真地觀察，準確地臨摹。要對點畫、結字、章法甚至墨法等書法藝術元素進行深入分析。同時，通過不斷地臨習，培養書寫技能。通過腦、眼、手的協調、感知和訓練，提高對書法藝術美的認知水平和書寫水平。
　　本套《毛筆大講堂》書法叢書即是根據以上兩個原則進行策劃和編寫，為廣大書法愛好者提供瞭科學有效的書法學習方法。所選擇的碑帖，均是中國書法史上的經典作品，是初學入門各種書體的代錶作。《曹全碑》是東漢時期成熟隸書的典範；《張猛龍碑》《張黑女墓誌》是北魏楷書的典型；歐陽詢、顔真卿的楷書是唐代楷書，也是中國書法史上的典範，他們的《九成宮碑》《顔勤禮碑》分彆代錶瞭兩種不同風格的楷書，是他們的代錶之作；晚唐書傢柳公權的《玄秘塔碑壩0集唐人楷書之大成，中正規範；行書字帖，則選取瞭素有“天下第一行書”之稱的《蘭亭序》，書中範字絕大部分從《蘭亭序》中截取，同時齣於編排的考慮，少部分字體在《懷仁集王羲之聖教序》中選取，該帖全部用王羲之行書集成，不僅字多，且法度謹嚴，有規律可循。
　　本叢書在對各帖的編排上，遵從學書規律，依點畫、結字、章法等環節，循序漸進，深入細緻。範字均從原碑帖中精心選取，在筆畫清晰的基礎上極力保持原碑原貌。分析講解上通俗易懂，要言不煩，旨在揭示古人用筆和結字的規律性的東西，通過逐章的臨習，最終讓讀者能夠融會貫通，舉一反三。同時，在每冊書的章法部分，還編寫瞭若乾原碑帖的集字示例，目的是為引導讀者在充分臨習之後，逐步培養書法創作意識，學以緻用。這也是本叢書的一個特色。
　　……

前言/序言

墨點字帖·毛筆大講堂：柳公權玄秘塔碑（毛筆楷書書法字帖） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

比較實用，講解清楚。。。。

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非常非常不錯的，和書店一模一樣！物流也特彆給力！

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正版書籍，設計閤理，字體不錯，孩子練習毛筆字的好老師。

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很好速度快，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆

評分☆☆☆☆☆

好

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這本不錯不錯不錯錯這本不錯不錯不錯錯

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學習學習再學習，堅持，一定練好毛筆字。

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