具体描述
編輯推薦
現代印刷技術空前發達，其印製法帖逼真之程度，遠過古人雙鈎填墨及匯刻。而且，基於原碑帖的放大與縮小，更可全方位地展現書作的精神風采。這是極方便於書法學習的。鑒於此，本社選編瞭這套書法經典放大叢帖。所選法帖多是原文字較小者，因而“放大”也就具有瞭價值。這些碑帖都是佳作傑構，趙孟頫在《蘭亭十三跋》中說：“昔人得古刻數行，專心而學之，便可名世。”本套叢帖字數遠非“古刻數行”可比。放大本不僅追求原色，而且盡量做到保持原帖的點畫、字形、行氣、章法之“真貌”，使原作由於字“小”而不易見的韻緻得以充分展現。如此既利於瞭學習，也增強瞭欣賞的多元性。
內容簡介
《張猛龍碑》，全稱《魏魯郡太守張府君清頌之碑》，又稱《張猛龍清頌碑》等。立於北魏孝明帝正光三年（五二二）。碑額正書三行十二字，碑陽正文二十四行，行四十六字，後刻立碑官吏名十行，碑陰刻題名十一列。原石現藏山東麯阜孔廟漢魏碑刻陳列館。此碑記述瞭北魏魯郡太守張猛龍的傢世生平及事跡貢獻，碑陰為捐款者題名。此碑在宋代已有著錄，到瞭清代經包世臣、康有為等人的褒揚推崇，名聲大振，曾被譽為“魏碑”。清楊守敬評此碑曰：“書法瀟麗古淡，奇正相生，六代所以高齣唐人者以此。”本次放大選用之本為朵雲軒所藏清初精拓本。
前言/序言
用户评价
每次翻開這套書，總有一種穿越時空與古人對話的錯覺。這種感覺並非空穴來風，而是源於它在版式布局上所展現齣的那種沉穩而有力的節奏感。它沒有采用那種花哨的、分散注意力的排版方式，而是將每一頁的留白都處理得恰到好處，使得觀者的視綫能夠完全聚焦於碑帖本身的氣韻流動。特彆是那些對魏碑的“蠶頭燕尾”和“方峻險勁”的解析，通過精心的拓印重製，那種硬朗、方摺的美感被最大程度地保留和強化瞭。我注意到，不同章節之間，在字體風格的遞進和變化上，也有著微妙的編排邏輯，這體現瞭編者對整個書法發展脈絡的深刻理解，而不是簡單地堆砌範本。它不像是一本“教材”，更像是一部經過深思熟慮的“書法美學鑒賞錄”，引導觀者由錶及裏地去品味魏晉時期那種粗獷而又蘊含內在法度的審美情趣。
评分這套《書法經典放大·銘刻係列》的整體設計理念著實令人耳目一新，它不僅僅是簡單地將碑帖原貌搬到紙上，更像是一次深入的“考古”體驗。那種對細節的執著追求，從紙張的選擇到油墨的印製，都透露齣一種對傳統藝術的敬畏。我尤其欣賞它在“放大”這個層麵的處理，那些原本在原作上需要眯著眼纔能捕捉到的筆觸起伏、墨韻枯澀，如今都以一種前所未有的清晰度和力度展現在眼前。這種放大不是粗暴的拉伸，而是精妙的解析，讓你仿佛能觸摸到魏晉風骨的脈絡，感受晉人書寫的速度與激情。對於初學者來說，這無疑是一份極佳的“顯微鏡”，能夠幫助他們迅速建立對點畫的正確認知；而對於資深愛好者而言，它也提供瞭一個重新審視經典、挖掘以往被忽略的細微之處的絕佳視角。這種對“經典”的重構與呈現，是近些年來少有的用心之作，值得每一位書法同道珍藏並反復摩挲。
评分從一個癡迷於中國傳統藝術的普通讀者角度來看，這套書的價值已經超越瞭單純的字帖範疇，它更像是一部係統的書法文化普及讀物。它的編排邏輯清晰，層次分明，讓人在學習具體筆畫結構的同時，也能對這一時期的書法風格形成一個宏觀的認識。我感覺它不像那些追求快速齣效果的速成指南，而是鼓勵學習者慢下來，去體會那種厚重、樸拙的美學意境。閱讀過程中，我注意到其對一些關鍵結構的解析非常到位，比如如何處理方筆轉摺時的提按變化，以及如何把握橫嚮的開張與竪嚮的內斂。這種深入淺齣的講解方式，有效地降低瞭學習門檻，讓那些望而生畏的魏碑書法變得觸手可及，確實是一套非常值得推薦的入門與進階皆宜的優秀齣版物。
评分讓我印象非常深刻的是，這套書在裝幀工藝上似乎投入瞭極大的精力。市麵上很多書法字帖往往在裝訂處就敗下陣來，要麼一翻開就捲麯得很厲害，影響臨摹的連貫性，要麼是油墨印製粗糙，一兩次翻閱就齣現掉墨現象。但這一套給我的感覺是極其堅固且耐用的。它的裝訂方式明顯考慮到瞭臨習者的實際需求，可以平鋪在桌麵上，使得即便是大開本的篇幅，也能保持書頁的平整。更重要的是，紙張的質地處理得非常巧妙，它既能很好地承載濃墨的暈染效果，展現齣碑刻的蒼勁力度，又不會因為紙麵過於光滑而導緻筆尖打滑。這種平衡感的拿捏，足見齣版方在製作過程中對“使用體驗”這一環節的重視程度，絕非敷衍瞭事，而是真正站在瞭常年與碑帖打交道的書傢角度去考量。
评分我過去常苦於找不到能真正體現碑刻“刀味”的影印本，很多拓本為瞭追求視覺上的“乾淨”，反而丟失瞭筆畫邊緣那種自然崩裂的層次感和力度變化。然而，這套銘刻係列在這一點上做得非常齣色，它成功地捕捉到瞭碑文在風化侵蝕下所産生的微妙變化，那種時間留下的痕跡，被清晰地復刻瞭下來。特彆是那些殘泚和模糊不清的局部，編者似乎也做瞭審慎的標注或選取瞭最佳的拓本作為底本，保證瞭在學習時，我們看到的不是一個被過度“美化”的樣本，而是更接近於真實曆史遺存的麵貌。這種對曆史真實性的尊重，對於我們理解古代書傢創作時的環境和材料限製至關重要，它幫助我們跳齣瞭對完美字體的盲目崇拜，轉而欣賞那種在限製中爆發齣的強大生命力。
评分書是不錯，就是收納起來有點費勁。
评分三千未释甲骨文集解
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分Q￥24.80(7.6折)
评分I(100%好评)
评分读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
评分生活是一场放逐和流浪，在昼夜交替，四季变幻的打磨之中，我明白自己要做一只翩飞的的白鹤，飞度苦寒的人生。或许我也可以像一些人一样，放弃自己的梦想来换取暂时的快乐，却永远停止了追逐的脚步。也许放弃掉一些我会活的更轻松。但那却不再是我。我不愿这一生都在安乐之中直到死去。我愿用我的一生，去面对那些锋利的打磨，我坚信我的人生会在打磨中彰显出永恒的美丽。
评分(67%好评)
评分日复一日年复一年的时光里，我做在灯光煞白的教室里看书和做题，听老师在上面讲着高考的重点，身旁有书本沙沙翻动的声音，草稿纸上有安静演算着的习题，偶尔的疲倦我会望向窗外那一抹四季未老的绿，明亮我的双眼，然后回头埋下来继续做着复沓的卷子，心理面什么也没有。
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