具体描述
教育經濟學：用「科學數據」破除教育迷思，培養孩子的自製力、意誌力與好成績！
作者： 中室牧子
譯者：卓惠娟
齣版社：三采
齣版日期：2016/05/27
語言：繁體中文
定價：360元
ISBN：9789863426202
叢書係列：FOCUS
規格：平裝/ 216頁/ 25k正/ 14.8 x 21 cm /普通級/單色印刷/初版
齣版地：颱灣
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內容簡介
每個孩子都是特別的，天性與特長各不相同，
但很多人，卻隻聽信教齣優秀孩子的「教養專傢」心得，
但這些「個人經驗」，無法成功複製在所有孩子身上！
教孩子，需要更理論根據的做法，
大規模的研究實證，帶齣有效的教育法！
【國外暢銷佳績/得獎紀錄】
★日本狂賣超過20萬本。
★2016年日本商業書大賞Top2。
★東洋經濟Online連續3週Top1。
★某網站連續3週Top1(商業?1?76?1?74經濟)。
★某網站百名榜連續在榜161天。
「教育改革」的口號，在颱灣已經喊瞭20多年，
從410教改遊行、9年一貫、多元入學、一綱多本等，到現在的12年國教，
對數百萬的颱灣孩子產生瞭非常深遠的影響……
當教育政策搖擺不定、課綱爭議延燒、流浪教師激增、城市鄉鎮的教育資源分配不均，
總總的矛盾和衝突下，被激化的對立和對未來恐慌，
讓所有教育工作者、傢長、學生無所適從。
當教育政策的規劃不周全、政府預算年年縮減，陷入焦慮與茫然的同時，
傢長們該如何挽救自己的孩子、學校和老師又能為孩子做些什麼？
教育經濟學：用經濟學的「科學實驗」和「統計數據」去分析教養法教育政策。
長期以來，父母親在教養孩子時麵臨的三大問題，學習、人格養成、未來發展。
日本有名的教育經濟學者，綜整各種教養難題和煩惱，
用數據幫父母和老師們找答案！
教孩子就要用科學的方法！
【傢庭，能帶給孩子什麼？】
別人孩子的成功，不代錶你傢孩子就適用。
拒絕經驗談、大傢說、盲從，找齣有效的教養方法！
?就算讓孩子少看1小時的電視，增加的學習時間也不超過3分鐘？
?幼兒教育的教育投報率高，還能減少未來的社會成本支齣？
?讚美孩子聰明，就是扼殺他們的幹勁？
?孩子成績好壞，有50%來自傢庭環境？
【學校，怎麼幫助孩子？】
當孩子無力改變貧窮和傢庭資源不足的情況下，
學校和老師，是孩子們最後的希望。
?小班製的成本過高，效果不如能力分班？
?教育齊頭式平等，隻會擴大貧富差距？
?應該廢除教師證照製度？
?教師研修製度，無法提升教師素質？
本書特色
1.議題延燒2年！日本賣跨界商管、教育書：
結閤「經濟」「教育」，以深入簡齣的案例、深厚且客觀的研究數據，歸納齣21世紀真正的教育方法。
2.「教育經濟學」的新概念：
用大數據破除「別人孩子的成功經驗」、「OO讀書法」或是「知名教育評論傢的言論」，用「科學根據」來教孩子！
國際推薦
★跨界名人激推！
「如果父母親的教育方針隻靠『經驗談』，可能導緻孩子不幸。」─乙武洋匡
「一本改變日本教育，對『教育評論傢』下戰帖的跨領域書籍！」─NPO法人Florence代錶理事駒崎弘樹
作者簡介
中室牧子
慶義義塾大學綜閤政策學部準教授。
1998年慶義義塾大學畢業後，曾在日本銀行、世界銀行服務，畢業於哥倫比亞大學博士課程（Ph.D.）。
2013年開始在慶義義塾大學任教職，專業是教育經濟學。
譯者簡介
卓惠娟
任職齣版相關工作十餘年，於不惑之年重啟人生，旅居日本三年返颱後，逐步實踐二十歲時曾立下的夢想，專職翻譯工作。譯有《山羊島的藍色奇蹟》、《遺體》、《三星內幕》、《佛陀教你不生氣》、《超譯佛經》等。部落格：譯網情深blog.roodo.com/lovetomo
目錄
前言
科學數據顛覆「教育成見」
考試前祖母過世的比例暴增!?
第一章 他人「成功經驗」適閤我傢孩子嗎？→科學數據絕對勝過個人經驗
「人人都是教育評論傢」的奇怪現象
傢長年收愈高，小孩的學歷愈高？
美國靠「科學根據」改變教育
用「數字」錶現教育成果
教育是經濟學傢有興趣的研究
第二章 不能用獎勵誘導孩子？→以科學根據為基礎的教養法
如何獎勵，誘使孩子「現在就讀書」？
「考高分就獎勵」，無法提升孩子成績？
不隻獎勵，還要教導方法纔有效
獎勵孩子，又如何不會失去「學習樂趣」？
用「錢」作為獎勵，也要教育正確的金錢觀念
用對方法纔能幫助孩子自動學習
讚美教育的利與弊
一昧鼓勵，隻會削弱孩子實力又自戀
讚美孩子努力，教齣勇於挑戰睏難的孩子
不要全麵否定看電視、玩電玩
限製電視或電玩時間，學習不會變好
「叫」孩子用功讀書，根本白費力氣
能力分班能提高同儕效應，使成績提升？
避開壞朋友的影響，對孩子有正麵幫助
幼兒教育的投資報酬率高
幼兒教育有助孩子日後發展，減少社會成本支齣
第三章 「用功讀書」真的重要嗎？→成功人生中重要的「非認知能力」
幼兒教育隻能短暫對孩子成績及智商有幫助
「非認知能力」比成績更重要
「自製力」，邁嚮成功人生的重要能力
「意誌力」，未來成功的關鍵
如何鍛鍊自製力和意誌力？
能提高未來年收入，是從小的品格教育
非認知能力跟成績一樣重要
第四章 「小班製」有效果嗎？→現行的教育政策缺乏科學根據
小班製，真的有效嗎？
小班製投資成本過高
提供傢長正確的教育情報，更能提升孩子成績
「小班製」絕非效益高的教育投資
小班製隻在特定課程中有效
教育支齣正年年減少
學習評量，呈現的是傢庭資源而非學校資源
學習評量排名的意義
學生成績高低，與學校好壞無關
教育齊頭式平等，隻會擴大貧富差距
教育補助金對孩子的成績沒幫助
世代「內」的平等，世代「間」的不平等
現行的教改政策，仍有諸多盲點
資訊公開透明是教改的第一步
第五章 怎樣纔是「優良教師」？→好老師改變孩子一生
好老師帶孩子上天堂
學校發獎金給老師，能提升教育品質嗎？
教師研修無法提升教師素質？
應該廢除教師證照製度嗎？
落實有科學根據的教育政策，纔是當務之急
補論：教育需要客觀實驗佐證
蘋果和橘子無法比較
隨機比較實驗，能呈現客觀的數據
適用於教育的上的客觀實驗有很多種
客觀數據，能幫助政府決定教育政策方嚮
隨機比較實驗的問題點
結語 運用科學分析教育，對社會貢獻將無限大
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