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編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲

★　入選國傢新聞齣版廣電總局“社會主義核心價值體係建設‘雙百’齣版工程”

★　入選2013年國傢新聞齣版廣電總局嚮全國青少年推薦百種優秀圖書

★　為國傢齣版基金重點支持項目

內容簡介

　　華夏五韆年文明薪火相傳，生生不息。這些寶貴的曆史文化遺産，凸顯瞭中華民族的傳統美德和核心價值，是構成社會主義核心價值體係不可或缺的組成部分，對於廣大青少年的精神成長、心靈豐富、人格完善，具有不可替代的作用。《孩子必讀中華曆史文化故事（套裝全8捲）》精選具有典型意義和代錶性的重要曆史文化故事，引導青少年從源遠流長的曆史血脈中吸取有益身心成長的養分，弘揚傳統美德，形成遠大理想，激發愛國熱情，樹立報國信念。語言曉暢生動，並配有豐富的漫畫插圖，適閤青少年閱讀。

作者簡介

　　樓字烈，著名文化學者，北京大學哲學係教授，曾任北京大學哲學係副主任，北京大學宗教研究院名譽院長，北京大學學術委員會委員，國務院學位委員會學科評議組成員，國傢古籍整理齣版規劃小組成員，全國宗教學會副會長，國際儒學聯閤會理事。

內頁插圖

目錄

《孩子必讀中華曆史文化故事 遠古夏商捲》
埋在地下的曆史
神話裏的世界
夏王朝的建立
宴樂可以失國
殞落瞭的“太陽”
漫長的創業之路
被放逐的國王
圍繞遷都的鬥爭
奴隸齣身的宰相
帝辛的殘暴統治
走投無路的自焚
觸目驚心的人殉
甲骨文與鍾鼎文
三韆年前的古城
……

《孩子必讀中華曆史文化故事 春鞦戰國捲》
《孩子必讀中華曆史文化故事 秦漢捲》
《孩子必讀中華曆史文化故事 三國魏晉捲》
《孩子必讀中華曆史文化故事 隋唐五代捲》
《孩子必讀中華曆史文化故事 宋遼金元捲》
《孩子必讀中華曆史文化故事 明清捲》
《孩子必讀中華曆史文化故事 近代捲》

精彩書摘

　　經科學測定，山頂洞人生存的時間距今約1.8萬年。這個年代，乍看起來，似乎離我們非常遙遠，但跟他們的祖先——“北京人”比起來，卻是很近的。
　　山頂洞遺址的發掘，是從1933年5月開始的，直至1934年6月結束，經曆瞭13個月的時間，總共采集瞭225箱各種重要文物。
　　專傢們從大量的化石中，經過悉心研究，確認齣8個山頂洞人的個體。較為完整的骸骨有老年男性一具，年輕女性兩具，其中老年男性的頭骨化石最為完整，甚至連牙齒都沒有缺損一顆。齣土時，頭頂朝上，略嚮左方傾斜，盆骨、股骨安放整齊，附近還有一件殘破的肩胛骨。
　　值得注意的是，在骸骨的上部，有一塊赤鐵礦石，地層上也有赤鐵礦粉末塗染的痕跡。據考證，紅色是火的象徵，火在山頂洞人的生活中起著舉足輕重的作用。山頂洞人已經知道埋葬死去的夥伴，並在他們的屍體周圍撒上赤鐵礦粉屑，希望給死者以再生的生命和鮮血。可以認為，山頂洞人已經萌生瞭原始的宗教觀念，他們相信人死後靈魂還能像活人一樣，享受著生活的溫馨。
　　科學工作者對這些人體化石和其他齣土物進行研究後，認為山頂洞人已經發展到瞭“新人”階段，其體質特徵與現代人幾乎少有差彆，並認為他們無疑是濛古人種的祖先。濛古人種，又稱黃色人種，主要生活在我國、朝鮮、日本、西伯利亞、中南半島、美洲和北極地區。在世界三大人種中，黃種人人口最多，分布麵積也最廣。
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前言/序言

孩子必讀中華曆史文化故事（套裝全8捲） [11-14歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　人類大腦裏並沒有單純的幽默中心或歡笑器官。創造、錶達、理解、欣賞幽默，發為歡笑，動用大腦的許多部分，諸如顳葉、額葉、海馬體、下丘腦。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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裝訂不錯，有點小貴

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

學習曆史文化知識的好老師

評分☆☆☆☆☆

　　山頂洞遺址的發掘，是從1933年5月開始的，直至1934年6月結束，經曆瞭13個月的時間，總共采集瞭225箱各種重要文物。

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書不錯，包裝也很好！

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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