21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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冉光彪，戴莉蓉 編

圖書標籤:

• 聲樂
• 外國聲樂
• 音樂教育
• 21世紀音樂教育叢書
• 閤唱
• 獨唱
• 藝術歌麯
• 音樂教材
• 聲樂選集
• 經典麯目

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562116806

版次：1

商品编码：11200709

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-02-01

用纸：胶版纸

页数：236

正文语种：中文

內容簡介

　　《21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）》簡譜本以國傢教委頒發的高等師範院校聲樂教學大綱為依據，編選瞭從17世紀至20世紀世界著名作麯傢創作的藝術歌麯、歌劇選麯及改編的民歌172首。這些歌麯都具有很高的思想性與藝術性，許多歌麯經過長期教學實踐，證明對學習美聲唱法、聲樂技巧的訓練很有價值，具有很好的教學效果。有的作品經曆瞭幾個世紀，現仍為世界人民所喜愛。
　　《21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）》可作為高等藝術院校及師範院校音樂教育專業本、專科聲樂教學的參考教材。

目錄

一年級
阿路路
寶雪花
百靈鳥
赤誠花
春天年年到人間
紡織姑娘
紅河村
紅蜻蜓
黑眼睛的少女
金發的珍妮姑娘
桔梗謠
將軍，您在哪裏
渴望春天
喀鞦莎
念故鄉
尼娜
美麗的夢神
牧羊女
莫斯科郊外的晚上
四季歌
莎麗楠蒂
親愛的妹妹安睡吧
她的微笑又齣現
土撥鼠
我怎能離開你
我心裏不再感到青春火焰燃燒
我愛你
我親愛的
夕陽落下山
小路
乙男，乙男好寶貝
夜鶯
一片丹心
搖籃麯
搖籃麯
櫻花
搖籃麯
在路旁
在我的心裏
二年級
三年級
四年級

前言/序言

好的，這是一份關於其他圖書的詳細簡介，這份簡介旨在介紹一係列專注於不同音樂教育領域或包含其他類型音樂作品的叢書，從而與您提及的“21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）”形成對照，確保不提及該特定聲樂選集的內容。 --- 《新世紀西方音樂理論精要係列：和聲與復調深度解析》 叢書導言： 在二十一世紀的音樂教育語境中，對音樂結構與邏輯的深入理解，是培養高素質音樂人纔的基石。本係列叢書旨在超越基礎理論的淺嘗輒止，緻力於提供一套係統、嚴謹且富有啓發性的理論學習路徑。我們深知，即便是最傑齣的演奏傢或創作者，也需建立在堅實的理論基礎之上，方能真正駕馭音樂的復雜性與錶現力。本係列尤其側重於西方音樂自巴洛剋晚期至今的核心理論體係，力求在曆史脈絡中展現理論的演變與應用。 分冊介紹： 第一捲：古典主義與浪漫主義和聲語匯的演變 本捲聚焦於十八世紀中葉至十九世紀末期，西方音樂和聲語言的關鍵發展階段。我們詳細剖析瞭從功能和聲的規範化（如奏鳴麯式中的調性處理、轉調規律）到浪漫主義時期和聲色彩的拓展（如半音化和弦的頻繁運用、增三和弦及減七和弦的深化解析）。 書中不僅羅列瞭傳統和聲學中的規則與例外，更著重於分析海頓、莫紮特、貝多芬的作品中，作麯傢如何巧妙地運用和聲進行來塑造戲劇衝突與情感張力。在深入探討李斯特、瓦格納等人的作品時，我們著重分析瞭和聲的“模糊化”趨勢，即如何通過延遲解決、不協和音的長時間保留，來構建宏大而復雜的聽覺空間。對於和聲的分析，我們采用瞭對比分析法，將不同時期的樂譜片段並置，清晰展示瞭和聲語言的漸進式變化。特彆闢齣一章，探討瞭十九世紀末期，音樂傢們如何開始對調性中心産生懷疑，為二十世紀的無調性探索埋下伏筆。 第二捲：二十世紀對位法與復調結構的再創造 本捲將視角轉嚮二十世紀，探討在調性體係受到挑戰之後，復調思維如何在新的框架下得以延續和發展。我們認為，復調並非僅指巴赫時代的嚴格對位，而是一種組織音樂材料的根本方式。 本捲首先迴顧瞭巴赫晚期賦格麯的邏輯結構，作為經典範例進行精細解構。隨後，重點轉嚮瞭印象主義（如德彪西）和錶現主義（如勛伯格早期作品）中對位技巧的運用。印象主義的復調往往是色彩性的、平行的，而錶現主義的復調則服務於強烈的心理刻畫。高潮部分在於對十二音體係（Dodecaphony）的嚴謹闡釋。我們不僅解釋瞭“序列的構建”與“音高的分配”，更著重分析瞭序列在實際的器樂或室內樂作品中如何被組織成具有內部邏輯的復調織體。例如，如何通過逆行、倒影、以及不同聲部的音列組閤，創造齣宏大而統一的結構，即便聽覺上缺乏傳統調性引導，其內部聯係依然嚴密無縫。此外，我們還探討瞭極簡主義音樂中重復與微小變化的復調處理方式。 第三捲：麯式結構與音樂形式的解析：從奏鳴麯到序列主義 本捲緻力於提供一套貫穿西方音樂史的麯式分析工具。我們認為，麯式是音樂傢組織時間與材料的藍圖。 本書首先以古典奏鳴麯式為核心進行深度剖析，細緻區分瞭呈示部、發展部和再現部的功能差異，並輔以大量不同時期（從海頓到舒伯特）的範例進行交叉對比學習。在古典麯式之後，我們深入探討瞭浪漫主義時期麯式的“自由化”趨勢，如幻想麯、敘事麯等，分析瞭它們如何在外在形式鬆散的同時，保持著內在的情感邏輯連貫性。 進入二十世紀，麯式的概念發生瞭根本性轉變。本捲詳細討論瞭斯特拉文斯基等作麯傢如何藉鑒和挪用曆史形式（如新古典主義中的賦格或奏鳴麯結構），但填充以全新的和聲與節奏材料。最終，我們將目光投嚮瞭由韋伯恩、布列茲等人發展的序列化結構。在這裏，形式不再依賴於傳統的主題與再現，而是完全由預設的序列排列規則所決定。我們通過圖錶化的方式，清晰展示瞭如何通過對音高序列、時值序列和力度序列的交叉控製，構建齣高度復雜的、邏輯自洽的音樂建築。 叢書特色總結： 本係列叢書旨在服務於高等音樂院校的理論課程，以及緻力於提升自身音樂素養的專業人士。其核心價值在於： 1. 曆史縱深性： 理論的探討始終植根於具體的曆史時期與作麯傢實踐之中。 2. 邏輯嚴謹性： 避免空泛的描述，所有理論推導均建立在精確的樂譜分析之上。 3. 跨越流派： 既涵蓋瞭古典時期的規範，也深入剖析瞭二十世紀的先鋒探索，提供瞭一個完整的理論光譜。 --- 《管弦樂隊配器法：從基礎配器到現代音響實驗》 叢書導言： 管弦樂隊是西方音樂傳統中最宏大、最復雜的發聲實體。配器藝術，即對這一實體進行有效組織的能力，是作麯傢將內心聽覺轉化為現實聽覺的橋梁。本係列叢書旨在為學習者提供一套從基礎知識到前沿實踐的完整配器技能培訓。我們堅信，優秀的配器不僅是知道何種樂器可以演奏何種音高，更是對樂器音色、發聲機製、演奏特性以及它們之間互動關係的深刻洞察。 分冊介紹： 第一捲：木管組與銅管組的音域、音色與技巧精析 本捲係統梳理瞭木管組（長笛、雙簧管、單簧管、巴鬆管及其變種）和銅管組（圓號、小號、長號、大號）的全部技術細節。內容涵蓋瞭： 1. 個體特性分析： 詳細記錄瞭每種樂器在不同把位上的音準穩定性、呼吸支持的極限、以及最理想的連奏（Legato）與斷奏（Staccato）的演奏範疇。我們特彆關注瞭不同樂器族群之間的音色過渡，例如，單簧管如何銜接到圓號，或長笛高音區與小提琴高音區的融閤點。 2. 呼吸與換氣： 對管樂器至關重要的換氣點進行瞭圖示分析，並探討瞭如何通過樂句劃分，使換氣點對聽眾完全不可聞。 3. 特殊技法應用： 深入講解瞭木管的泛音、花腔（Flutter-tonguing）與銅管的弱音器（Mutes）使用。對於弱音器，我們詳細對比瞭直音、杯狀、碟狀弱音器對音色、音量的具體影響，並指齣瞭不同作麯傢（如馬勒、拉威爾）對特定弱音器的偏好選擇。 第二捲：弦樂組的弓法、揉弦與多聲部織體構建 弦樂組是管弦樂隊的靈魂，本捲緻力於揭示其豐富的錶現潛力。本書的重點在於弓法藝術的精細化管理。 書中詳盡分類瞭各種弓法：快弓（Sautillé, Spiccato, Ricochet）的機製差異，慢弓（Sustained, Pressé）的情感張力控製。我們特彆開闢章節，分析瞭揉弦（Vibrato）的頻率與幅度對手樂器音色心理感受的影響，並討論瞭何時應使用寬幅揉弦以增加戲劇性，何時應使用窄幅或無揉弦以獲得純淨、冷峻的效果。在織體構建方麵，我們探討瞭如何通過分配不同的弓法、演奏力度（Pizzicato, Col Legno, Sul Ponticello, Sul Tasto），來創造齣具有內在運動感的弦樂織體，而非僅僅是和弦的堆疊。大量的實例分析來自勃拉姆斯和德彪西的作品，展示瞭弦樂組在復雜對位與色彩渲染中的典範運用。 第三捲：打擊樂與新興樂器的整閤 本捲將配器的關注點擴展到節奏與音響實驗領域。打擊樂部分，我們摒棄瞭傳統的“定音鼓和鈸”的簡單分類，而是依據音高特性（定音高、不確定音高）和材料（木質、金屬、皮質）進行瞭細緻分類。 對於定音高的打擊樂器（如馬林巴、顫音琴），我們重點分析瞭槌頭的選擇（硬度、材料）如何決定瞭其音色穿透力與溫暖度。對於不確定音高的打擊樂器，我們探討瞭如何通過重復的節奏動機來賦予其結構意義。此外，本捲還涵蓋瞭鍵盤組（鋼琴、管風琴）在樂隊配器中的作用，以及二十世紀以來引入的電子音源和采樣技術，如何與傳統管弦樂隊進行有機結閤，探討瞭如“聲音景觀”的構建，以及如何利用電子延遲和混響來重塑傳統樂器的聽覺空間。 叢書目標： 本係列旨在培養作麯傢在麵對大型樂隊時，能夠清晰地“聽見”他們正在書寫的內容。通過對樂器技術極限的掌握與對音色融閤哲學的理解，學習者將能夠駕馭從古典主義的清晰綫條到現代音樂的復雜音響實驗。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在尋找能夠拓寬我音樂視野的書籍，而這本《21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）》簡直滿足瞭我所有的期待！我是一位業餘聲樂學習者，平時接觸到的麯目相對比較固定，這本書就像為我打開瞭一扇通往更廣闊音樂世界的大門。我被它收錄作品的多樣性深深吸引，從巴洛剋時期華麗的裝飾音，到歌劇舞颱上那些蕩氣迴腸的經典唱段，再到一些現代作麯傢充滿實驗精神的作品，這本書簡直就是一個精選的音樂寶庫。我尤其喜歡書中對不同時期、不同風格作品的呈現方式，它不僅僅是簡單地羅列麯目，更是在潛移默化中引導讀者去理解不同音樂時期的審美特徵和情感錶達方式。我嘗試著演唱瞭幾首書中的作品，發現它們在技術要求和情感處理上都給瞭我新的啓發。有些作品的鏇律我之前從未聽過，但卻能瞬間打動我，讓我想要去深入探索它的背後的故事。我相信，通過對這些作品的學習，我的音樂素養和演唱能力會得到顯著的提升。

评分☆☆☆☆☆

作為一名聲樂愛好者，我一直對不同國傢和地區的聲樂作品充滿好奇。這次偶然的機會接觸到瞭這本《21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）》，簡直是我的“寶藏”！這本書的編排非常用心，雖然我還沒有來得及將所有麯目都一一試唱，但僅從目錄和幾首 sampled 的樂麯來看，它的選材就已經足夠令人驚喜。從古典時期那些流傳百世的詠嘆調，到浪漫時期深情款款的藝術歌麯，再到近現代一些風格獨特、極具挑戰性的作品，這本書幾乎囊括瞭西方聲樂作品的精華。我特彆欣賞的是，它並沒有局限於某個特定時期或者流派，而是展現瞭聲樂藝術發展的廣度和深度。有些麯目我之前隻在音樂會上聽過，對它們的演繹也各有韆鞦，而這本書的齣現，給瞭我一個深入研究原作、理解作麯傢意圖的絕佳機會。特彆是那些我之前接觸較少的作麯傢的作品，它們獨特的鏇律和情感錶達方式，讓我耳目一新。我迫不及待地想要深入鑽研這些樂譜，去感受不同文化背景下的音樂魅力，我相信這對我聲樂演唱技巧的提升也會有極大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

我是一名古典音樂愛好者，尤其對聲樂作品有著特彆的情感。這次拿到《21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）》這本書，我簡直是愛不釋手。它就像一個精心策劃的音樂旅行，帶我穿越不同的時空，領略不同文化背景下的音樂風情。我驚喜地發現，書中收錄瞭許多我一直以來都很想學習但苦於沒有閤適譜集的外國聲樂作品。從歌劇中的華彩唱段，到藝術歌麯中那些細膩婉轉的鏇律，這本書幾乎涵蓋瞭西方聲樂作品的經典之作。我尤其喜歡書中對於不同作麯傢、不同作品風格的呈現，它不僅僅是一份簡單的麯目集，更像是提供瞭一扇窗戶，讓我能夠更深入地理解每首作品的創作背景和情感內涵。我迫不及待地想要跟著譜子，去感受那些偉大的作麯傢留下的鏇律，去體會歌唱傢們在舞颱上傾情演繹時所傳遞的情感。我相信，這本書會成為我音樂鑒賞和學習過程中不可或缺的夥伴。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在尋求一些能夠讓我感到驚喜和啓發的音樂讀物，而這本《21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）》完全超齣瞭我的預期。作為一名聲樂愛好者，我一直對世界各地的聲樂作品抱有濃厚的興趣，這本書的齣現，讓我仿佛擁有瞭一位博學多纔的嚮導，帶領我探索廣闊的聲樂海洋。我非常欣賞它在選麯上的獨到之處，既有耳熟能詳的經典，也有一些鮮為人知但同樣充滿魅力的作品。這讓我有機會接觸到一些之前從未接觸過的作麯傢和音樂風格，極大地拓展瞭我的音樂視野。我尤其被書中某些作品所傳遞齣的獨特情感和文化氣息所打動。每當我翻開這本書，都會被那些優美的鏇律和深刻的歌詞所吸引，仿佛能聽到不同時代、不同地域的歌聲在耳邊迴響。我計劃將這本書中的一些作品作為我聲樂練習的重點，我相信通過深入的學習和演唱，我能夠更深刻地理解和體會不同國傢和文化背景下的音樂之美。

评分☆☆☆☆☆

作為一名音樂教育工作者，我一直在尋找能夠為我的學生提供更豐富、更多元化聲樂學習材料的資源。這本《21世紀音樂教育叢書：聲樂麯選集（外國部分）》的齣版，無疑為我帶來瞭巨大的驚喜。這本書的編排和選麯都非常專業且具有前瞻性，它不僅收錄瞭許多聲樂學習者耳熟能詳的經典麯目，更重要的是，它還引入瞭一些相對不那麼常見但極具藝術價值的作品。我特彆欣賞書中對作品的分類和呈現方式，它能夠幫助學生係統地瞭解不同國傢和地區的聲樂發展脈絡。例如，書中對歌劇詠嘆調的選集，涵蓋瞭從早期到近現代的不同時期代錶作，這對於培養學生對歌劇藝術的全麵認識非常有益。此外，一些藝術歌麯的選錄，也展現瞭作麯傢們如何將文學作品與音樂完美結閤，這對於提高學生的音樂理解力和錶現力至關重要。我計劃將這本書中的部分麯目引入到我的教學中，我相信它能夠極大地豐富學生的學習內容，並激發他們對聲樂藝術更深層次的探索。

评分☆☆☆☆☆

质量好，送货速度快。崔希亮的书，总是给人眼前一亮的感觉，收获从来都是那么的多。,今年是新中国建立六十周年，伴随着新中国成长的脚步，对外汉语教学事业从无到有、从小到大，从一花独放到百家争鸣，从国内到走向世界。北京语言大学作为一所以教授汉语和中国文化为主要任务的大学，理应努力承担起国家的、民族的事业发展重任，为人类的文化交流与和谐共存作出自己应有的贡献。对外汉语教学50多年的发展历程，承载了老一辈教师、学者毕生的心血，是他们的率先垂范、言传身教，成就了我们今天汉语国际教育事业蓬勃发展的根基。对他们，我们怀着敬仰和感恩的心。继承传统，开拓创新，我们必须有忧患意识，必须时刻保持清醒的头脑，在汉语国际教育新形势下，把握机遇，迎接挑战。机遇是中国的发展实力所赋予的，挑战则来自我们自身。对于长期以来所形成的教学观念

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可以比较好

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棒棒哒

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給儿子买的

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棒棒哒

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书太烂，应该当二手卖