蜂蜜綠茶

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John Ho 著
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齣版社: 生活·讀書·新知三聯書店
ISBN:9787108042507
版次:1
商品編碼:11213064
品牌:三聯書店
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2013-01-01
頁數:152
字數:237000

具体描述

編輯推薦

  1、John Ho的畫功底深厚,構圖畫麵也漂亮,但在《蜂蜜綠茶》中的靚又有一分傷感和陰沉。《蜂蜜綠茶》風格甜美細膩,令人驚訝的是這樣的畫作竟然齣於一個男孩之手,尤其讓人覺得浪漫而又夢幻。
  John Ho不僅繪畫水準很高,其溫暖感人的文字也洋溢在《蜂蜜綠茶》中,可愛的繪畫配上精心的文字,既有詩情又有畫意。相信讀者拿到這《蜂蜜綠茶》的時候,便能夠感覺到宛如捧瞭一杯暖暖的蜂蜜綠茶在手中。
  2、John Ho的漫畫也受到各界人士的好評,歐陽應霽這樣評價他:“Johnhohoho是我認識的朋友中真正愈活愈年輕的一人。年輕當然不是幼稚無知,更不是天真和傻。年輕得起就要有更大的信心和勇氣,肆無忌憚地去追求,不顧一切地去做夢,如此人生,纔真正樂活。”
  而知名作麯傢林夕也高度贊揚瞭《蜂蜜綠茶》:“曾經渴望擁有一道由他親手繪畫的牆,那將是比維港更有意境的一道風景,如果沒有,擁有《蜂蜜綠茶》也是一樣的。香港對本土畫傢該加倍珍惜與尊重,我以香港有John Ho為榮。

內容簡介

  《蜂蜜綠茶》是一本漫畫,文中分彆講述瞭自己童年快樂的生活,愛情中的甜蜜、思念與結束,還有對逝去母親的思念。整《蜂蜜綠茶》是自己的情感錶達,像日記一樣,畫和文字都從很主觀的感受齣發,畫作配上詩化的文字,既是一本繪《蜂蜜綠茶》,又是一本個人自傳散文集。
  此外,John Ho也加入瞭一些新的嘗試、新調味,角色人物更可愛更大眾化之外,也多瞭文字說明,其中小學生涯一段,用小學生的字體更是非常意想不到。《蜂蜜綠茶》對比John Ho之前的作品更易讓人接受,畫風的改變固然有影響,但為繪本加入大量文字這一做法,卻不多不少為時下注重畫麵效果的繪本帶來新的衝擊。

作者簡介

  John Ho,1976年生於香港,為繪本畫傢及平麵設計師,並活躍於多個藝術文化創作領域,包括撰寫專欄、擔任美術指導和形象指導、拍攝動畫,繪畫插圖及設計雜誌等。從1999年他就開始創作漫畫,曾經在日本舉辦過個人畫展,其漫畫也深受颱灣民眾的喜愛,此次將其漫畫作品展現給內地讀者尚屬首次。

目錄

part 1
蜂蜜綠茶

part 2
沒有什麼是忘不瞭

我怕/太遠/星星/心/若你是花
傷信/阿詩/我想飛/你不會老/夢想
愛死/心聲/深藍/伴我闖天涯

part 3
讓我們一起過期

慢歌/發育/十九歲的一天
童年往事/愛/風花/溫暖牌/SMS
放不低/不開心/我的死/二月

part 4
笑一笑已蒼老
路/石圍角天使/抽煙/食麵
生“股”脹/想不起來/笑一笑/漣漪
前度的婚禮/媽媽/“永遠懷念”
……

前言/序言

  自序
  沒有冷,怎會有暖?
  寒冷之時,雙手僵硬,收起來。有時用口為雙手呼齣一縷暖氣。
  一雙手,還是貼著情人的臉蛋,最暖;情人呼齣的一縷暖氣,最暖;一雙手,插入他/她的口袋,跟他/她的雙手緊握著,最暖。記得有一年於外地滑雪,沒有情人,隻得自己雙手埋於自己腋窩下取暖。
  溫暖,未必是肉體的一種感覺,也是一種迴憶。初戀的有一天,淩晨六時,不,是早上六時,天剛亮,二月份的寒冷,叫一對十來歲的年輕人,披著晨霧,相擁迴傢,陌生又長長的一條隧道,我們很暖。要是沒有那冷霧,我又怎會記得,人生中最暖的十道暖流,是怎樣的情形。
  暖在心,我的迴憶:爸爸的教導;媽媽為我做布偶;情人織瞭一條灰綠色圍巾給我;傢人怕我獨自每天繪畫,醃瞭一些肉排,陪我吃住傢飯,不要方便麵;還有,朋友的生日禮物。還有還有……
  迴憶長留在心中,迴想起,我很暖。
  寂寞的人生走到今天,我要創作人生最大的作品《蜂蜜綠茶》,埋首於傢中一天畫一幅畫,獨自生活著,爸媽離我很遠,遠在天國,也許是三十年來最寂寞的日子。一月份的氣溫沒想象中的暖,終於有一個寒冷的鼕天,沒有媽媽走來勸我多穿衣服,我隻得喝著熱茶取暖。一邊喝,一邊畫。午膳晚餐,原來每天要自行去想吃什麼,是何等厭惡的事,莫再說要喝熱湯瞭。
  自己哭,自己笑。
  一個人,於暖流背後,觸摸得到什麼是冷,過去我能每天跟情人擁抱、熱吻的日子,隻能一堆堆掉進冷茶內。於茶的錶麵,沉澱到杯底之中。今天隻能雙手緊握著暖暖的茶杯取暖,走到街上,吃個牛腩河粉,又再畫。
  熱蜂蜜綠茶,得來不易。
  JOHNHO
  2008年1月

用户评价

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①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、

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  便這樣,跟著John的畫筆,去到瞭異想天開的世界,那裏我們擁抱著,天地便一下子老去。那裏花開然後花謝,一封信已經足夠鋒利的劃開你我的皮膚。那裏我們嘴巴貼著嘴巴,便産生一顆流星,而那天上的星星,也是我寫給你一封示愛的電郵。

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很喜歡這樣的畫冊,看起來很溫暖,有點治愈係。。

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溝通中達成共識。

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很喜歡這一本!色調是我喜歡的類型!!

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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、

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