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內容簡介

　　21世紀激烈的競爭當屬人纔的競爭。我國普通高校的體育是高等教育的重要組成部分。《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》第一部分總體戰略之第二章戰略目標和戰略主題的戰略主題中指齣：堅持全麵發展。全麵加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全麵發展與個性發展的統一。加強體育，牢固樹立健康的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意誌堅強；加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。重視可持續發展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融閤，提高學生綜閤素質，使學生成為德、智、體、美全麵發展的社會主義建設者和接班人。因此，在這樣的背景下齣版著作《高等教育體育論》，有著重要的現實意義和理論價值。

內頁插圖

目錄

第一章 高等教育與體育教育
第一節 高等教育概述
第二節 體育概述
第三節 高等教育中的體育教育
參考文獻

第二章 高等教育體育文化論
第一節 校園體育文化概述
第二節 高校體育文化的特徵與功能
第三節 高校體育文化的建構與優化
參考文獻

第三章 高等教育體育休閑娛樂論
第一節 體育休閑娛樂的概念與內涵
第二節 體育休閑娛樂的發展與功能
第三節 高等教育體育休閑娛樂
參考文獻

第四章 高等教育競技體育論
第一節 體育課程與競技運動
第二節 大學競技體育
參考文獻

第五章 高等教育體育體能論
第一節 體能概述
第二節 高職體育教育與職業體能
第三節 職業體能訓練的方法與手段
參考文獻

第六章 高等教育體育智能論
第一節 體育智能概述
第二節 體育智能項目與開展
第三節 高校開展體育智能項目的探討
參考文獻

第七章 高等教育體育體質論
第一節 體育體質概述
第二節 《大學生體質健康標準》測量與管理
第三節 學生體質問題
參考文獻

第八章 高等教育體育評價論
第一節 高等教育體育教學評價
第二節 高等教育運動競賽評價
第三節 高等教育課外體育活動評價
第四節 高等教育體育工作綜閤評價
參考文獻

第九章 高等教育體育資源論
第一節 體育資源概述
第二節 體育資源的分類
第三節 體育資源現狀與分析
……

第十章 高等教育體育教師論——高等教育體育教師現狀
後記

精彩書摘

　　三、製約高校體育文化建設與發展的因素
　　（一）客觀因素
　　校園體育文化屬於上層建築範疇，經濟基礎決定著高校校園體育文化建設的總體水平。校園物質文化建設是校園體育文化建設的基礎和前提。一方麵，由於曆史的原因，國傢對教育經費的投入長期無法實現滿足，導緻高校校園體育基礎設施建設在經費的使用上常常捉襟見肘，部分學校的體育經費僅夠維持體育教學的基本開支，難以對體育文化建設所需的硬件設施、硬件環境和物化條件做齣更大的投入和進一步的滿足；另一方麵，由於高校辦學方嚮和理念的轉變，學校更注重學生專業技能的培養，通過提高學校的就業率來提升學校的社會價值，卻輕視瞭學校的基礎教育工作。社會對高等體育文化建設的資金投入與體育基礎設施建設相對滯後之間的矛盾，是製約高校體育文化發展的主要矛盾。
　　從文化傳播學的角度看，信息社會雖然極大地豐富瞭學生接受體育文化熏陶的渠道，但體育教師作為體育文化傳播的中介，在文化傳播中所具有的全麵性、係統性、針對性，是其他對象難以企及的。體育教師在校園體育文化的傳承過程中無疑是最積極、最穩定的因素，因此，體育師資力量的強弱將直接關係到校園體育文化建設的質量。體育師資力量的強弱主要錶現在兩個方麵：一是體育教師的數量。近年來，由於高校逐漸增多與入學人數的增加，體育教師的隊伍沒能同步發展，師資數量的相對減少，給高校校園體育文化的建設造成瞭一定的影響。二是體育教師的質量。目前高校體育教師隊伍還存在不少問題，還難以滿足現代社會對高校體育教師所提齣的要求。主要錶現在：①受傳統的“體質教育觀”“技術教育觀”“競技教育觀”等教育思想的影響，部分教師對體育目標的理解“狹隘化”和“低層次化”，從而造成瞭他們對體育文化建設的忽視；②在一些院校體育教師“二次學習”的機會不多，故而因循守舊，缺乏創新精神，缺乏科研意識，業務素質和文化修養未能同步發展，難以跟上現代教育思想發展的步伐，從而造成瞭他們對校園體育文化建設的漠視；③部分體育教師受商品社會不良思想的侵蝕，未能真正樹立起愛崗敬業和無私奉獻的精神，從而造成瞭對校園體育文化建設的輕視。體育師資隊伍建設是一個長期的係統工程，它的周期要比體育基礎設施建設長得多，難度大得多，因此，加強高校體育師資隊伍建設仍然是一個不容忽視的問題。
　　……

前言/序言

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