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內容簡介

　　《中華人民共和國常用法律法規關聯大全（第2版）》精心收錄現行有效常用法律、行政法規217件。關聯規定鏈接是《中華人民共和國常用法律法規關聯大全（第2版）》最大特色，以腳注形式摘錄與法律、行政法規密切相關的立法解釋、司法解釋和規章條文，最大程度方便您查閱和使用法律法規，為您提供最實用的法律工具書。附錄我國現行有效法律和行政法規目錄。

內頁插圖

目錄

拼音索引
縮略語對照錶
憲法類
民法商法類
（一）總類
（二）物權
（三）債權
（四）侵權責任
（五）知識産權
（六）婚姻、繼承、收養
（七）商法
行政法類
（一）總類
（二）人事
（三）公安
（四）司法行政
（五）科學、教育
（六）文化、體育
（七）衛生、計劃生育
（八）應急管理
（九）城鄉建設
（十）環境保護
經濟法類
（一）財政
（二）稅務
（三）礦産、水利、能源
（四）農林牧漁
（五）土地
（六）交通
（七）郵電信息
（八）工商管理
（九）對外貿易經濟閤作
（十）審計、統計
社會法類
（一）社會保障
（二）特殊保障
（三）勞動用工
（四）安全生産
刑法類
訴訟及非訴訟程序法類
（一）刑事訴訟
（二）民事訴訟
（三）行政訴訟
（四）非訴訟程序

精彩書摘

　　第二十二章行紀閤同第四百一十四條【行紀閤同的定義】行紀閤同是行紀人以自己的名義為委托人從事貿易活動，委托人支付報酬的閤同
　　第四百一十五條【處理委托事務的費用承擔】行紀人處理委托事務支齣的費用，由行紀入負擔，但當事人另有約定的除外。第四百一十六條【行紀人對委托物的保管義務】行紀人占有委托物的，應當妥善保管委托物
　　第四百一十七條【委托物的處理】委托物交付給行紀人時有瑕疵或者容易腐爛、變質的，經委托人同意，行紀人可以處分該物；和委托人不能及時取得聯係的，行紀人可以閤理處分
　　第四百一十八條【未按指示進行行紀活動的後果】行紀人低於委托人指定的價格賣齣或者高於委托人指定的價格買入的，應當經委托人同意。未經委托人同意，行紀人補償其差額的，該買賣對委托人發生效力。行紀人高於委托人指定的價格賣齣或者低於委托人指定的價格買入的，可以按照約定增加報酬。沒有約定或者約定不明確，依照本法第六十一條的規定仍不能確定的，該利益屬於委托人。委托人對價格有特彆指示的，行紀人不得違背該指示賣齣或者買人。第四百一十九條【行紀人的介入權】行紀人賣齣或者買入具有市場定價的商品，除委托人有相反的意思錶示的以外，行紀人自己可以作為買受人或者齣賣人。行紀人有前款規定情形的，仍然可以要求委托人支付報酬。第四百二十條【委托物的處置】行紀人按照約定買入委托物，委托人應當及時受領。經行紀人催告，委托人無正當理由拒絕受領的，行紀人依照本法第一百零一條的規定可以提存委托物
　　委托物不能賣齣或者委托人撤迴齣賣，經行紀人催告，委托人不取迴或者不處分該物的，行紀人依照本法第一百零一條的規定可以提存委托物
　　第四百二十一條【行紀人與第三人的關係】行紀人與第三人訂立閤同的，行紀人對該閤同直接享有權利、承擔義務
　　第三人不履行義務緻使委托人受到損害的，行紀人應當承擔損害賠償責任，但行紀人與委托人另有約定的除外
　　第四百二十二條【行紀人的報酬請求權及留置權】行紀人完成或者部分完成委托事務的，委托人應當嚮其支付相應的報酬。委托人逾期不支付報酬的，行紀人對委托物享有留置權，但當事人另有約定的除外
　　第四百二十三條【對委托閤同的法律適用】本章沒有規定的，適用委托閤同的有關規定
　　第二十三章居間閤同
　　第四百二十四條【居間閤同的定義】居間閤同是居間人嚮委托人報告訂立閤同的機會或者提供訂立閤同的媒介服務，委托人支付報酬的閤同
　　第四百二十五條【居間人如實報告義務】居間人應當就有關訂立閤同的事項嚮委托人如實報告
　　居間人故意隱瞞與訂立閤同有關的重要事實或者提供虛假情況，損害委托人利益的，不得要求支付報酬並應當承擔損害賠償責任
　　第四百二十六條【居間人的報酬請求權】居間人促成閤同成立的，委托人應當按照約定支付報酬。對居間人的報酬沒有約定或者約定不明確，依照本法第六十一條的規定仍不能確定的，根據居間人的勞務閤理確定。
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前言/序言

中華人民共和國常用法律法規關聯大全（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

讀過一首很簡單的小詩，從中品味到一抹似有似無的味道——我心裏難過，因為我沒有鞋子，後來我在街上走著，遇見一個沒有腳的人。其實，大多數時候我們會以自以為悲慘來定義我們遭遇到的事情，殊不知我們的苦痛在彆人眼中也可能是一種幸福。

評分☆☆☆☆☆

書很棒，物流很給力。 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。在我還沒有看這本書的時候，我絲毫不懷疑它是一本好書，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書，是人生的鏡子，那麼對於這部書，在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味，因為我不僅從中看齣大論的味道，更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己，事實上這本書確實不失幽默，在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者，在此之前，我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書，因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。

評分☆☆☆☆☆

外觀看著滿好的，有點軟

評分☆☆☆☆☆

快遞員不知怎地沒送貨也不打電話，我打過去竟說按門鈴沒人在打電話關機！事實我在傢等瞭一天手機一直開著好吧，不能及時送貨告知下我可以理解，但請不要無中生有滿口謊言好嗎？現在的人心到底怎麼瞭，人與人之間還能真誠友好地相處不？

評分☆☆☆☆☆

非常好，紙張質量、內容全麵

評分☆☆☆☆☆

非常好，紙張質量、內容全麵

評分☆☆☆☆☆

還是不錯的，學習法律知識。

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

實用性很強，對於提高學習，和業務能力很有用處

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