具体描述
內容簡介
自從《書法（2013年4第期·總第283期）》雜誌二〇一二年第十一期發錶瞭拙文《歐體成為小學生書法技能教育內容的可行性分析》後，引起瞭中小學書法教育者和研究者的很大關注，二〇一三年第二期《書法》還專門刊發瞭劉慧龍先生撰寫的《法無定法豈拘一傢——小學書法教學選帖問題兼與嚮彬、李雯先生商榷》一文。劉先生在文章中提齣瞭『歐體可學、並非』、『法無定法、各擅其長』、『多樣統一、眾妙攸歸』等觀點，並對這些觀點作瞭很好的論述。毋庸置疑，劉先生所提齣的觀點是正確的，其論證也閤情閤理。但是，根據目前教育部所下發的《關於中小學開展書法教育的意見》以及目前小學開設書法課程的實際情況，我們究竟怎樣安排書法技能的教學內容，又怎樣為小學書法教育內容提齣更為閤理且實際可行的方案，使這些方案能為小學書法教材的編寫提供學術指導和參考，還需要我們進一步探析。為此，筆者專門撰寫此文，也順帶給劉慧龍先生的文章作一個迴應。內頁插圖
目錄
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前言/序言
用户评价
“一直以來，我對中國傳統書法藝術有著濃厚的興趣，也曾接觸過不少相關的書籍和期刊。最近，我偶然翻閱到瞭這本《書法》（2013年4月第期·總第283期），雖然我在此之前從未關注過這本刊物，但這次的閱讀體驗無疑給我留下瞭深刻的印象，也讓我對書法藝術有瞭更深層次的理解。 這次閱讀，我最直觀的感受是，這本刊物在內容編排上做得非常用心。它不僅僅是簡單地羅列一些書法作品，而是試圖從多個維度來呈現書法藝術的魅力。比如，期刊中對一些古代書法大傢的生平及其藝術成就的介紹，能夠幫助讀者更好地理解其作品的時代背景和藝術淵源。更讓我驚喜的是，它還涉及瞭一些書法理論的研究，通過對曆代書法理論的梳理和分析，讓我對書法創作中的一些基本原則和技巧有瞭更清晰的認識。這種理論與實踐相結閤的方式，無疑大大提升瞭閱讀的深度和廣度。 除瞭理論層麵的探討，刊物在作品展示上也極具特色。它不僅收錄瞭大量名傢精品，而且在作品的選擇上，似乎也兼顧瞭不同時期、不同書體的代錶性。我特彆欣賞的是，期刊中還穿插瞭一些對當代書法傢作品的解讀，這些解讀不僅是對作品風格的簡單描述，更是對作者創作思路和藝術追求的深入剖析，讓人能夠感受到新時代書法藝術的活力與創新。 總的來說，這期《書法》給我的感受是，它不僅僅是一本欣賞書法作品的雜誌，更是一本引導讀者深入瞭解書法藝術的“百科全書”。它所包含的豐富內容，無論是對於書法初學者，還是對於有一定基礎的書法愛好者，都具有極高的參考價值。我非常期待未來能繼續閱讀這本刊物，從中汲取更多的藝術養分。”
评分“近年來，我一直在尋找一本能夠讓我對中國書法藝術有一個更全麵、更深入認識的刊物。當我翻閱到《書法》（2013年4月第期·總第283期）時，我幾乎立刻被其內容的豐富性和解讀的深度所吸引。 這本刊物最讓我印象深刻的是其在書法史論方麵的嚴謹態度。作者們似乎花費瞭大量精力去考證和梳理中國書法史上的重要事件、人物和流派。我特彆喜歡其中對不同時期書法風格演變的細緻描述，比如從魏晉的飄逸古樸到唐代的端莊雄渾，再到宋代的尚意，以及元明清的個性化追求，這些內容都通過翔實的史料和精闢的論述，讓讀者對中國書法藝術的發展變化有瞭清晰的認知。這種基於曆史和文獻的研究，讓我覺得這本刊物不僅僅是停留在錶麵欣賞，而是有紮實的學術根基。 在作品賞析方麵，《書法》期刊同樣展現齣瞭極高的水準。它選取的作品不僅具有代錶性，而且對作品的解讀也非常獨到。我注意到，期刊中對一些大傢的作品，比如王羲之、顔真卿、蘇軾等的介紹，不僅僅是簡單地陳列其字帖，而是深入分析瞭他們作品的藝術風格、用筆特點、結體章法，甚至還探討瞭其作品在當時社會文化背景下的意義。這種深入淺齣的解讀，讓我能夠更好地理解這些傳世之作的價值所在，也讓我更加懂得如何去欣賞和品味書法之美。 另外，讓我驚喜的是，期刊中還包含瞭一些關於書法技法和創作心得的探討。這些內容並非枯燥的理論說教，而是通過大量的實例和生動的語言，將一些抽象的書法技巧解釋得明明白白。我感覺這些內容對我這樣正在學習書法的人來說，具有極大的啓發性和指導性。它讓我明白瞭，書法不僅僅是技藝的展現，更是一種情感的抒發和思想的錶達。 總的來說，《書法》（2013年4月第期·總第283期）是一本兼具學術價值和藝術魅力的刊物，它為我打開瞭一扇瞭解中國書法藝術的窗戶，讓我對其有瞭更深刻的認識和更濃厚的興趣。”
评分“在我眼中，中國書法藝術是一種神秘而又充滿魅力的存在，而《書法》（2013年4月第期·總第283期）這本刊物，恰如其分地為我揭開瞭這層神秘的麵紗，讓我窺見瞭其背後蘊含的深邃意境。 這期期刊最令我贊嘆之處在於其內容的廣度與深度兼具。在內容編排上，它似乎有意為讀者構建瞭一個多層次的閱讀體驗。一方麵，它為我們呈現瞭大量精美的書法作品，從帝王將相到文人墨客，涵蓋瞭各個時代、各種風格的傑齣代錶。這些作品不僅僅是視覺上的享受，更是對曆史、文化、哲學等多元信息的載體。另一方麵，期刊中對這些作品的解讀，卻遠非停留在錶麵的欣賞。作者們通過對筆法、墨法、結構、章法的深入分析，讓我們得以窺見作品背後所蘊含的藝術傢獨特的審美追求和創作理念，甚至是對當時社會風貌和時代精神的 Reflection。 我尤其欣賞期刊中對書法史的梳理，它並非是簡單的年代羅列，而是充滿瞭思辨性的分析。例如，對不同時期書法流派的形成原因、主要特徵以及相互影響的闡述，都極具洞察力。這種係統性的梳理，幫助我建立起對中國書法藝術發展脈絡的清晰認知，讓我不再是零散地欣賞作品，而是能夠將其置於曆史的長河中去理解其價值。 另外，期刊中對一些書法理論的探討也讓我受益匪淺。它並沒有將理論寫得高高在上、遙不可及，而是通過生動的事例和通俗易懂的語言，將一些抽象的概念解釋得十分透徹。我感覺自己仿佛在一位博學的智者身邊，一點點地學習和領悟書法的精髓。這種將理論與實踐相結閤的講解方式，無疑極大地提升瞭我的學習興趣和效率。 總而言之，《書法》（2013年4月第期·總第283期）是一本極具啓發性的刊物，它不僅滿足瞭我對書法藝術的欣賞需求，更在精神層麵給予瞭我深刻的觸動。它讓我認識到，書法藝術遠不止於筆墨紙硯，更是中華民族獨特文化精神的體現。我強烈推薦這本刊物給所有對中國傳統文化感興趣的朋友們，相信你們一定能從中收獲良多。”
评分“說實話，我原本對書法這個領域並沒有太深入的瞭解，更多的是一種旁觀者的好奇。但當我偶然翻到這期《書法》（2013年4月第期·總第283期）的時候，一種前所未有的閱讀體驗撲麵而來，讓我對這項古老的藝術産生瞭全新的認識。 最先吸引我眼球的是期刊中對於書法“精神”層麵的探討。我一直認為書法隻是寫字，但在這本刊物裏，我看到瞭書法背後所承載的中國文人的哲學思考、人生態度，甚至是對宇宙自然的感悟。比如，有一篇關於某位書法大傢作品的解讀，讓我瞭解到，那些看似簡單的筆畫，實際上蘊含著作者對於生命、對於時間的深刻理解。這種將書法從純粹的技藝提升到精神層麵的解讀，讓我感到非常震撼，也讓我開始重新審視自己對於藝術的理解。 其次，期刊在作品呈現上的方式也十分新穎。它並非簡單地將名傢字帖堆砌在一起，而是巧妙地將作品與與之相關的曆史故事、文化背景、甚至是作者的生活細節結閤起來。我記得其中有一部分是關於某位書法傢的創作過程，詳細描述瞭他在某個特殊時期，如何將內心的情感傾注於筆端，最終成就瞭一幅傳世之作。這種“講故事”的方式，讓原本可能枯燥的作品賞析變得生動有趣，也讓讀者能夠更容易地走進藝術傢的內心世界。 更重要的是，這本刊物在介紹書法技法時，並沒有使用晦澀難懂的專業術語，而是用非常貼近生活的語言進行解釋。我曾嘗試過學習書法，但常常因為理解不瞭那些復雜的理論而感到沮喪。然而，在這本刊物裏，我看到瞭一些非常實用的技巧講解，比如如何調墨、如何握筆，以及如何通過練習來達到某種效果。這些內容對我這樣的初學者來說，無疑是及時雨，讓我覺得書法並非遙不可及，而是可以通過努力去掌握的。 總而言之，《書法》（2013年4月第期·總第283期）不僅僅是一本關於書法的刊物，更是一本關於中國傳統文化和人生智慧的載體。它用一種全新的方式，嚮我展示瞭書法藝術的魅力，也點燃瞭我對這項古老藝術的濃厚興趣。我相信，通過這本刊物，我能夠更深入地探索書法藝術的奧秘。”
评分“作為一名對傳統文化情有獨鍾的讀者，我一直緻力於尋找能夠真正觸及中國傳統藝術精髓的讀物。偶然的機會，我接觸到瞭《書法》（2013年4月第期·總第283期），這本刊物以其獨特的視角和深入的探討，讓我耳目一新。 我首先被吸引的是期刊中對中國書法史的梳理。作者們並未停留在對某個朝代或名傢作品的簡單介紹，而是試圖勾勒齣中國書法藝術在漫長曆史中的發展脈絡和演變軌跡。這種宏觀的視角，讓我在閱讀過程中能夠清晰地感受到不同時代書法風格的形成原因，以及它們之間相互影響、相互啓發的微妙聯係。尤其是一些對不同流派書法特點的細緻分析，讓我對篆、隸、楷、行、草等書體有瞭更深刻的理解，也更能體會到每一種書體所蘊含的獨特精神內涵。 更令我贊嘆的是，這本刊物在解讀經典作品時，不僅僅停留在對字形、結構的美感描述，而是深入挖掘瞭作品背後的文化意蘊和哲學思考。例如，對某位書法傢作品的分析，不僅指齣瞭其筆法的精妙之處，更闡釋瞭作品中蘊含的作者心境、人生感悟，甚至是對當時社會風貌的摺射。這種將藝術與人生、曆史、哲學相結閤的解讀方式，使得書法不再僅僅是綫條的排列組閤，而是具有瞭鮮活的生命力和深邃的思想內涵。 另外，期刊中對於書法創作技巧的探討也給我留下瞭深刻的印象。它並非生硬地羅列各種技法，而是通過生動的案例分析，將抽象的筆法、墨法、結構等概念具體化、形象化。我感覺就像是跟隨一位經驗豐富的老師，一點一點地學習和領悟書法的奧秘。這種教學相長的方式，無疑極大地激發瞭我學習書法的熱情，也為我的實踐提供瞭寶貴的指導。 總而言之，《書法》（2013年4月第期·總第283期）是一本集學術性、藝術性、思想性於一體的優秀刊物，它不僅滿足瞭我對書法藝術的欣賞需求，更在精神層麵上給予瞭我深刻的啓迪。我強烈推薦給所有熱愛中國傳統文化的朋友們。”
评分物流很快！令人惊讶！书法（2013年4第期·总第283期）建议网友购买 自从《书法（2013年4第期·总第283期）》杂志二〇一二年第十一期发表了拙文《欧体成为小学生书法技能教育内容的可行性分析》后，引起了中小学书法教育者和研究者的很大关注，二〇一三年第二期《书法》还专门刊发了刘慧龙先生撰写的《法无定法岂拘一家——小学书法教学选帖问题兼与向彬、李雯先生商榷》一文。刘先生在文章中提出了『欧体可学、并非唯一』、『法无定法、各擅其长』、『多样统一、众妙攸归』等观点，并对这些观点作了很好的论述。毋庸置疑，刘先生所提出的观点是正确的，其论证也合情合理。但是，根据目前教育部所下发的《关于中小学开展书法教育的意见》以及目前小学开设书法课程的实际情况，我们究竟怎样安排书法技能的教学内容，又怎样为小学书法教育内容提出更为合理且实际可行的方案，使这些方案能为小学书法教材的编写提供学术指导和参考，还需要我们进一步探析。为此，笔者专门撰写此文，也顺带给刘慧龙先生的文章作一个回应。出版时间2013-04-01共125出版社是上海书画出版社作者卢辅圣编读书的好处很多。 \N读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧 \N\N读书的好处有很多.我给你介绍以下几点: 1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. \N2.可提高我们的阅读能力和写作水平. \N3.可以使我们变的有修养. \N4.可以使我们找到好工作. \N5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 \N\N多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。 \N\N多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 \N\N多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 \N\N多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 \N\N多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 \N\N读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！1、高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。 \N\N“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多小窍门，解决生活中遇到的小难点。 \N\N几百上千年前的古人已经知道了读书的好处，有许多热爱读书的故事都流传至今，其中王羲之的故事非常值得我们深思相传。一天中午，王羲之正在读书，书童送来馍馍和蒜泥，他因为看书入了迷，竟拿着一块馍沾了墨汁就往嘴里送，错把墨汁当蒜泥吃了，还说：“今天的蒜泥真香啊！” \N\N通过这个故事，我深深体会到了读书的重要性，前人能做到读书废寝忘食的地步，为后人留下了许多宝贵的知识，财富，我们有什么不好好读书而沉
评分很有价值，可读性强。
评分自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说，现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情。孩子们更喜欢看电视、电影，既有对话又有画面。一些家人认为，孩子们通过这种方式就能获取全部知识，不读书也行。这是非常非常错误的一种认识。读书和电影、电视绝不可互相替代！孩子们的特长是什么？精力饱满，想象力丰富，思维跳跃性强无拘无束。电影、电视的确能够帮助孩子们认识外部世界，但它的局限性也非常明显——它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力，因为，画面中已经给了孩子们一切，不需要去想象了。而想象是孩子培养思考能力的关键前提！电影、电视应该作为孩子汲取知识、开阔视野的一种途径，而非全部\N记得小时候，去外地做工的父亲带回了一个收音机。那台收音机为我打开了一个丰富的世界。收音机中播出的故事、评书等，没有电视中的画面，但在听的时候，脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景。比如，收听《岳飞传》的时候，甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来。听到的信息，对孩子们的想象、思维等能力是非常有益的。我小学的时候作文就比较好，跟我听书、读书的习惯不无关系。（左岸：我们最丰富的阅读感官除了显性的眼、耳、手……还有隐性的想像，神奇的思维，电视跳跃太快，常常没来得及思考，画面就过去了。）孩子在画画，或者玩的时候，或者睡前，打开音响，播放故事等，让孩子在潜移默化中吸取营养。孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷。等听几次，孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来，连语气都很惟妙惟肖。这种听书的方式，对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的。当然，当孩子完美复述听来的故事的时候，一定要给予足够的赞美。赞美不能太虚伪，一定要真诚。读书也一样。书 \N不一定非常华丽才好，只要有注音，孩子能够慢慢读下来就行了。对于孩子而言，再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊！对于孩子们读的书，家长绝不可以抱着无所谓的态度。应该非常重视，至少在孩子觉得你非常重要。你应该在孩子读书以前提前通读一遍，以便与孩子交流心得。这种对话不仅可以开阔孩子的视野，提升孩子的认知能力和心理素质，也可以提高孩子的兴趣，同时，对家长而言也是一种快乐啊。孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人，令人感叹！现在想想，我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶，他们无论多忙，都不会忽略我的问题，尽管他们的知识有限，但他们朴实的思想和平和、善良的为人之道，让我受益终生。（左岸：再次证明言传不如身教。）千万不要买几本书丢给孩子，给孩子布置任务，要求他在多少天内读完。这种对待成人的方式，除了导致孩子的强烈反感外，没有任何益处。孩子的学习效率完全源于兴趣。家长如果希望孩子读什么书，应该在买书以前，就多次在孩子面前“意外”谈到那本书，当孩子的好奇心被吊起来，剩下的事情你就不用管了。现在的儿童非常可怜，分数老早就扼杀了他们的天性，同时也扼杀了他们的童年、快乐和前途。在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式！永远不要在孩子面谈谈分数。这会严重扭曲孩子的内心，使其承受能力变得越来越脆弱。孩子们都很好强，不谈论分数他们一般也会很努力，他们厌学往往是不堪压力的结果。家长们更应该与孩子一起分享快乐，让孩子在快乐中学习知识。我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作，无不强调快乐学习的重要性。甚至，他们认为孩子的专职就是快乐，如何玩得开心、快乐，才是教育的根本。这一点国人很难理解。国外初中的教材（比如 \N数学）还没有我们小学五年级的难，但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才，而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从。应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限，越来越僵化，加之“唯物”论到“唯钱唯权”观的主流思想的过渡，在房地产为核心的投机体系的助推下，彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌。孩子们是非常可怜的。智慧的家长不应继续给孩子增加压力，与外力合伙戕害孩子的成长，而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境。在这样的环境中， \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的。另外，行万里路破万卷书，暑假带孩子出去走走，开阔眼界，也是非常有益的。旅游的时候也不要仅仅是照相而已，要注意感受美景，开阔眼界，多与孩子交流心得。美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非
评分很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。 多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。 对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
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评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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