編輯推薦

　　《韓國語口語入門》內容深淺適中，循序漸進，是韓語學習人員必備的口語教材和自學資料。
　　★為零起點學習者量身打造
　　★原汁原味的生活會話場景
　　★用卡通形式講解基本語法
　　★聽力、閱讀練習源於KLPT

內容簡介

　　 為瞭幫助外國人、海外韓僑學習韓國語，我們為初學者量身打造瞭這本教材。目前，市麵上有很多韓國語教材，但大多數是為瞭滿足大學裏韓國語課程的需要而編寫的，因此不適閤個人自學。而其他教材有的語法部分說明復雜冗長，有的僅能提供旅行情景中使用的有限短語，很難讓讀者在沒有老師輔導的情況下仍然保持學習韓國語的興趣。
　 為瞭讓韓國語學習變得更容易、更有趣，並且讓學生掌握最貼切、實用的韓國語語法、詞匯和錶達方式，我在這本書中加入瞭盡可能多的各種信息。書中的畫麵、圖錶讓人一目瞭然，對話小貼士、有用的短語以及附錄可供自學的學生參考。
　 對於接受韓國語挑戰的外國人和海外韓僑而言，我謹希望這本書能讓你們更貼近鮮活生動的韓國語語言。
　　

作者簡介

　　 吳承恩，現任駐（日本）大阪大韓民國總領事館韓國文化院語學堂院長。畢業於韓國西江大學國語國文專業，獲得韓國文學專業碩士學位。目前正在攻讀對外韓國語教育專業博士。1999年，在韓國西江大學國際文化教育院韓國語教育院任職，負責教授外國人韓國語課程。2003年，在韓國西江大學韓國語教育院主辦的韓國語教師研修課程中擔任TTP（Teacher’s Training Program）講師，主講《會話的指導方法及原理》課程。曾經參與編著《西江韓國語3》（2002）、《西江韓國語4》（2003）及練習冊。

很好，東西非常不錯，值得信賴

好~

彆人推薦的，要好好學

不錯

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書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。

這本比較圖文並茂，比標準韓國語趣味性強，不枯燥，很喜歡~

入門書籍不錯