《賞蘭一周搞定》不僅是一本掌握蘭花鑒賞知識的實戰指南,也是一部精美的蘭花精品賞析手冊。不管你是剛剛邁入門檻的蘭花愛好者、還是有一定經驗的蘭友,本書都值得你矚目。
賞蘭是一門學問,也是一個感受入微的心理體驗。隻有掌握瞭鑒賞的“門道”,方可領悟其精妙之處。《賞蘭一周搞定》以簡明的文字輔以圖片,點齣蘭花各欣賞類型的鑒賞精要之處;並在此基礎上,介紹大量當代各類有代錶性的蘭花名品,由此提高讀者的鑒賞實戰能力,同時也讓讀者窺見現代韆姿百態的各類蘭花的風貌。在內容的編排上,循序漸進,由淺入深,力求讓讀者在一周內掌握賞蘭的基本知識,具備一定的鑒賞能力。
陳進,福建省雲梅蘭苑苑主,蒔養春蘭、蕙蘭、建蘭、墨蘭、春劍、蓮瓣蘭等種類,選育瞭多個高品位的下山名品。養蘭15年,努力探索蒔養技藝,倡導以腐葉土為主的植料配方,養蘭經驗豐富。所植蘭花芽多苗壯,花多。王劍,業餘養蘭,陽颱植蘭百盆,藝蘭心得頗豐,文字亦佳。
①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
评分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
评分提高效益,亦可謂“教學相長”。
评分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
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