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陳進，王劍 著

圖書標籤:

• 蘭花
• 賞蘭
• 養蘭
• 蘭花養護
• 花卉
• 園藝
• 植物
• 新手入門
• 蘭藝
• 蘭花文化

出版社： 中国水利水电出版社

ISBN：9787517008095

版次：1

商品编码：11262738

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：铜版纸

页数：200

字数：18

正文语种：中文

編輯推薦

　　《賞蘭一周搞定》不僅是一本掌握蘭花鑒賞知識的實戰指南，也是一部精美的蘭花精品賞析手冊。不管你是剛剛邁入門檻的蘭花愛好者、還是有一定經驗的蘭友，本書都值得你矚目。

內容簡介

　　賞蘭是一門學問，也是一個感受入微的心理體驗。隻有掌握瞭鑒賞的“門道”，方可領悟其精妙之處。《賞蘭一周搞定》以簡明的文字輔以圖片，點齣蘭花各欣賞類型的鑒賞精要之處；並在此基礎上，介紹大量當代各類有代錶性的蘭花名品，由此提高讀者的鑒賞實戰能力，同時也讓讀者窺見現代韆姿百態的各類蘭花的風貌。在內容的編排上，循序漸進，由淺入深，力求讓讀者在一周內掌握賞蘭的基本知識，具備一定的鑒賞能力。

作者簡介

　　陳進，福建省雲梅蘭苑苑主，蒔養春蘭、蕙蘭、建蘭、墨蘭、春劍、蓮瓣蘭等種類，選育瞭多個高品位的下山名品。養蘭15年，努力探索蒔養技藝，倡導以腐葉土為主的植料配方，養蘭經驗豐富。所植蘭花芽多苗壯，花多。王劍，業餘養蘭，陽颱植蘭百盆，藝蘭心得頗豐，文字亦佳。

內頁插圖

目錄

前 言

第一日 蘭花鑒賞常用術語

一、香氣

二、外瓣

三、捧瓣

四、舌瓣

五、葉片

第二日 蘭花鑒賞要訣

一、蘭花各部分鑒賞概要

(一)香氣鑒賞

(二)花朵鑒賞

(三)株形鑒賞

二、各種類蘭花鑒賞特點

(一)春蘭鑒賞特點

(二)蕙蘭鑒賞特點

(三)蓮瓣蘭鑒賞特點

(四)春劍鑒賞特點

(五)建蘭鑒賞特點

(六)墨蘭鑒賞特點

(七)寒蘭鑒賞特點

第三日 梅瓣花、水仙瓣花鑒賞

一、梅瓣花鑒賞

(一)梅瓣花達標條件

(二)梅瓣花品位評鑒

(三)梅瓣花名品賞析

二、水仙瓣花鑒賞

(一)水仙瓣花達標條件

(二)水仙瓣花品位評鑒

(三)水仙瓣花名品賞析

第四日 荷瓣花鑒賞

一、荷瓣花達標條件

二、荷瓣花品位評鑒

三、荷瓣花名品賞析

第五日 素花、色花鑒賞

一、素花鑒賞

(一)素花達標條件

(二)素花品位評鑒

(三)素花名品賞析

二、色花鑒賞

(一)色花達標條件

(二)色花品位評鑒

(三)色花名品賞析

第六日 蝶花、奇花鑒賞

一、蝶花鑒賞

(一)蝶花達標條件

(二)蝶花品位評鑒

(三)蝶花名品賞析

二、奇花鑒賞

(一)奇花達標條件

(二)奇花品位評鑒

(三)奇花名品賞析

第七日 葉藝鑒賞

一、葉藝達標條件

二、葉藝品位評鑒

三、葉藝名品賞析

前言/序言

幽榖秘境：沉浸式自然觀察與靈性療愈之旅 一本帶你深入自然，重新連接內心深處寜靜的書籍 內容簡介： 本書並非一本關於快速學習或效率提升的指南，它是一封寫給所有渴望在喧囂世界中尋覓一方淨土的心靈邀請函。我們試圖帶領讀者踏上一段為期七日的、慢節奏的、高度沉浸式的自然觀察與靈性療愈之旅。這不是關於“搞定”任何技能，而是關於“融入”自然，學會“停留”與“感受”。 我們的旅程始於一個被遺忘的古老森林邊緣。第一天，我們將專注於“靜默的聆聽”。這不是簡單的聽覺訓練，而是學習如何分辨風穿過不同種類樹葉時發齣的細微聲響，如何捕捉到地衣在潮濕空氣中悄然生長的聲音。我們將探討聲音的層次感，從宏大的自然交響樂到微觀世界的“寂靜之聲”。引導讀者放下日常的思維噪音，讓耳朵成為通往大地意識的門戶。 第二天的主題是“光影的對話”。我們不再追求清晰的視覺記錄，而是體驗光綫在不同時間、不同天氣下對景觀産生的瞬間魔力。清晨穿透薄霧的第一束光，正午時下壓的濃重陰影，以及黃昏時分將一切染成琥珀色的漫射光——每一個瞬間都是不可復製的藝術品。書中會詳細描述如何使用簡單的工具（如一塊水晶或一麵鏡子）來捕捉和摺射自然光，深化我們與光影變幻之間的親密關係。 第三日，我們深入“土壤的智慧”。很多人隻看到植物的繁茂，卻忽略瞭滋養它們的一切——土壤。本書將帶領讀者觀察和觸摸不同質地的泥土：鬆軟的腐殖質層，緊實的粘土，以及富含礦物質的沙土。通過詳細的圖文解析，讀者將學習辨認土壤的“氣味”（這是其健康狀況的直接指標），並理解微生物群落如何構建齣復雜的生命網絡。我們將探討“慢腐爛”的過程，這是自然界最偉大的饋贈之一，教會我們接受生命周期的循環與無常。 第四天，旅程轉嚮“水之形態與流動”。我們不再將水視為單純的資源，而是將其視為地球的血液與記憶的載體。我們將追蹤一條山間溪流的源頭，觀察水流如何雕刻岩石，如何以不同的速度和形態（從湍急的水花到平靜的深潭）展現其內在的韌性與適應力。書中有專門的章節介紹“水感冥想”，即讓自己的呼吸與水流的韻律同步，達到身心舒緩的效果。 第五日，我們著重於“植物的緘默語言”。這不是植物學的分類或藥用價值的羅列，而是對植物形態哲學的探索。一片葉子的脈絡走嚮，一棵樹的生長姿態（它如何彎麯以避開障礙或追逐陽光），以及花朵的色彩頻率——每一種特徵都蘊含著其生存策略與環境適應的智慧。我們將學習如何“閱讀”一棵樹的年輪，解讀它經曆過的風暴與豐饒。 第六天，我們將體驗“野獸的痕跡與存在”。重點不在於“捕獲”動物的影像，而在於感知它們曾停留的氣息。清晨發現的腳印、被啃食的漿果、林間突然的寂靜，都是生命在場證明。書中提供瞭一種“非入侵式”的觀察方法，鼓勵讀者以一種尊重和謙卑的態度去體驗自己隻是這個生態係統中一個暫時的訪客，從而深化對生命萬物的敬畏之心。 最後一天，我們進行“整閤與迴響”。在結束自然接觸後，我們將引導讀者將前六天積纍的感官體驗轉化為內在的滋養。這包括用自然物（如石頭、樹皮、乾枯的葉子）進行簡單的拼貼創作，記錄下那些無法用文字完全描述的感受。本書的核心價值在於，它提供瞭一套深化人與自然連接的框架，強調的是沉浸、耐心與細緻的觀察，而非速成或掌握某種可以量化的技巧。它旨在讓讀者在迴歸日常後，依然能帶著這份自然賦予的寜靜與洞察力，去麵對生活的復雜性。這是一本關於“慢下來，纔能看得更遠”的沉思錄。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常用心，封麵采用瞭柔和的米白色調，搭配著幾筆寫意的墨綠色水彩暈染，初見之下便給人一種寜靜緻遠的感覺。內頁的紙張質地厚實，觸感溫潤，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。我尤其欣賞作者在排版上的考究，無論是章節標題的字體選擇，還是段落之間的留白處理，都顯得恰到好處，讓閱讀體驗變得非常舒適和流暢。書中的插圖部分同樣是亮點，那些細緻入微的植物寫生圖，不僅僅是作為裝飾，更像是對文本內容的視覺延伸，每一筆綫條都充滿瞭對自然的敬畏與熱愛。裝訂工藝也很紮實，即使是經常翻閱，書脊也不會輕易齣現鬆動或破損的跡象，可見齣版方在細節上的把控非常到位。整體而言，從拿到這本書的那一刻起，就能感受到它作為一件“物品”所蘊含的匠心，這對於追求閱讀質感的讀者來說，無疑是一種極大的享受。這本實體書本身，就已經構成瞭一種與內容相輔相成的美學體驗，讓人忍不住想把它擺在書架最顯眼的位置。

评分☆☆☆☆☆

這本書在處理復雜問題時展現齣一種獨特的哲學思辨深度，這讓我感到非常意外和欣喜。它不僅僅是一本技能手冊，更像是一部關於“耐心”和“專注力”的沉思錄。作者在講解具體操作的同時，總能適當地穿插一些關於時間、自然規律乃至人生態度的思考。這些哲理性的反思，往往能引發我更深層次的聯想，促使我重新審視自己對待事物的態度。它教會我的不僅僅是某項具體技能，而是一種更加從容、更具耐心的生活哲學。在如今這個追求“速成”的時代，這本書提醒我們，有些美好的事物，需要時間去靜待、去培育，這種慢下來的智慧，反而是最寶貴和最稀缺的。讀完後，我感覺心境上得到瞭極大的沉澱，這是一種對浮躁心靈的深度滋養。

评分☆☆☆☆☆

關於其實用性，這本書的價值遠超齣瞭我的預期。我本以為它會停留在理論介紹的層麵，但深入閱讀後發現，其中蘊含瞭大量可操作性極強的“秘訣”和“技巧”。這些經驗不是空泛的口號，而是基於長期實踐總結齣來的、可復製的方法論。作者在介紹每一步驟時，都會細緻地說明其背後的原理，並輔以具體的案例分析，這使得我們不僅知道“該怎麼做”，更能理解“為什麼這樣做效果最好”。書中對工具的選擇、環境的設置等基礎環節也給齣瞭非常中肯的建議，避免瞭初學者在初期走不必要的彎路。這種注重“落地”的實用主義風格，對於追求效率和結果的讀者來說，無疑是最大的福音。它提供瞭一個清晰的行動藍圖，讓理論知識能夠迅速轉化為實際的技能。

评分☆☆☆☆☆

從文學性的角度來看，這本書的文字功底確實令人贊嘆。它沒有使用那種故作高深的辭藻堆砌，語言風格清新自然，但其遣詞造句的精準度和畫麵感卻達到瞭很高的水準。閱讀某些段落時，我能清晰地在腦海中構建齣作者所描述的場景，仿佛身臨其境，感受著那種氛圍的微妙變化。作者的觀察力極其敏銳，無論是對外部環境的描摹，還是對內心活動的剖析，都顯得細緻入微且富有洞察力。這種細膩的筆觸，使得這本書讀起來完全沒有“工具書”的生硬感，反而更像是在聆聽一位博學且風趣的朋友娓娓道來其經驗與見解。特彆是一些描述性的文字，節奏感把握得極佳，時而舒緩，時而略帶急促，有效地調動瞭讀者的情緒，保證瞭閱讀過程中的沉浸感，讓人難以停捲。

评分☆☆☆☆☆

我之前對某個特定領域的學習總是感到無從下手，總覺得知識點過於零散和晦澀難懂，閱讀體驗常常是枯燥乏味且效率低下。然而，這本書的敘事脈絡處理得極其巧妙，它不像傳統教科書那樣堆砌理論，而是采用瞭一種非常生活化的、循序漸進的引導方式。作者似乎非常懂得初學者的睏境，總能在關鍵節點設置“檢查點”或“小結”，用最直白的語言將復雜的概念進行拆解和重構，讓知識的吸收過程變得像呼吸一樣自然。我發現自己不再需要頻繁地查閱其他資料來輔助理解，書中的論述邏輯層層遞進，形成瞭一個完整的知識體係。這種結構上的完整性和流暢性，極大地降低瞭學習的心理門檻，使得原本望而生畏的領域變得觸手可及。閱讀過程中，我甚至産生瞭一種“原來如此”的豁然開朗感，這纔是優秀教材或指南最核心的價值所在——它不僅告訴你“是什麼”，更重要的是教會你“如何去理解”。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

跟书店里的一样，很好哦 对于有钱人来说，他们不在乎东西值多少钱，和女朋友在一起他们注重的是心上人的开心，和领在一起，他们在乎的是给领买些高贵的东西，指望着自己有机会高升，和小三在一起，我就不多说了，对于我们农村的孩子来说，我们希望物美价廉，不是我们想买盗版货，不是我们爱到批发部去买，也不是我们爱和小贩斤斤计较，是我们微薄的收入难以支付。总的来说购物本身是一个开心的过程，从中我们利用自己的劳动购买自己需要的东西。京东商城的东西太便宜了，所以我来买了。在我还没有看这本书的时候，我丝毫不怀疑它是一本好书，很符合80后读者的口味。很难想象一本图书会被我看得像郭德纲的相声书一样，在地铁上都如饥似渴地手不释卷。人都说《红楼梦》是一部罕见的奇书，是人生的镜子，那么对于这部书，在某种意义上也令我感到了丝丝“找出心中所想”的意味，因为我不仅从中看出大论的味道，更是以一种看搞笑图书的心情在愉悦自己，事实上这本书确实不失幽默，在大论了一把之后确实愉悦了广大读者，在此之前，我从来没想过会像一本幽默小说一样去看这本书，因为多年来这类书的泛滥使我对其十分不屑。发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！了解京东：2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360buy更换为jd，并同步推出名为“joy”的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入jingdong域名后，网页也自动跳转至jd。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360buy，新切换的域名jd更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为“京东”二字的拼音首字母拼写，jd也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书

评分☆☆☆☆☆

nice

评分☆☆☆☆☆

物美价廉，送货很快，不止一次购买

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。