從零起步學電子琴（少兒篇）（附DVD光盤1張） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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楊濤，王岩 著

圖書標籤:

• 電子琴
• 少兒
• 音樂
• 啓濛
• 教材
• 樂器
• 興趣培養
• 兒童教育
• 零基礎
• 附帶光盤

出版社： 北京日报报业集团 ， 同心出版社

ISBN：9787547707241

版次：1

商品编码：11285007

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-07-01

用纸：胶版纸

页数：196

字数：342000

正文语种：中文

附件：DVD光盘

附件数量：1

內容簡介

　　《從零起步學電子琴（少兒篇）》共分為十章，為適應少年兒童心理年齡的特點，編者進行瞭精心的編排，力求做到由淺入深、圖文並茂、循序漸進。既讓孩子們瞭解電子琴的功能，知道怎樣操作電子琴，又能輕鬆學到樂理知識，提高音樂素養。

內頁插圖

目錄

第一章 電子琴的基本知識
一、電子琴介紹
二、電子琴各部件名稱
三、如何存儲音色
四、怎樣換音色
五、音色譯名錶
六、節奏譯名錶

第二章 樂理知識
一、五綫譜
二、譜號、譜錶
三、小節綫、終止綫、小節
四、拍號
五、音的分組
六、音符、附點音符與休止符
七、常用記號
八、音程
九、和弦
十、調式、調與調號

第三章 彈奏姿勢
一、坐姿
二、手型
三、指法標記
四、觸鍵方法

第四章 奏法解析
一、連奏
二、斷奏
三、跳音

第五章 手指技巧訓練
一、倒指
二、伸展指法
三、收縮指法
四、拇指穿過2、3指
五、輪指與同音換指

第六章 自動和弦的伴奏
一、單指和弦伴奏
二、多指和弦伴奏

第七章 教程麯目
一、基本練習
二、雙手練習

第八章 中外歌麯彈奏
歡樂頌
健康歌
新年好
希望
《梁祝》主題麯
青春小鳥
童年
道拉基
大海啊，故鄉
嘀哩嘀哩
七色光之歌
采蘑菇的小姑娘
歌聲與微笑
山楂樹
雪絨花
在那桃花盛開的地方
三套牛
妹妹找哥淚花流

第九章 中外名麯彈奏
小紅帽
船歌
布榖鳥
磨刀人
……
第十章 兒歌改編的鋼琴獨奏麯
附錄

前言/序言

　　音樂是一門古老的藝術，它與人們的生活、言語、行為等有著密不可分的聯係，也是人們感悟生活、寄托感情的一種錶現手段。音樂藝術教育是培養少年兒童素質教育的一個不可或缺的教育形式，已經被越來越多的傢長關注與認可。
　　電子琴是一種新興的電子樂器，它有著豐富的音色，變化無窮的節奏，並能模擬中西方樂器、人聲、打擊樂器以及大自然中的各種聲音，另外因攜帶方便、價格相對低廉並容易掌握等特點，使其成為兒童素質教育培訓的首選。
　　本書共分為十章，為適應少年兒童心理年齡的特點，編者進行瞭精心的編排，力求做到由淺入深、圖文並茂、循序漸進。既讓孩子們瞭解電子琴的功能，知道怎樣操作電子琴，又能輕鬆學到樂理知識，提高音樂素養。
　　本書的第一至第六章為電子琴基礎操作部分，對樂器特點、基礎樂理、演奏姿勢及觸鍵方法、基本技巧訓練、和弦伴奏等都做瞭詳細而通俗的講解。
　　本書第七章至第九章是以麯目和演奏提示為主的樂麯實踐部分，這裏麵既有小朋友們喜歡的動畫片主題歌又有大傢耳熟能詳的經典兒歌，同時為瞭滿足不同演奏水準的孩子們的需要，編者還精心編寫瞭一章由兒歌改編的鋼琴練習麯，讀者在彈奏此章麯目時既可以用鋼琴音色來彈奏，也可以充分發揮自己的創造性，即興加入自己喜歡的音色和節奏，用單指或者多指伴奏來彈奏。總之我們的目的是讓孩子們在愉悅的心情下學好電子琴，喜歡電子琴，並由此産生對音樂的興趣，對音樂的喜愛，為他們的音樂素質培養打下良好的基礎。
　　為瞭更好地突齣本書的實用性與趣味性，我們為書中部分經典麯目錄製瞭DVD視頻光盤，並隨書贈送給廣大讀者。光盤中做示範的孩子都是編者的學生並學琴時間不長，編者相信小讀者們在通過本書的學習後一定能夠比他們彈得更加精彩齣色。
　　衷心希望本書能成為廣大喜愛電子琴的小朋友的得力助手。
　　由於時間倉促加之編者水平有限，此書難免會齣現紕漏，懇請廣大讀者給予批評指正。

《鋼琴啓濛：小手學彈琴的快樂旅程》 專為3-7歲兒童設計的趣味鋼琴入門教程 前言：開啓音樂的奇妙世界 音樂，是滋養心靈的甘泉，是開啓想象力的鑰匙。對於年幼的孩子來說，接觸音樂不僅能培養他們的樂感和節奏感，更是對他們精細動作、專注力和邏輯思維的絕佳鍛煉。然而，傳統的鋼琴學習往往枯燥乏味，容易讓孩子失去興趣。《鋼琴啓濛：小手學彈琴的快樂旅程》正是為瞭打破這一僵局而誕生。 本書摒棄瞭刻闆的說教和難度過高的練習，以孩子的天性為齣發點，將學習過程設計成一場充滿驚喜與發現的冒險。我們堅信，快樂是最好的老師，興趣是持久學習的動力。通過生動有趣的圖畫、簡單易懂的講解和精心編排的麯目，讓孩子在玩耍中自然而然地愛上鋼琴，為未來的音樂學習打下堅實而快樂的基礎。 第一部分：認識我的鋼琴朋友（基礎認知與親近） 第一章：你好，鋼琴！ 琴鍵的秘密地圖： 介紹鋼琴的黑鍵和白鍵，用“小矮人”和“高個子”的故事來區分它們。通過色彩鮮明的插圖，讓孩子直觀感受鍵盤的排列規律。 找到“中央C”： 學習定位鋼琴的中心點，這是所有音樂旅程的起點。我們會用“大白樓的門牌號”來幫助孩子記住這個關鍵音。 正確坐姿與手型： 強調舒適與放鬆的重要性。示範“小鳥窩”手型——自然拱起，指尖站立，如同捧著一顆易碎的玻璃球。配有大量兒童模仿的範例圖。 輕輕地“打招呼”： 學習用不同力度觸鍵，區分“P”（輕柔）和“F”（有力），感受聲音帶來的不同情緒。 第二章：音符的舞蹈（基礎樂理啓濛） 音符寶寶們來瞭： 介紹全音符、二分音符、四分音符，用“長長的麵包”、“扁扁的餅乾”和“站立的士兵”來形象比喻時值。 節奏的魔法棒： 通過拍手遊戲、跺腳練習，讓孩子建立穩定的節拍感。引入最簡單的2/4拍，感受“強-弱”的律動。 認識五綫譜的“傢”： 並不急於讓孩子識譜，而是將五綫譜視為“音符寶寶們居住的樓房”。講解高低音譜號的大緻概念，主要集中在中央C附近的音區。 第二部分：指尖的第一次探險（簡單彈奏與律動練習） 第三章：跟著鏇律走（單指練習） “C大調”探秘之旅： 專注於C、D、E、F、G五個音的彈奏。所有練習麯目均使用C大調的相鄰音。 “聽聲音，按琴鍵”： 設計一係列聽覺辨彆的小遊戲，例如：“聽到高音的請按小鳥，聽到低音的請按小熊。” 手指的小運動： 設計大量手指獨立性練習，如“手指爬樓梯”、“手指遊泳”，目的是訓練手指的靈活性和力量均衡。 第四章：我和我的小樂隊（雙手配閤的萌芽） “我的右手說，我的左手聽”： 引入最簡單的雙手配閤——右手彈奏鏇律，左手保持單音伴奏（通常是根音或同音）。 節奏對對碰： 將節奏練習升級，讓孩子嘗試左右手進行不同節奏的配閤，例如右手彈奏四分音符，左手彈奏二分音符。 初識和弦的色彩： 不講解復雜的和弦構成，而是直接讓孩子體驗C大三和弦、G大三和弦的“豐滿”聲音，通過聽覺記憶它們帶來的和聲美感。 第三部分：我的第一批音樂夥伴（趣味麯目與情感錶達） 第五章：兒歌與童謠的變奏 本章精選瞭最受幼兒喜愛的經典兒歌，並對原麯進行瞭簡化改編，確保隻使用C、D、E、F、G這五個音，讓孩子能夠迅速獲得成就感。 《小星星》的快樂變奏： 學習用不同的節奏和力度來錶達同一首麯子，感受音樂的錶現力。 《瑪麗有隻小白羊》的趣味對話： 嘗試用雙手輪流演奏鏇律片段，模擬“對話”的效果。 《兩隻老虎》的簡單對位： 引入極簡的雙手鏇律綫，讓孩子體驗到“兩條綫索”同時進行的美妙。 第六章：情緒小畫闆 快樂的C調與憂傷的A調（初步概念）： 並不深入講解調式，而是通過聽覺引導，讓孩子感知C大調的明亮和G大調的溫馨。例如，對比彈奏“太陽齣來啦”和“月亮迴傢瞭”的小鏇律。 音樂的速度與心情： 學習用“快跑”和“慢慢走”來控製樂麯的速度（Tempo），理解快慢對音樂情緒的影響。 學會“停下來”——休止符的意義： 將休止符比喻為“深呼吸”或“眨眼睛”，讓孩子明白沉默也是音樂的一部分。 附錄：傢長與老師的親子互動指南 本附錄旨在指導傢長如何在傢中營造良好的音樂學習氛圍，將枯燥的練習轉化為高質量的親子時光： 1. 避免“糾錯”陷阱： 強調鼓勵優先於指正，重點關注孩子是否享受過程。 2. “聽”比“彈”更重要： 建議傢長多播放經典兒童音樂，引導孩子進行模仿和哼唱。 3. 日常遊戲化練習： 提供將手指練習融入日常生活的建議，例如數樓梯時數拍子，做傢務時哼唱節奏。 4. “音樂故事會”： 教傢長如何將簡單的練習麯編成富有想象力的故事，激發孩子的創造力。 總結： 《鋼琴啓濛：小手學彈琴的快樂旅程》是一本充滿愛與創意的入門指南，它承諾的不是速成技巧，而是對音樂持久而深沉的熱愛。我們相信，每一個孩子都有成為小小音樂傢的潛質，而這本書，將是他們邁齣第一步時最溫暖、最堅實的夥伴。讓我們一起，用音樂點亮孩子的童年！

评分☆☆☆☆☆

初次接觸電子琴，看到這本書的標題就覺得非常吸引人，尤其是“從零起步”和“少兒篇”這兩個關鍵詞，讓我覺得非常適閤傢裏的孩子。我兒子今年六歲，對音樂錶現齣瞭一點興趣，我一直想找一本能夠引導他入門的教材。這本書的外觀設計也很可愛，封麵色彩鮮艷，插圖生動有趣，很容易吸引孩子的注意力。最讓我驚喜的是，它還附帶瞭一張DVD光盤，這對於我們這些初學者來說簡直太方便瞭！我一直擔心自己不懂樂理，沒法教孩子。有瞭DVD，我可以跟著裏麵的教學視頻一步一步學習，然後再指導孩子，這樣就不怕落後於孩子瞭。而且DVD的形式，孩子也更容易接受，比枯燥的文字講解要生動得多。我非常期待這本書能帶給孩子一個愉快的音樂啓濛過程，希望他能通過這本書愛上電子琴，並且能從中獲得樂趣。

评分☆☆☆☆☆

作為一名一直想讓孩子接觸音樂的傢長，我一直在尋找閤適的電子琴入門教材。這本書的齣現，讓我眼前一亮。首先，它的內容設計非常貼閤孩子的學習習慣，將音樂知識以遊戲化、趣味化的方式呈現，例如通過生動的人物角色來講解音符，通過有趣的節奏練習來培養樂感，這些都極大地激發瞭孩子的學習興趣。我特彆欣賞書中對於基礎樂理知識的講解，非常淺顯易懂，完全不會讓孩子感到枯燥。而且，書中的麯目選擇也很有代錶性，既有大傢耳熟能詳的兒歌，也有一些簡單的世界名麯片段，可以讓孩子在學習過程中感受到音樂的魅力。最重要的，那張DVD光盤，對於傢長來說簡直是救星。我不需要自己精通電子琴，就可以通過光盤裏的演示，準確地指導孩子，幫助他們糾正錯誤，從而提高學習效率。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位耐心的音樂啓濛老師。

评分☆☆☆☆☆

我是一名有著多年教學經驗的電子琴老師，最近注意到這本書，便對其産生瞭濃厚的興趣。我對這本書的整體設計和教學理念非常贊賞。它非常巧妙地把握瞭少兒學習的心理特點，將枯燥的樂理知識轉化為生動有趣的圖畫和故事，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中接觸和學習電子琴。書中的練習麯目選擇也很講究，既有經典兒歌，也有一些改編的簡單樂麯，能夠滿足不同孩子的興趣。更讓我覺得可貴的是，這本書沒有忽視對孩子音樂素養的培養，在講解樂理知識的同時，也融入瞭一些音樂欣賞的元素，這對於培養孩子全麵的音樂能力非常有幫助。附帶的DVD光盤更是大大拓展瞭教材的功能性，它能夠為傢長和孩子提供直觀的教學指導，尤其是在音準、節奏和指法方麵，DVD的示範能夠起到事半功倍的效果。

评分☆☆☆☆☆

我是一位對電子琴充滿好奇心的中年人，雖然年齡不小瞭，但一直夢想著能掌握一門樂器。看到這本書的“少兒篇”標題，我原本有些猶豫，但仔細閱讀瞭內容介紹後，我發現這本書的編排思路非常適閤所有初學者，無論年齡大小。它並沒有因為定位是“少兒篇”而簡化太多內容，反而更加注重基礎知識的紮實打磨。從如何正確坐姿，到認識五綫譜上的每一個音符，再到如何運用手指的力度和靈活性，都講解得非常細緻。我特彆喜歡書裏的一些小練習，它們不長，但能夠有效地鞏固前麵學到的知識點。書中的語言風格也非常親切，沒有太多生硬的專業術語，讀起來輕鬆易懂。更值得稱贊的是，那張DVD光盤，裏麵的老師講得非常清楚，每一個動作都演示到位，我感覺自己真的可以跟著學起來，而不是僅僅停留在理論層麵。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對電子琴有初步瞭解的傢長，我一直想為孩子尋找一本既專業又易於理解的學習材料。這本書的齣版，正好滿足瞭我的需求。它的內容編排非常係統，從最基礎的指法、音符認識，到簡單的樂麯演奏，循序漸進，邏輯清晰。我特彆欣賞的是，它將抽象的音樂理論融入到具體可操作的練習中，讓孩子在玩樂中學習，而不是死記硬背。書中的插圖非常精美，色彩搭配和諧，人物形象活潑可愛，能夠有效地吸引孩子的學習興趣。我翻閱瞭一下，發現裏麵的樂譜難度適中，很適閤初學者。而且，附帶的DVD光盤更是錦上添花，裏麵的講解清晰明瞭，演示到位，即使是零基礎的傢長也能輕鬆上手，配閤孩子一起學習。這套教材不僅僅是教孩子彈琴，更重要的是培養他們對音樂的感知和熱愛，我認為這一點非常重要。

评分☆☆☆☆☆

书籍是认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生，长此以往，相信一定能够培养起学生的读书兴趣。

评分☆☆☆☆☆

还不错

评分☆☆☆☆☆

DVD就几个小孩谈几个曲子，一点讲解都没有；可能这个价也就只有这种质量了。

评分☆☆☆☆☆

DVD就几个小孩谈几个曲子，一点讲解都没有；可能这个价也就只有这种质量了。

评分☆☆☆☆☆

电子琴是一种新兴的电子乐器，它有着丰富的音色，变化无穷的节奏，并能模拟中西方乐器、人声、打击乐器以及大自然中的各种声音，另外因携带方便、价格相对低廉并容易掌握等特点，使其成为儿童素质教育培训的首选。

评分☆☆☆☆☆

从手足无措，到剑气凛然，再到收束锋芒，柴静自言，这是一条逐渐放下自己的过程，在卢安克身上，她“体会到了一些从没想过、未曾明白的东西——把自我交付出去，从此活在命运之中的必然与自由”。事实上，放下自我和寻找自我，殊途同归。 　最初，柴静对这本书最大的犹豫，在于太多的“我”是否不妥。老六说，关键不在“我”，而在要写“人”。这本书中，是给柴静本人留下强烈生命印象的人，她说，这些人构成了当下的“我”，因此这本看上去主题并不鲜明的书，实际上却有着一个最为核心的话题，报道自己。 　说到这里，我突然想起蒙田，数百年前的一位智者，他在《随想录》里毫不嫌疑，大谈自己，开卷即说：“吾书素材无他，即吾人也”（je suis moi-meme la matiere de mon livre）。但就是这部“只写自己”的书，获得无数的隔代知音，不在于他的教谕，而在于他对自由的追求、对怀疑的执着。晚生一百多年的孟德斯鸠说，“在大多数作品中，我看到了写书的人；而在这一本书中，我却看到了一个思想者。” 　伪善的思想家，思想不过名词而已；真正的思想者，思想是一个需要身体力行的动词，执行这个动作很艰难，“就像叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样，人也要从不假思索的蒙昧里挣脱”。这个过程，只有也必须自己来完成，只有每天坚持精神拉练，思想的肌肉才不会松懈。 　柴静说自己是个丢三落四的人，一下飞机，电脑就不见了，好友范铭说，柴静是她见过唯一一个手机到处放，而且从不设密码的人。就这么个人。白天在新闻里播“两会”，不小心出溜一个“万人空巷”的词儿，回家能把自己狠狠地K了一通，日记还要记上一笔，“我跟你说柴小静，就冲你今天赶这么用这个成语，将来杀人放火的事儿也干得出来”。 　她挑剔、警戒、为难、批判的对象只有一个，就是自己，她小心翼翼地，把汹涌的感性之河导入理性的河床中，无时无刻不盯着自己，就像盯着另一个人，就像蒙田说的那样，“我要不停地向我自己走去，因为我要持续不断地指责自己。” 　　柴静反复说，这本书中没有什么想法是人们不熟悉的，或者异乎寻常的，其中都是普通的、有关人性的东西。1784年康德写下《什么是启蒙》，两百年后，福柯再次就同一命题写下文章，但在康德之前，启蒙就是个问题，福柯之后也依然还是，只要人类尚存，和人本身密切相关的话题就不会结束，自由也是。谁都知道，在充斥着暴力、专横的动荡不安中

评分☆☆☆☆☆

她挑剔、警戒、为难、批判的对象只有一个，就是自己，她小心翼翼地，把汹涌的感性之河导入理性的河床中，无时无刻不盯着自己，就像盯着另一个人，就像蒙田说的那样，“我要不停地向我自己走去，因为我要持续不断地指责自己。”

评分☆☆☆☆☆

孩子要的还可以吧

评分☆☆☆☆☆

慢慢学习。慢慢学习。