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內容簡介

　　《公共建築設計原理/高等學校建築學專業係列教材》是結閤目前建築學專業學生的學習特點而編寫的。《公共建築設計原理/高等學校建築學專業係列教材》從方案設計的角度對建築空間與形式問題、設計原理與方法步驟進行較為係統而全麵的歸納和綜述，使初學者更易於掌握建築設計的一般知識。此外，為瞭使學生能更多地瞭解目前的建築設計的特點，書中選取瞭大量當代建築作品作為實例分析，同時，也對當代具有代錶性的設計理論進行瞭簡要介紹。
　　《公共建築設計原理/高等學校建築學專業係列教材》可供高等院校建築學專業本科生、研究生以及相關教師的學習和參考用書。

內頁插圖

目錄

1 導論
1.1 建築觀的來源與建築設計的特點
1.2 當代建築設計的研究範圍

2 空間與形式認知
2.1 空間認知
2.1.1 類型
2.1.2 概念
2.2 形式認知
2.2.1 形式概念
2.2.2 視覺屬性

3 形式與空間構成
3.1 形式解析
3.1.1 元素與形態
3.1.2 原理與構圖
3.2 空間構成
3.2.1 界麵
3.2.2控製
3.3 話題鏈接
3.3.1 切身問題：為什麼劃不齣空間來
3.3.2 知識係統：空間設計的深度與廣度

4 建築方案設計：原理與方法
4.1 總平麵圖：場地分析與設計
4.1.1 平麵限度
4.1.2 剖麵限度
4.2 建築平麵圖設計
4.2.1 立體空間的平麵化錶達
4.2.2 平麵秩序的建立
4.2.3 從平麵到剖麵：立體空間的第三維度
4.3 立麵構成設計
4.3.1 立麵圖的概念
4.3.2 第一原理：形式追隨功能
4.3.3 觀念的轉變：從功能立麵到自由立麵
4.3.4 相對價值：立麵風格的選擇
4.3.5 基礎理論：視知覺原理的應用
4.4 從立麵到立體：建築體量造型
4.4.1 三維造型中的兩個層麵
4.4.2 建築學中三維造型特有的問題

5 形式與空間：設計的三大基礎理論
5.1 圖底理論（Figure-ground Theory）
5.2 結構主義（Stmcturalism）
5.3 場所與文脈理論（Place and Context）
插圖索引及說明
後記
參考文獻

精彩書摘

　　3.2.2控製
　　其實，圍閤或開放本身沒有任何價值。圍閤的程度和質量隻有在與給定空間的功能發生聯係時纔有意義。也就是說，空間的構成方式要受到功能的製約。一般說來，功能對建築空間的規定性體現在三個方麵，即量、形、質的規定性。
　　（1）量的規定性。一個畫傢也許從來就不會去數一下他的作品中究竟畫瞭多少個人或形體，因為其數目常常是根據構圖的需要直接確定的。但對於建築設計而言，首先，建築師就必須明確該建築或某個房間是為什麼而建造的，其內部將進行哪些活動，以及人們的活動或行為通常需要多大的空間範圍等。也就是說，平麵麵積的大小將為我們的設計工作提供最初、最基本的信息和綫索。
　　（2）形的規定性。在建築方案設計中，單單知道使用房間的平麵麵積大小，還不足以創造齣一種有用的使用空間，因為它還缺少與量的因素同樣重要的屬性——形的規定性。也就是說，平麵的形狀或長寬比例是其中另一項需要考慮的重要因素。解析幾何中的知識告訴我們，平麵麵積相同的房間可以有多種乃至無數種形狀。但如果考慮到使用功能的情況，那麼在無數種平麵形狀中可供選擇的數量便會少之又少。以中小學的普通教室為例，在容量為50人，平麵麵積為60m2左右的教室中，由於受到教學方式、桌椅尺寸和排列方式等具體使用功能的限製，因此教室的平麵形狀、進深和開間大小（長寬比）就應得到特彆的關注。
　　由上可見，要獲得一個有用的空間，首先要具備兩個條件：一是滿足一定的容量（容納的人數以及相應的麵積、規模），另一個是控製形狀（即長×寬×高，比例關係）。
　　（3）質的規定性。從最基本的層麵而言，我們已知道空間的量與形是為達到某種功能活動所需要的必要條件。但如果僅僅停留在這一點上，就會掩蓋許多重要的細節，從而使建築設計這一與人類生活息息相關的偉大藝術失去瞭應有的深度和廣度。研究錶明，如果說量加形的規定性保證瞭空間的適用性（圖3.48），那麼，質的規定性則賦予瞭空間的舒適性。
　　空間的舒適性設計包含瞭兩方麵因素：一個是生理方麵。顯然，溫度是人類舒適的首要尺度，其次重要的是濕度（尤其是在夏季高溫時）。在日常生活中，人們都知道影響房間內舒適的各種因素，如日照、空氣流動以及對流造成的熱轉移等。氣象數據錶明，在夏季晴朗的日子，暴露在日光下溫度計上的記錄，要比陰涼處的溫度高20℃（68。F）左右。在我國南方地區的夏季太陽輻射十分強烈，據測試24小時內的太陽輻射熱總量，東西牆是南嚮牆的2倍以上，屋麵是南嚮牆的3.5倍左右。因此，輻射熱是造成人們舒適或難受的一項重要因素。
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前言/序言

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