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海報：

內容簡介

　　《全國職稱計算機考試速成過關係列：PowerPoint 2007中文演示文稿考前衝刺與全真模擬（新大綱專用）》嚴格遵循國傢人力資源和社會保障部考試中心頒布的最新版《全國專業技術人員計算機應用能力考試 〈PowerPoint 2007中文演示文稿〉考試大綱》，匯集瞭編者多年來研究命題特點和解題規律的寶貴經驗。

　　《全國職稱計算機考試速成過關係列：PowerPoint 2007中文演示文稿考前衝刺與全真模擬（新大綱專用）》共9章，每章均分為“本章考點”與“經典例題”兩大部分。“本章考點”對大綱規定的各個考點進行深入講解，方便考生快速記憶難點、重點。“經典例題”對典型考題進行考點分析，詳細介紹瞭解題步驟。 考生可以在隨書配套光盤中對各題進行同步操作練習，從而迅速提高解題能力。
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目錄

前言
光盤的安裝、注冊及使用方法
第1章 PowerPoint 2007 的基本操作
1.1 本章考點
考點1 啓動PowerPoint 2007
考點2 PowerPoint 2007的退齣
考點3 定製PowerPoint 2007工作頁麵
考點4 各種窗格的操作
考點5 創建新演示文稿
考點6 打開演示文稿
考點7 關閉演示文稿
考點8 保存演示文稿
考點9 演示文稿視圖
考點10 其他常見操作
考點11 定製標尺
考點12 定製網格綫和參考綫
考點13 定製幻燈片顯示比例
考點14 使用幫助和信息檢索功能
考點15 信息檢索功能
考點16 翻譯功能
考點17 同義詞庫功能
1.2 經典例題
第2章 編輯演示文稿
2.1 本章考點
考點1 在演示文稿中插入幻燈片
考點2 幻燈片的復製
考點3 幻燈片的粘貼
考點4 專門復製幻燈片的功能
考點5 轉換文本大綱到幻燈片
考點6 重用幻燈片
考點7 編輯幻燈片的文本
考點8 設置文字與段落的格式
考點9 插入符號和特殊符號
考點10 設置項目符號和編號
考點11 查找文本
考點12 替換文本
考點13 替換字體
考點14 創建與編輯備注
考點15 使用藝術字
考點16 選擇和復製占位符與文本框
考點17 剪切和粘貼占位符與文本框
考點18 移動和刪除文本框與占位符
考點19 排列和組閤文本框和占位符
考點20 對齊和鏇轉文本框和占位符
考點21 設置文本框或占位符的大小
考點22 設置文本框或占位符的形狀格式、樣式和藝術字效果
考點23 編輯演示文稿大綱
考點24 插入頁眉和頁腳
考點25 調整幻燈片次序
考點26 復製、移動和刪除幻燈片
2.2 經典例題
第3章 設計幻燈片外觀
3.1 本章考點
考點1 設置幻燈片頁麵
考點2 使用及更換設計主題
考點3 配置主題顔色
考點4 配置主題字體
考點5 配置主題效果
考點6 創建自定義主題
考點7 設計幻燈片母版
考點8 插入和編輯幻燈片母版
考點9 刪除、保留和重命名幻燈片母版
考點10 編輯幻燈片母版版式
考點11 設置幻燈片母版主題、頁麵
考點12 插入、刪除、重命名自定義版式
考點13 編輯版式
考點14 使用母版為幻燈片添加頁眉或頁腳
考點15 使用新版式
考點16 設計講義母版
考點17 設計備注母版
考點18 在備注母版上添加與編輯對象
3.2 經典例題
第4章 設計幻燈片動畫
4.1 本章考點
考點1 設計幻燈片切換動畫
考點2 選擇切換聲音與速度，設置自動換片時間
考點3 設計對象動畫
考點4 自定義動畫的修改與刪除
考點5 設置動畫計時
考點6 設置動畫事件觸發器
考點7 為動畫設置聲音等效果
考點8 使用高級日程錶
4.2 經典例題
第5章 繪製及編輯圖形
5.1 本章考點
考點1 繪製形狀
考點2 編輯形狀
考點3 為形狀添加文本
考點4 調整形狀的大小、角度、位置
考點5 更改形狀的外形，樣式
考點6 設置形狀內文本格式
考點7 重新排列於組閤形狀
考點8 分布、分層排列和組閤形狀
考點9 SmartArt圖形的類型及其用途
考點10 創建SmartArt圖形
考點11 嚮SmartArt圖形中添加文本
考點12 嚮SmartArt圖形中添加圖片
考點13 更改SmartArt圖形的布局
考點14 應用SmartArt圖形樣式
考點15 SmartArt圖形添加形狀
考點16 SmartArt圖形的升級、降級和左右反轉
考點17 改變SmartArt圖形中形狀的樣式
考點18 編輯SmartArt圖形文本
考點19 插入剪貼畫
考點20 插入圖片文件
考點21 調整圖片的大小和位置
考點22 調整圖片的對比度和亮度，重新著色圖片
考點23 壓縮、更改和重設圖片
考點24 添加和修改圖片的樣式，排列圖片
5.2 經典例題
第6章 使用錶格和圖錶
6.1 本章考點
考點1 插入與刪除錶格
考點2 使用錶格預設樣式
考點3 手工調整錶格底紋、背景
考點4 設計錶格邊框
考點5 增加和刪除錶格行或列
考點6 閤並與拆分單元格、移動錶格位置
考點7 排列單元格內容布局
考點8 調整錶格大小，行或列的尺寸
考點9 為錶格中的單元格、行或列，産生動畫效果
考點10 使用圖錶
考點11 選擇圖錶元素
考點12 設計圖錶
考點13 更改圖錶中的數據
考點14 轉換圖錶行列，更改圖錶中數據係列的繪製順序
考點15 圖錶中顯示隱藏數據和空單元格
考點16 使用預定義圖錶布局，圖錶樣式
考點17 手工編輯圖錶布局效果
考點18 圖錶中使用圖片、形狀和文本框
考點19 創建組閤圖錶
考點20 調整圖錶的位置、大小
考點21 設置圖錶的格式效果
考點22 用圖片填充圖錶元素
考點23 使用圖錶模闆
6.2 經典例題
第7章 插入和編輯其他對象
7.1 本章考點
考點1 插入對象
考點2 插入公式和Office對象
考點3 插入其他文檔對象和插入文檔對象的鏈接問題
考點4 插入影片對象
考點5 設置影片放映時的屬性
考點6 插入剪輯管理器中的聲音
考點7 插入聲音文件
考點8 設置聲音播放屬性
考點9 創建超鏈接
考點10 編輯超鏈接
考點11 為對象添加動作
考點12 使用動作按鈕
7.2 經典例題
第8章 演示文稿的放映、發布與打印
8.1 本章考點
考點1 設置幻燈片放映方式
考點2 定義自定義放映
考點3 放映時隱藏幻燈片
考點4 設置多監視器放映
考點5 創建自動放映的演示文稿
考點6 手動設置幻燈片排練時間，關閉/啓用幻燈片排練時間
考點7 放映演示文稿
考點8 控製放映順序與重新定位放映幻燈片和在幻燈片上書寫
考點9 改變屏幕、切換程序與提前結束放映，放映中常用的快捷鍵
考點10 將演示文稿打包到CD或復製到文件夾
考點11 將PPT講義發送至Word
考點12 將文稿發布為PDF或XPS文件
考點13 將幻燈片發布到幻燈片庫
考點14 從幻燈片庫添加幻燈片到演示文稿，檢查幻燈片的更新狀態
考點15 設置和查看演示稿屬性
考點16 使用信任中心
考點17 加密與限製文稿訪問權限
考點18 為文稿添加數字簽名、宏項目進行數字簽名
考點19 其他設置
考點20 打印演示文稿
考點21 設置打印效果
考點22 預覽並打印演示文稿
8.2 經典例題
第9章 PowerPoint 2007的協同工作
9.1 本章考點
考點1 創建Web上使用的演示文稿
考點2 瀏覽網上的演示文稿和其他數據共享
考點3 在幻燈片中粘貼Excel圖錶方法
考點4 自動和手動更新鏈接的Excel圖錶
考點5 使用批注
考點6 中文簡繁轉換
考點7 設置工作語言
考點8 設置中文版式
9.2 經典例題

前言/序言

　　全國專業技術人員計算機應用能力考試是由國傢人力資源和社會保障部在全國範圍內推行的麵嚮非計算機專業人員的考試，全部采用上機操作的考核形式。考試成績作為評聘專業技術職務（職稱）的必備條件之一。
　　由於非計算機專業的技術人員很難熟練掌握考試大綱的重點、難點，加之不熟悉考試環境、缺乏上機考試的經驗，因此復習壓力很大。本書不僅可以幫助廣大考生係統掌握考試大綱規定的全部知識點，還可以迅速強化考生的上機實操及應試能力，大幅提高復習效率，節省復習時間。

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評分☆☆☆☆☆

非常好的書 對考試很有用

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書本身沒什麼作用。。軟件也不是很好使。。。最後還是上淘寶買的其他軟件

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包裝很好，一次愉快的購物經曆

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隻能安裝一次，公司裏安瞭，傢裏就不能用

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錯誤的題目不少，要改進呀～～

評分☆☆☆☆☆

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[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

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