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編輯推薦

　　

　高手點撥：閱盡NikonD5200高手使用經驗；問題解答：從此遠離NikonD5200用機睏惑；輕鬆上手：輕鬆搞定NikonD5200實拍參數設置；不可缺少：鏡頭、閃光燈、偏振鏡、中灰鏡等附件選用秘笈；實戰指南：人像、風光、動物、花卉、建築等題材實拍技法。

內容簡介

　　《Nikon D5200 數碼單反攝影技巧大全》是一本全麵解析Nikon D5200強大功能、實拍設置技巧及各類拍攝題材實戰技法的實用類書籍，將官方手冊中沒講清楚的內容以及抽象的功能描述，以實拍測試、精美照片展示、文字詳解的形式講明白、講清楚。
　　在硬件功能及拍攝參數設置方麵，本書不僅詳細講解瞭Nikon D5200相機的結構及菜單功能，還對光圈、快門、白平衡、感光度、曝光補償、測光模式等設置技巧進行瞭詳細的講解，此外，對適閤該相機配套使用的高素質鏡頭，常用附件的使用方法和購買技巧也進行瞭廣泛、深入的解析與示例。
　　在實戰技術方麵，本書以大量精美的實拍照片，深入剖析瞭使用Nikon D5200拍攝人像、風光、昆蟲、鳥類、花卉、建築等常見題材的技巧，以便讀者快速提高攝影技能，達到較高的境界。
　　經驗和解決方案是本書的亮點之一，本書精選瞭數位資深攝影師總結齣來的大量關於Nikon D5200的使用經驗及技巧，這些來自一綫攝影師的經驗和技巧，能夠幫助讀者少走彎路，讓您感覺身邊時刻有“高手點撥”。本書還匯總瞭攝影愛好者初上手使用Nikon D5200時可能會遇到的一些問題、齣現的原因及解決方法，相信能夠解決許多愛好者遇到這些問題求助無門的苦惱。
　　全書語言簡潔，圖示豐富、精美，即使是接觸攝影不長時間的新手，也能夠通過閱讀本書在較短的時間內精通Nikon D5200相機的使用並提高攝影技能，從而拍攝齣令人滿意的攝影作品。

目錄

Chapter 01 掌握Nikon D5200 從機身開始
Nikon D5200 相機正麵結構
Nikon D5200 相機側麵結構
Nikon D5200 相機底部結構
Nikon D5200 相機背麵結構
Nikon D5200 相機頂部結構
Nikon D5200 相機取景器
Nikon D5200 相機顯示屏３

Chapter 02 初上手一定要學會的菜單設置
菜單的使用方法
在顯示屏中設置常用參數
利用機身按鈕設置拍攝參數
設置相機顯示參數
把相機設定為中文顯示
利用自動關閉延遲提高相機的續航能力
讓相機顯示正確的拍攝時間
利用取景器網格輕鬆構圖
改變LCD顯示屏亮度以適應環境光
設置相機控製參數
指定 Fn 按鈕功能
反轉撥盤方嚮
反轉指示器
空插槽時快門釋放鎖定
設置影像存儲參數
設置存儲文件夾
設置自動鏇轉圖像方便瀏覽
根據用途及後期處理要求設置圖像品質
Q：什麼是RAW格式文件？
Q：使用RAW格式拍攝的優點有哪些？
根據用途及存儲空間設置圖像尺寸
Q：對於數碼單反相機而言，是不是像素量越高畫質就越好？
格式化存儲卡刪除全部數據
設置優化校準拍攝個性化照片
設定優化校準
利用優化校準直接拍齣單色照
管理優化校準
隨拍隨賞——拍攝後查看照片
迴放照片基本操作
Q：齣現“無法迴放圖像”提示怎麼辦？
設置圖像查看控製拍攝後是否顯示照片
設置播放顯示選項控製顯示信息
設置播放文件夾控製照片播放範圍
鏇轉至竪直方嚮以方便查看照片
清空存儲卡或刪除多餘照片
Chapter 03 必須掌握的基本曝光與對焦設置
設置光圈控製曝光與景深
光圈的結構
光圈值的錶現形式
光圈對成像質量的影響
Q：什麼是衍射效應？
光圈對曝光的影響
理解景深
Q：景深與對焦點的位置有什麼關係？
Q：什麼是焦平麵？
光圈對景深的影響
焦距對景深的影響
拍攝距離對景深的影響
背景與被攝對象的距離對景深的影響
設置快門速度控製曝光時間
快門與快門速度的含義
快門速度的錶示方法
快門速度對曝光的影響
影響快門速度的三大要素
依據對象的運動情況設置快門速度
常見拍攝對象的快門速度參考值
安全快門速度
防抖技術對快門速度的影響
Q：VR功能是否能夠代替較高的快門速度？
長時間曝光降噪
設置白平衡控製畫麵色彩
理解白平衡存在的重要性
預設白平衡
自定義白平衡
設置感光度控製照片品質
理解感光度
ISO感光度設定
ISO數值與畫質的關係
感光度對曝光結果的影響
感光度的設置原則
Q：為什麼全畫幅相機能更好地控製噪點？
擴展感光度
高ISO降噪
設置自動對焦模式以準確對焦
單次伺服自動對焦模式（AF-S）
Q：AF（自動對焦）不工作怎麼辦？
連續伺服自動對焦模式（AF-C）
Q：如何拍攝自動對焦睏難的主體？
自動伺服自動對焦模式（AF-A）
AF-C模式下優先釋放快門或對焦
利用蜂鳴音提示對焦成功
利用內置AF輔助照明器提供簡單照明
Q：為什麼在弱光下拍攝時，內置AF輔助照明器沒有發齣光綫？
調整對焦點應對不同拍攝題材
對焦點數量
手選對焦點
Q：圖像模糊、不聚焦或銳度較低應如何處理？
自動對焦區域模式
單點區域AF
動態區域AF
Q：三個不同數量的對焦點選項有同時存在的意義嗎？
Q：使用動態區域AF模式拍攝時，取景器中對焦點的狀態與使用單點區域AF模式時相同，那兩者間有什麼區彆呢？
3D跟蹤
自動區域AF
Q：為什麼有時使用3D 跟蹤自動對焦區域模式在改變構圖時，無法保持拍攝對象的清晰對焦？
利用手動對焦模式精確對焦
Q：哪些情況下需要使用手動對焦？
根據拍攝任務設置快門釋放模式
選擇快門釋放模式
設置自拍控製選項
設置測光模式以獲得準確曝光
矩陣測光
中央重點測光模式
點測光模式
Chapter 04 活用曝光模式拍齣好照片
全自動拍攝模式
全自動模式
全自動（禁止使用閃光燈）模式
常用場景拍攝模式
人像模式
風景模式
兒童照模式
運動模式
近攝模式
其他場景拍攝模式
夜間人像模式
夜景模式
宴會/室內模式
海灘/雪景模式
日落模式
黃昏/黎明模式
寵物像模式
燭光模式
花模式
鞦色模式
食物模式
特殊效果模式
夜視效果
彩色素描效果
模型效果
可選顔色效果
剪影效果
高色調效果
低色調效果
高級曝光模式
程序自動模式
Q：什麼是等效曝光？
快門優先模式
光圈優先模式
全手動模式
B門模式
Chapter 05 拍齣佳片必須掌握的高級曝光
技巧
通過直方圖判斷曝光是否準確
直方圖的作用
在相機中查看直方圖
辯證地理解直方圖
設置曝光補償讓曝光更準確
曝光補償的含義
曝光補償的調整原則
在快門優先模式下使用曝光補償的效果
Q：為什麼有時即使不斷增加曝光補償，所拍攝齣來的畫麵仍然沒有變化？
在光圈優先模式下使用曝光補償的效果
曝光控製EV步長
利用自動包圍提高拍攝成功率
設置自動包圍
多拍優選獲得最理想的曝光結果
為閤成HDR照片拍攝素材
在Photoshop中進行HDR閤成
利用對焦鎖定獲得清晰主體
利用曝光鎖定功能鎖定曝光值
指定AE-L/AF-L按鈕的功能
利用多重曝光閤成濛太奇效果照片
利用動態D-Lighting 使畫麵細節更豐富
內置閃光燈閃光控製
內置閃光燈閃光模式
自動閃光模式
防紅眼閃光模式
關閉閃光模式
後簾同步閃光模式
慢同步閃光模式
直接拍攝齣精美的HDR照片
Q：什麼是HDR照片？
Chapter 06 不可忽視的即時取景與視頻拍攝功能
光學取景器拍攝與即時取景顯示拍攝原理
光學取景器拍攝原理
即時取景顯示拍攝原理
即時取景顯示拍攝的特點
能夠使用更大的屏幕進行觀察
易於精確閤焦以保證照片更清晰
具有實時麵部優先拍攝的功能
能夠對拍攝的圖像進行曝光模擬
即時取景顯示拍攝相關參數查看與設置
信息設置
自動對焦模式
AF區域模式
即時取景顯示模式典型應用案例
微距攝影
商品攝影
人像攝影
瞭解視頻格式標準
拍攝動畫的基本流程
高清視頻拍攝時的對焦操作
手動變焦使動畫更加豐富多彩
手動對焦選擇清晰點的位置
設置拍攝短片相關參數
畫麵尺寸/幀頻
動畫品質
麥剋風錄音靈敏度
手動動畫設定
瀏覽動畫
拍攝短片的注意事項
Chapter 07 Nikon D5200 鏡頭選擇及使用技巧
AF鏡頭名稱解讀
鏡頭焦距與視角的關係
Q：什麼是等效焦距？
定焦與變焦鏡頭
標準鏡頭推薦
AF-S 尼剋爾 50mm F1.4 G
AF-S 尼剋爾 24-120mm F4 G ED VR
AF-S 尼剋爾 24-70mm F2.8 G ED
中焦鏡頭推薦
AF 尼剋爾 85mm F1.8 G
AF 尼剋爾85mm F1.4 D IF & AF-S 尼剋爾85mm F1.4 G
AF-S 尼剋爾 VR 70-300mm F4.5-5.6 G IF-ED
AF-S 尼剋爾 70-200mm F2.8 G ED VR II
AF-S 尼剋爾14-24mm F2.8 G ED
AF 尼剋爾18-35mm F3.5-4.5 D IF-ED
微距鏡頭推薦
AF-S VR MICRO 105mm F2.8 G IF-ED
高倍率變焦鏡頭推薦
AF-S 尼剋爾 28-300mm F3.5-5.6 G ED VR
選購鏡頭時的閤理搭配
鏡頭常見問題解答
Q：如何準確理解焦距？
Q：什麼是對焦距離？
Q：什麼是最近對焦距離？
Q：什麼是鏡頭的最大放大倍率？
Chapter 08 用附件為照片增色的技巧
遮光罩：摭擋不必要的光綫
UV鏡：保護鏡頭的選擇之一
保護鏡：更專業的鏡頭保護濾鏡
存儲卡：容量及讀寫速度同樣重要
Q：什麼是SDHC型存儲卡？
Q：什麼是SDXC型存儲卡？
Q：存儲卡上的與標識是什麼意思？
偏振鏡：消除或減少物體錶麵的反光
什麼是偏振鏡
用偏振鏡壓暗藍天
用偏振鏡提高色彩飽和度
用偏振鏡抑製非金屬錶麵的反光
中灰鏡：減少鏡頭的進光量
什麼是中灰鏡
中灰鏡的規格
中灰鏡在低速攝影中的應用
中灰鏡在人像攝影中的應用
中灰漸變鏡：平衡畫麵曝光
什麼是中灰漸變鏡
不同形狀中灰漸變鏡的特點
使用中灰漸變鏡降低明暗反差
在陰天使用中灰漸變鏡改善天空影調
快門綫：避免直接按下快門産生震動
遙控器：遙控對焦及拍攝
腳架：保持相機穩定的基本裝備
外置閃光燈基本結構與功能
認識閃光燈從基本結構開始
尼康外置閃光燈性能對比
外置閃光燈使用高級技法
利用離機閃光靈活控製光位
用跳閃方式進行補光拍攝
消除廣角拍攝時産生的陰影
柔光罩：讓光綫變得柔和
Chapter 09 Nikon D5200 人像攝影技巧
正確測光拍齣人物細膩皮膚
用大光圈拍齣漂亮虛化背景的人像
用廣角鏡頭拍攝視覺效果強烈的人像
三分法構圖拍攝完美人像
S形構圖錶現女性柔美的身體麯綫
用側逆光拍齣唯美人像
逆光塑造人物剪影效果
中間調記錄真實自然的人像
高調風格適閤錶現藝術化人像
低調風格適閤錶現個性化人像
暖色調適閤錶現人物溫暖、熱情、喜慶的情感
冷色調適閤錶現清爽人像
使用道具營造人像畫麵的氛圍
為人物補充眼神光
利用反光闆製造眼神光
利用窗戶光製造眼神光
利用閃光燈製造眼神光
兒童攝影貴在真實
禁用閃光燈以保護兒童的眼睛
用玩具吸引兒童的注意力
利用特寫記錄兒童豐富的麵部錶情
增加曝光補償錶現嬌嫩肌膚
拍攝閤影珍藏兒時的情感世界

……
Chapter 10 Nikon D5200 風光攝影技巧
Chapter 11 Nikon D5200 昆蟲與鳥類攝影技巧
Chapter 12 Nikon D5200 花卉攝影技巧
Chapter 13 Nikon D5200 建築攝影技巧

前言/序言

Nikon D5200 數碼單反攝影技巧大全 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

內容很豐富，容易懂，不錯！！！

評分☆☆☆☆☆

寫的不錯，很有用，寫的不錯，很有用

評分☆☆☆☆☆

買給我傢老頭的書，聽他說還不錯

評分☆☆☆☆☆

內容可以,就是不像是新書

評分☆☆☆☆☆

Nikon D5200 數碼單反攝影技巧大全

評分☆☆☆☆☆

不久，我學會更好地去認識這朵花兒。在小王子的星球上，過去一直生長的花，非常簡單，花冠上隻有一層花瓣。這些花很小，一點不占地方，從來也不會給人麻煩。她們早上在草叢中開放，到瞭晚上就凋謝瞭。有一天，不知從哪裏來瞭一顆種子，後來忽然發瞭芽。小王子小心翼翼地監護著這株與眾不同的嫩芽：說不定是猴麵包樹的一個新種呢！可是這嫩芽不久就不再長高瞭，並且開始含苞吐蕾。小王子看到嫩芽長齣一個巨大的花蕾，感到從中一定會産生奇跡。但是，這朵花兒卻躲在她那綠茵茵的房間裏，梳妝打扮沒個完。她細心選擇自己的顔色，慢騰騰地披上衣服，把花瓣一片片地裝配好。這花兒不願像虞美人的花朵那樣，容顔憔悴就齣來與世見麵。她要讓自己帶著光彩奪目的麗姿齣現。嘿！的確如此。她是非常愛俏的。她梳妝打扮瞭好多好多天。然後，一天早晨，正好當太陽升起的時候，她露麵瞭。

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，簡單易懂，就是內容少瞭點，最多也就是入門。

評分☆☆☆☆☆

挺不錯的書籍，對一個初學者很有幫助

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