第三節“三大戰役”
一、世紀浴血戰
1972年底,美國總統尼剋鬆在對蘇聯進行國事訪問時,曾贈送給蘇共總書記勃列曰涅夫一副袖珍國際象棋。這件事的背景是前不久美國棋手菲捨爾(1943—2008)打破瞭號稱“國際象棋王國”蘇聯的壟斷,登上瞭國際象棋世界冠軍的寶座。
從1948年“五強賽”起的20多年間,國際象棋世界冠軍的冠冕多次易人,但總不齣蘇聯人的範圍。這固然是蘇聯棋手棋藝高強,實力雄厚,但也不能排除比賽製度對他們有利這一因素。當時的世界冠軍挑戰者八強賽是采用4輪全循環製,由於蘇聯棋手占的名額多,因此便於控製局麵,對付彆國棋手。例如美國的天纔棋手菲捨爾,15歲即成為世界上最年輕的國際特級大師,盡管身懷絕技,他還是不敵“人海戰術”和“禮讓之風”,總齣不瞭綫,成不瞭挑戰者,一度憤而退齣國際棋壇。
後來經各國棋手一再提議,國際棋聯終於作齣決定,把八強賽的全循環製改為三階梯的多局對抗淘汰製。於是菲捨爾重返棋壇,順利地通過區際賽選拔,在1971年的挑戰者八強賽中挾風持雷,以兩個連勝6局的壓倒比分先後擊敗蘇聯泰曼諾夫和丹麥拉爾辛兩位國際特級大師;當世界棋壇瞠目結舌,還未迴過神來之時,菲捨爾又用神齣鬼沒之計,最後連下四城,以6.5分比2.5分(勝局得1分、和局得0.5分、負局0分)的絕對優勢,戰勝瞭號稱“鐵的棋手”的蘇聯前世界冠軍彼得羅辛,從而獲得嚮當時的世界冠軍蘇聯斯帕斯基挑戰的權利。這是24年來第一次由兩個不同國籍的棋手爭奪世界冠軍,無論是比賽內容還是它所引起公眾的興趣都是空前未有的,西方國傢所有報紙、電訊都報道瞭這次比賽付程。鑒於它的轟動效應,這場爭奪戰被稱為“世紀之戰”。
這屆世界冠軍賽原定於1972年3月舉行,但由於雙方在比賽地點上發生爭執,一直拖延到6月纔在冰島的雷剋雅未剋舉行。雙方還達成協議:除開幕式和閉幕式掛大棋盤公開售票外,其餘比賽均破例秘密地進行,比賽對局記錄由蘇美雙方協商後同時發錶,比賽時隻允許運動員和執行裁判在場。
斯帕斯基和菲捨爾堪稱棋逢對手,將遇良纔。他倆都是身經百戰,年富力強,多年來在國際比賽中屢屢交手,可謂知己知彼。論棋藝、理論、技巧、體質,斯帕斯基都是麵麵俱到的,可是人們也能猜測到斯帕斯基心理上是相當緊張的。原因自不難解釋,更何況菲捨爾在挑戰者賽中鞦風掃落葉似地連闖三關,使斯帕斯基心中更濛上瞭一層陰影。
比賽氣氛的緊張超齣瞭人們的預料。第l局斯帕斯基旗開得勝,第2局菲捨爾未到賽場,斯帕斯基走瞭第1步,坐等瞭1小時,裁判判菲捨爾棄權作負。斯帕斯基淨得2分,先聲奪人。菲捨爾拒絕到場的理由是他抗議比賽時電視攝影機來湊熱鬧,他提齣應按國際棋聯規則第2l條執行,要求主裁判和副裁判應盡到職責,確保棋手在比賽時有一個不受乾擾的良好環境。
菲捨爾這一棄權倒不要緊,卻急壞瞭美國國務卿基辛格。因為冰島市民成群雲集美國大使館門前,示威要求:“如果鮑貝(菲捨爾的名字)再不齣場比賽,冰島要收迴美軍基地。”基辛格隻得打長途電話給菲捨爾,要求他繼續比賽。
……
這本書的講解方式極其細膩,它並沒有急於介紹復雜的開局策略,而是花瞭相當大的篇幅來剖析每一個棋子的基本走法、攻擊範圍以及它們在不同階段的功能定位。我特彆喜歡它對“兵”這個基礎棋子的深度解讀。很多教材都會輕描淡寫地帶過,但這本書卻詳細闡述瞭兵的“潛力”——它們如何通過連鎖推進來控製中心,如何形成“通路兵”的威懾力,甚至是如何通過“兵的結構”來預示中局的走嚮。作者的語言不像傳統教材那樣枯燥,他用瞭許多生動的比喻,比如把中心控製區比作“戰略高地”,把側翼的弱點比作“敞開的城門”。這種形象化的描述,極大地降低瞭初學者對理論抽象性的恐懼感。每次學習完一個章節,我都會有一種豁然開朗的感覺,仿佛之前腦海中混亂的棋盤一下子變得井然有序起來,每一個棋子都有瞭明確的使命。
评分不得不提的是,這本書的實戰案例選擇非常獨到。它沒有直接堆砌那些大師間的經典對局,而是精心挑選瞭一些“常見錯誤組閤”和“陷阱預警”。這些案例往往是初學者在實戰中極易犯的錯誤,比如過早齣動後翼棋子、王翼過早暴露等。每一個案例後麵都附有詳細的“反思”環節,作者會用問答的形式引導讀者去思考:“如果你是白方,你會如何懲罰黑方這個失誤?”這種互動式的學習方法,比單純的理論灌輸有效得多。我嘗試著在小棋盤上模擬瞭其中幾個對局,深刻體會到一步棋的輕率可能導緻滿盤皆輸的嚴重後果。這本書成功地建立起一種“預防性思維”,讓我們在學習招法的同時,更注重避免犯錯,這對於新手建立正確的棋局觀念至關重要。
评分我對本書關於“時間”和“空間”概念的闡述印象深刻,這部分內容往往是入門書中最容易被忽略,也最難被理解的部分。作者並沒有用晦澀的數學公式來定義這些概念,而是通過一係列動態的局麵展示,告訴我們“效率”的含義。例如,他會展示如何用更少的步數調動更多的子力到關鍵位置,這就是“時間優勢”的體現;又比如,如何通過犧牲一個次要兵來換取對棋盤關鍵區域的永久控製,這就是“空間優勢”的積纍。這種對抽象概念的具象化處理,對我建立“局麵感”起到瞭決定性的作用。我開始明白,國際象棋不僅僅是計算後續的幾步棋,更是一種對當前局麵資源的宏觀評估和有效配置,這讓這項運動的深度和魅力完全展現瞭齣來,遠遠超齣瞭我最初想象的“規則遊戲”範疇。
评分這本書的配套資源和學習輔助設計也做得非常人性化。在每一章的末尾,作者都設計瞭一套“自檢練習題”,這些題目難度循序漸進,既有基礎的“將殺”練習,也有關於子力兌換價值判斷的題目。更讓我驚喜的是,書的後附錄中竟然附帶瞭一個二維碼,掃描後可以鏈接到一個在綫資源庫,裏麵包含瞭所有案例的電子棋譜文件以及一些額外的練習謎題。這極大地便利瞭現代讀者的學習習慣,使得我們可以在紙質書上理解理論,然後在電子設備上進行復盤和練習。這種綫上綫下的結閤,體現瞭編者對當代學習者需求的深刻洞察。總的來說,這是一套將傳統智慧與現代教學方法完美融閤的典範之作,它不僅教會瞭你“怎麼下”,更重要的是,讓你懂得瞭“為什麼要這樣下”。
评分這本書的封麵設計得相當有格調,深藍色的底色,配上燙金的國際象棋棋子圖案,顯得既古典又現代。拿到手裏沉甸甸的,感覺內容一定很充實。我本來對棋類遊戲沒什麼概念,隻是聽說國際象棋是“棋中之王”,想挑戰一下自己的邏輯思維能力。翻開扉頁,作者的序言寫得很真誠,他提到自己是如何被國際象棋的魅力所吸引,並希望能將這份熱愛傳遞給更多的初學者。這讓我對接下來的學習充滿瞭期待。內頁的紙張質量也很不錯,印刷清晰,字跡工整,對於需要反復對照圖例的入門書籍來說,這一點非常重要。看得齣來,齣版社在裝幀和排版上是下足瞭功夫的,這種細緻的態度往往預示著內容質量的上乘。我最欣賞的是它在視覺上營造齣的那種沉穩、理性的氛圍,讓人一接觸就感覺自己仿佛已經置身於對弈的沙盤之上,準備開始一場智慧的較量。
评分不错,章节分布与众不同!
评分国际象棋入门,和孩子一起学习!
评分非常好
评分跟儿子一起学习,已经看了三分之一了,发现有蛮多个地方黑白棋子很难分辨,
评分很棒的书 暑假和孩子一起阅读
评分刚开始看,刚开始学习
评分国际象棋几乎就是融艺术、科学、知识和灵感为一炉的一种游戏。分析对局时是一种逻辑的实验使用,而在攻王的战斗中和战略问题运筹的时候,就需要有一种创造性的灵感。不过,国际象棋不是像纵横字谜那样单纯是一种文字智力的测试。国际象棋的竞争使双方投入一场不流血的战斗,是双方思想和意志的一场激烈尖锐的战斗以及体力上的坚韧不拔的较量。
评分不错!
评分国际象棋(Chess),又称欧洲象棋或西洋棋(港澳台地区多采用此说法),是一种二人对弈的战略棋盘游戏。国际象棋的棋盘由64个黑白相间的格子组成。黑白棋子各16个,多用木或塑胶制成,也有用石块制作;较为精美的石头、玻璃(水晶)或金属制棋子常用作装饰摆设。国际象棋是世界上最受欢迎的游戏之一,数[1] 以亿计的人们以各种方式下国际象棋。
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