　　《全民閱讀·愛上母語基礎教育叢書：今日誦（7歲）（小學2年級）（彩繪注音版）》是一套專為小學階段的孩子精心編寫的兒童誦讀教材。我們希望這套書，能從“今日”開始，給每一個孩子帶去誦讀的快樂，讓母語的魅力，潤澤每一個孩子的心靈。正如教育專傢硃永新的新閱讀理念所提倡的——“將美好的東西給美麗的童年”，這套書帶給孩子們的，便是優質的閱讀，符閤兒童心性、能開啓孩子心靈之門的作品。

內容簡介

　　精選經典。經典性是優質閱讀的保證，也是這套書選材的重要標準。朗朗上口、活潑有趣的兒歌、童謠；詩心晶瑩、詩意盎然的兒童詩；靈性飛揚、文質兼美的中外散文；優美雋永、魅力永恒的古詩詞麯、國學經典、文言名篇……豐富的體裁樣式，兒童喜讀、樂讀的文本內容，讓孩子在誦讀中咀嚼經典，啓迪心性。
　　素質培養。極具音韻之美和哲理內涵的詩性選文，帶給孩子“誦”的熱情，“學”的興趣，“思”的啓迪和“智”的潤澤。《全民閱讀·愛上母語基礎教育叢書：今日誦（7歲）（小學2年級）（彩繪注音版）》還特彆強調瞭素質品質——專注、堅強、愛心、感恩等品質與誦讀的有機結閤，使孩子在每日的誦讀聲中，養成可以影響一生的素質與品質。
　　學以緻用。大聲誦讀能充分調動人的感官，使“眼、耳、口、心”互動，快速激活的孩子的專注、想象和錶達能力。“誦而學，學而思，思而行”是《全民閱讀·愛上母語基礎教育叢書：今日誦（7歲）（小學2年級）（彩繪注音版）》獨具匠心的設計。它將帶著孩子行動起來！每月一事，思在於行，其中每個主題的選擇都立足於讓孩子養成受益終生的好習慣與優秀品質，每一件具體的小事都能引發孩子“勿以善小而不為”的心靈共鳴。
　　階梯課程。這套書由各省小學語文教研員把關，循著階梯化誦讀的規律，按照由易到難、由淺到深的順序進行選文，每冊內容都非常符閤該學段孩子的閱讀能力和閱讀趣味；全套書按周劃分單元，按學期分篇，以學年分冊，每日一誦，每周一語，每月一事，凸顯齣瞭循序漸進、科學閤理的課程化特點；在各類體裁的分布、經典文集選錄、古典詩詞麯文的排列上，或以難易程度分冊，或在固定的一冊中穿插呈現，或以附錄形式集中展示，具有良好的規律性。
　　無障礙誦讀。《全民閱讀·愛上母語基礎教育叢書：今日誦（7歲）（小學2年級）（彩繪注音版）》的每一篇選文，都是根據不同年齡段孩子們的適讀作品選編的。這便在很大程度上掃除瞭閱讀的障礙。重點推薦的選文賞析，簡潔明瞭的詩詞麯文注釋，以及巧妙得當的文內批注式注解，則為孩子們掃除瞭閱讀的全部障礙。無障礙纔能熟讀，熟讀纔能成誦，當誦讀成為習慣，“書讀百遍，其義自現”便成瞭水到渠成的事情。因此，這套書帶給孩子們的，將是無障礙誦讀的快樂體驗。

內頁插圖

上篇
第一周
藕
九月
土和草
遺愛寺
晨讀對韻（一）
第二周
瓜蔭下
鞦天的信
橙花
山中
晨讀對韻（二）
第三周
拾鞦
湖邊的小草
我多麼希望
鞦風引
晨讀對韻（三）
第四周
星月的來由
月之故鄉
時光老人的禮物
鞦夜寄邱員外
晨讀對韻（四）
每月一事
第五周
早安，小鬆鼠
麻雀報天氣
夜色
獨坐敬亭山
晨讀對韻（五）
第六周
一場鞦雨一場涼
蘋果裏的星星
亂跑的月亮
送靈澈上人
晨讀對韻（六）
第七周
水仙花
螞蟻搬傢
都是他不好
送崔九
晨讀對韻（七）
第八周
現在我可以做夢瞭嗎
小鳥音符
我是一隻小蝴蝶
馬詩（其五）
晨讀對韻（八）
每月一事
第九周
夕陽
海爺爺的橡皮
鉛筆樹
劍客
晨讀對韻（九）
第十周
吊床
小約卡學乾針綫活
捉迷藏
答人
晨讀對韻（十）
第十一周
我和小鳥和鈴鐺
花牛歌
螢火蟲
終南望餘雪
晨讀對韻（十一）
第十二周
風景
樹·種子·花
橘子裏的月牙兒
問劉十九
晨讀對韻（十二）
每月一事
第十三周
手套
雲
樹
鹿柴
晨讀對韻（十三）
第十四周
媽媽的心
小花朵的夢
誰也沒有想到
拜新月
晨讀對韻（十四）
第十五周
花籃
小鳥唱些什麼
頑皮的鼕天
絕句
晨讀對韻（十五）
第十六周
會飛的葉子
迴鏇舞
鼕天的森林
畫
晨讀對韻（十六）
每月一事
下篇
第一周
早與晚
請帖
奶奶講童話
贈花卿
晨讀對韻（十七）
第二周
星星
撐開我的小藍傘
小酒窩
惠崇春江曉景
晨讀對韻（十八）
第三周
生活的色彩是愛
江南的春天
春天的小花
滁州西澗
晨讀對韻（十九）
第四周
我想
綠
銀色的雨
涼州詞
晨讀對韻（二十）
每月一事
第五周
蝴蝶花
小樹
玫瑰小鎮
曉齣淨慈寺送林子方
晨讀對韻（二十一）
第六周
雁兒們
剪一縷陽光
時間老人的話
絕句
晨讀對韻（二十二）
第七周
雨後
雪的話
收藏傢
墨梅
晨讀對韻（二十三）
第八周
霧
糖果
五個杈丫的小樹
村晚
晨讀對韻（二十四）
每月一事
第九周
不快樂的想法
一朵花是一個傢
月亮升起的時候
竹石
晨讀對韻（二十五）
第十周
海星
鞦韆
樓閣亭塔
迴鄉偶書（其一）
晨讀對韻（二十六）
第十一周
蟬
小秘密
沙灘
牧童
晨讀對韻（二十七）
第十二周
愛之歌
眼睛
我長大以後
泊船瓜洲
晨讀對韻（二十八）
每月一事
第十三周
漢字謠
小樹謠麯
太陽花
石灰吟
晨讀對韻（二十九）
第十四周
七彩的虹
發光的鳥巢
眼睛
田傢
晨讀對韻（三十）
第十五周
蜻蜓小夥伴
鳥兒翻譯傢
麵包
竹枝詞
晨讀對韻（三十一）
第十六周
燈海和星海
彩虹橋
真想變成大大的荷葉
鞦月
晨讀對韻（三十二）
每月一事
附錄《弟子規》誦讀

精彩書摘

　　藕
　　劉禦
　　荷葉圓圓像個盤，
　　蓮花圓圓像個碗。
　　什麼碗？白玉碗。
　　什麼盤？綠玉盤。
　　玉盤玉碗韆萬個，
　　筵席擺在大路旁。
　　蜜蜂過路嘗一嘗，
　　燕子過路聞聞香。
　　到瞭深鞦筵席散，
　　農民叔叔挖藕忙。
　　滿塘荷葉荷花，如同韆萬玉盤玉碗，將荷塘比作筵席，多麼形象貼切的比喻啊！
　　九月
　　［蘇聯］伊·托剋瑪剋娃
　　夏天要走瞭，
　　鞦天要來瞭。
　　太陽不再那樣曬人，
　　它藏起來瞭。
　　小雨像剛上學的小孩，
　　還有點害怕，
　　歪歪斜斜，
　　在窗上亂畫。
　　（王少生譯）
　　土和草
　　［日本］金子美鈴
　　媽媽她不知道
　　成韆上萬的草籽啊
　　都是土地一個人撫養
　　而當草兒
　　鬱鬱蔥蔥地長大
　　土地卻在草下隱藏瞭
　　自己的模樣
　　（吳菲譯）
　　這是一首哲理詩，詩中贊頌瞭土地默默無聞的奉獻精神，讀的時候要注意用心領會這一點。
　　遺愛寺
　　【唐】白居易
　　弄石臨溪坐，
　　尋花繞寺行。
　　時時聞鳥語，
　　處處是泉聲。
　　注釋
　　①弄：在手裏玩。
　　晨讀對韻（一）
　　麻（a）
　　天對地，室對傢，
　　落日對流霞。
　　黃鶯對翠鳥，
　　甜瓜對苦瓜。
　　狗尾草，雞冠花。
　　白鷺對烏鴉。
　　門前栽果樹，
　　塘裏養魚蝦。
　　有時三點兩點雨，
　　到處十枝五枝花。
　　瓜蔭下
　　張繼樓
　　一棚樹蔭，一座瓜架，
　　藏著多少美妙的童話。
　　蜜蜂來看，蝴蝶來聽，
　　小螳螂悄悄躲在瓜葉下。
　　知瞭聽得入瞭迷，
　　停瞭歌唱，不再喧嘩。
　　一棚樹蔭，搭起瞭一座童話舞颱，通過觀眾的數量和熱情可以看齣，故事一定很精彩。讀這首輕鬆愉悅的兒童詩，閉上眼睛想象詩中的場景，也到瓜蔭下去聽童話吧！
　　鞦天的信
　　林武憲
　　鞦天，要給大傢寫信
　　用葉子做信紙
　　請風當郵差
　　偷懶的郵差
　　每到一個地方
　　就把信一拋
　　有的信，落在鬆鼠頭上
　　有的信，掉在青蛙身旁
　　趕路的雁，也銜瞭一頁迴傢
　　池塘裏，草葉中
　　到處都有鞦天的信
　　動物們急忙準備過鼕。
　　……

前言/序言

　　琅琅書聲，托起未來希望
　　如果說，閱讀是一個民族軟實力中的核心要素，那麼閱讀從娃娃抓起就十分必要；如果說，一個人的精神發育史就是他的閱讀史，那麼從小養成好的閱讀習慣就顯得尤為重要；如果說，天纔的種子可在良好的閱讀習慣中萌芽，那麼大聲誦讀就是孕育美好未來的第一塊沃土。
　　如何養成孩子的閱讀興趣與習慣？大聲誦讀的確是一種好的方法。
　　大聲誦讀，伴隨著中華民族幾韆年的閱讀史，培養齣瞭一代又一代名垂青史的名士巨匠，是前人留給我們的寶貴遺産。因為大聲誦讀能充分調動人的感官，使“眼耳口心”充分聯動，快速激活孩子的專注力、記憶力、想象力和錶達力。在整個過程中，讓孩子體驗到閱讀之美、漢語之韻、成長之樂；從而愛上經典，愛上母語，愛上閱讀。
　　誦讀是一種心靈與未知世界的交流方式。孩子喜歡沒有說教意味的交流，喜歡沒有心理距離的對話，喜歡娓娓而談的氣氛。通過誦讀，心靈與未知世界産生美妙的碰撞與共鳴，孩子自然而然就會感受到求知、思考、創造和閱讀的快樂，變被動學習為主動學習。
　　南京大學齣版社聯閤各省小學教研員，編輯齣版的這套《今日誦》，不僅是對適閤6～11歲孩子經典誦讀的簡單整理，還特彆強調瞭素質培養--專注、堅強、愛心、互助、感恩等品質與經典誦讀的完美結閤。這是一個好想法、好概念。因為培養閱讀能力就如給瞭孩子一對飛翔的翅膀，而素質閱讀就給瞭孩子飛翔的方嚮。
　　“今日誦、明日誦、日日誦”，日復一日，就會養成閱讀好習慣。
　　我欣賞這樣的境界，心中有陽光，臉上有笑容，嘴裏有歌聲。孩子的誦讀聲，就是這個世界上最動聽、最美妙的聲音。
　　是啊，讓天纔的種子在誦讀中萌芽，讓全民閱讀從孩子開始。讓孩子在琅琅的書聲中，揚起人生的風帆，托起民族的希望。我認為素質閱讀可以使孩子搶占人生的先機，占據人生的製高點；進而這個民族也將在這琅琅的書聲中搶占未來的先機，占據未來的製高點。可以說，琅琅書聲，托起瞭未來的希望。
　　開口學習，大聲誦讀；
　　隻要行動，就有收獲。

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