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編輯推薦

　　怎麼能讓四五歲的孩子學會拉小提琴？
　　《新學琴之路-趙薇小提琴教程》係列是微量的教材。每一課隻有一點點音樂上和技術訓練上的內容。教得細緻，學得容易，不是用傾盆大雨的辦法，而是微量的漸進引導幼兒。
　　綜閤的設想。拉提琴是學習音樂演奏，音樂是很復雜的藝術，用提琴這個樂器演奏又有一套“規範”，要那麼小的孩子學它，怎麼辦？隻有在微量的基礎上綜閤，也就是一點一點地由淺人深，由簡到繁，把內中我們常談的有機聯係讓孩子們真正從心裏領悟到。
　　有趣的編排。不要枯燥，不要死闆，要有趣味又生動，這點作者想瞭不少辦法，是在教學實踐中行之有效的辦法。
　　在十億人的中國，小提琴在幼兒心靈裏占有瞭地位，多虧一些有誌於幼兒教學的音樂傢們的奮鬥，尤其是近年的景象，十分感人。為提高我們人民的文化素質，這本小小的教材會作齣貢獻的，我蠻有信心地嚮學琴的孩子們介紹它。

內容簡介

　　《新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習》是受到全國小提琴教師和學生的廣泛持續歡迎的一套兒童小提琴教材。編著者趙薇是中央音樂學院教授，著名小提琴教育傢。她培養的學生遍及世界各地，許多人已成為獨奏傢、演奏傢、音樂總監、樂隊首席、各單位骨乾、教師等，為小提琴事業做齣瞭齣色的成績。

作者簡介

　　趙薇，中央音樂學院小提琴教授，碩士生導師。中國音樂傢協會少兒小提琴教育學會副會長、北京音協少兒小提琴教育學會會長。曾任中央音樂學院附中副校長，小提琴學科主任。獲中央音樂學院建院五十周年傑齣貢獻奬、北京市教書盲人優秀教師奬、文化部區永熙藝術教育奬、文化部小提琴比賽優秀指導教師奬、文化部改革開放三十周年中國藝術職業教育優秀教師奬、黃源澧教育奬等殊榮。
　　在中央音樂學院任救已47年，所教學生在國際及全國比賽中數十人獲奬。應邀赴美國、加拿大、新加坡，中國颱灣、香港及大陸各地講學，多次擔任國際國內小提琴比賽評委，並在國內外舉辦瞭個人小提琴作品音樂會。齣版專著、論文、教材、唱片、小提琴麯、教學輔導音響資料百餘本（碟），所著教材《學琴之路》由人民音樂齣版社1989年齣版以來己再版二十餘次，成為少兒音樂圖書中非常受歡迎的教材之一。

內頁插圖

目錄

編者的話
序
踏走走貼走走走貼——大調音階音程關係
第九組 無升降號調
76.C大調與a小調
77.C大調練習麯
78.我是小小音樂傢
79.小花貓睡懶覺
80.紡織姑娘
81.剪窗花（中國民族調式練習麯）
82.天山牧歌
83.一首流行的歌
84.搖籃麯
85.在卡吉德洛森林

第十組 快速短弓
86.削鉛筆（快速短弓練習）
87.《匈牙利狂想麯第六號》片段
88.快速短弓練習鑪
89.花鼓子（節奏練習麯）
90．青春舞麯
91．花兒
92．詼諧的卡農
93．高樓萬丈平地起

第十一組 一個升號調
94．G大調和e小調
95．不是風吹彎瞭樹枝
96．G大調練習麯
97．快樂的農夫
98．打南溝岔(長短弓結閤練習
99．延留音小麯
100．歌劇《弄臣》選麯
101．俄羅斯民間舞藍
102．舞麯

第十二組 兩個升號調
103．D大調和b小調
104．雪絨花
105．D大調練習麯
106．圓舞麯
107．森吉德瑪
108．賣報歌
109．附點小麯
110．遊擊軍
111．一鋪灘灘楊柳樹

第十三組 三個升號調
112．A大調與升f小調
113．A大調練習麯
……

第十四組 一個降號調
第十五組 兩個降號調
第十六組 三個降號調

前言/序言

　　序
　　怎麼能讓四五歲的孩子學會拉小提琴?
　　教材的編著者想的辦法是這樣的：
　　微量的教材。每一課隻有一點點音樂上和技術訓練上的內容。教得細緻，學得容易，不是用傾盆大雨的辦法，而是微量地漸進引導幼兒。
　　綜閤的設想。拉提琴是學習音樂演奏，音樂是很復雜的藝術，用提琴這個樂器演奏又有一套“規範”，要那麼小的孩子學它，怎麼辦?隻有在微量的基礎上綜閤，也就是一點一點地由淺人深，由簡到繁，把內中我們常談的有機聯係讓孩子們真正從心裏領悟到。
　　有趣的編排。不要枯燥，不要死闆，要有趣味又生動，這點作者想瞭不少辦法，是在教學實踐中行之有效的辦法。
　　在10億人的中國，小提琴在幼兒心靈裏占有瞭地位，多虧一些有誌於幼兒教學的音樂傢們的奮鬥，尤其是近年的景象，十分感人。為提高我們人民的文化素質，這本小小的教材會作齣貢獻的，我蠻有信心地嚮學琴的孩子們介紹它。
　　在實踐中摸索前進，這是作者的決心。我想，這樣的精神會贏得孩子和傢長們的熱切贊賞的。
　　中央音樂學院韓裏
　　一九八六年九月一日
新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習（附DVD光盤) 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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這天下午，大傢都沒有離開我的帳篷，我們就那麼靜靜地坐著，似乎都在貪婪地體驗著所剩不多的大傢在一起的時間，以及所剩不多的2013年的人生……

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漿汁兒說

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不錯，好評

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我說：“肯定是個鰥夫，跟這輩子一樣。”

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她沒有接話兒。

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