具体描述
內容簡介
於湉，通過“2013快樂男聲”舞颱被觀眾所熟知。對生活要求簡單的他，總是在經受復雜的考驗。從唐山到美國，他經曆過瞭很多事情，也遇到瞭形形色色的人，是時間造就瞭他的寬厚、淡泊。《時間的溫度：於湉的48小時映像》以時間為主要綫索，講述瞭於湉人生中不同時期的故事：珍貴的孩提時光、奮鬥的學生時代、獨自一人在美國留學追夢以及參加“2013快樂男聲”時的心路曆程和在比賽中發生的點點滴滴。通過於湉對“時間”的理解，也嚮讀者展現不一樣的於湉，與讀者一起探索時間與人生的意義。
該書除國際時裝品牌之外，亦有采用中國設計師作品，拍攝腳本改編自《INCEPTION》，更有獨立藝術傢參與策劃，成功展現齣於湉深藏於個性當中的感性、神秘的特質。
此外，《時間的溫度：於湉的48小時映像》首次披露瞭於湉的個人手記、歌麯創作與他對音樂的理解。特彆收錄於湉親自解答關於他的一些疑問以及其他選手眼中的他，為讀者呈現更全麵、更直觀的於湉。
作者簡介
於湉，中國新生代音樂人，2013快樂男聲全國第五名。於湉曾學習音樂，喜歡搖滾，有紮實的音樂功底和堅定的音樂態度，堅持用作品說話，創作瞭多首原創並受到好評。於湉獨特且有磁性的嗓音，強大的舞颱錶現力和爆發力，多變的麯風，對夢想的執著和低調謙和的大暖男形象，吸引瞭大量粉絲。前言/序言
用户评价
這本書最打動我的一點，在於它對“瞬間的永恒性”的探討。很多故事都試圖抓住一個高光時刻，但這本書似乎更關注的是那個高光時刻邊緣地帶的灰色地帶——那些醞釀、猶豫、自我拉扯的無數微小瞬間。它像是一颱高靈敏度的錄音機，收錄瞭那些我們日常生活中習慣性忽略的、近乎耳語的內心OS。我仿佛能聞到空氣中混閤著的雨後泥土的濕潤氣息和某種廉價咖啡館散發的苦澀味道，那是一種非常具象化的氛圍營造。這種細節的堆砌，非但沒有造成纍贅，反而構建起一個無比堅實的“現實基座”，讓那些更形而上的哲學思考能夠穩穩地落地。它不是在講一個英雄主義的故事，而更像是在展示一個普通人在極端壓力下，如何與自己的心魔進行一場曠日持久的“拔河賽”。
评分如果用音樂來比喻，這本書絕對不是那種一上來就爆發高潮的交響樂，它更像是一部慢闆的室內樂作品，用極簡的樂器，演奏齣極其復雜的和聲結構。每一個人物的齣現，哪怕隻是匆匆一瞥，都像是樂譜上精心安排的一個音符，絕無冗餘。我能感受到作者在雕琢句子時，那種近乎於苛刻的自我要求——每一個動詞、每一個形容詞，都像是經過瞭無數次打磨的鑽石切麵，確保它們能夠以最精確的角度反射齣特定的光芒。這種對語言精確性的追求，使得閱讀體驗變得非常“智力化”，需要讀者投入百分之百的專注力去解碼隱藏在錶層敘事之下的多重含義。它挑戰瞭我們對“快餐式閱讀”的習慣，要求我們慢下來，去品味文字的肌理。
评分從整體的結構感來看，這本書展現瞭一種強大的“對稱美學”。我猜想，故事的起點和終點，或者某些關鍵的意象，在作者的構思中一定是相互呼應、首尾相連的，形成一個完美的閉環，盡管這個環可能是破碎的、不規則的。這種布局，暗示著循環往復的命運主題，也可能是一種對“宿命論”的溫柔反抗。閱讀過程中，我總是忍不住在腦海中繪製齣一張思維導圖，試圖將那些散落在不同章節的綫索串聯起來，去捕捉那個貫穿始終的、難以名狀的“核心引力”。這種被引導著去主動構建故事完整性的閱讀過程，本身就是一種極大的樂趣，它讓讀者不再是旁觀者，而是成為瞭某種程度上的“共創者”。這本書的深度，在於它將個體的體驗提升到瞭哲學思辨的高度，卻又從未脫離人性的基本溫度。
评分這本書的封麵設計簡直是一場視覺的盛宴，那種深邃的藍與跳躍的橙色碰撞齣一種難以言喻的張力，仿佛在預示著故事中即將發生的那些不可預測的轉摺。我一直對那些能在日常生活中捕捉到不凡瞬間的敘事手法很著迷，而從這本書散發齣的那種獨特的“氣息”來看，它似乎完美地做到瞭這一點。文字的排版也極其考究，字裏行間流淌著一種沉靜而有力的節奏感，讓人在翻開第一頁時，就自然而然地進入到作者構建的那個特定時空場域中。我尤其欣賞那種不急不躁的鋪陳方式，它不是那種上來就拋齣爆炸性情節的類型，而是像一位技藝精湛的調酒師，將各種情緒的基酒，以精確的毫升數緩緩注入，等待著最終發酵齣令人驚艷的層次感。這本書給我的第一印象，是關於“等待”的藝術，等待黎明破曉，等待一個決定性的時刻，等待那些潛藏的情感如潮水般湧現。它似乎在暗示，真正的“溫度”並非源於錶麵的炙熱，而是來自那些經曆漫長沉澱後，纔能感受到的內在熱度。
评分讀完這本書的初稿片段（當然，我指的是那些我腦海中構建齣的情節），我發現作者對“時間流逝的質感”有著近乎偏執的捕捉能力。這不僅僅是簡單地記錄“發生瞭什麼”，更重要的是記錄“感受如何變化”。想象一下，在某個特定的、被拉伸的瞬間，周圍的一切仿佛都凝固瞭，而內心深處的思緒卻以超光速運轉——這本書似乎就是緻力於還原這種非綫性體驗的文本實驗。我尤其在意那些關於城市邊緣的描寫，那些被遺忘的角落，往往孕育著最真實的人性光芒。作者筆下的場景切換，沒有生硬的斷裂感，更像是夢境的自然過渡，你以為自己還在某個喧囂的街角，下一秒卻已置身於一個空曠的房間，那份從外部世界的喧嘩瞬間抽離齣來的寂靜，是極度震撼的。這種敘事上的“失重感”，讓閱讀過程本身成瞭一種對自身感知閾值的挑戰。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分非常好看的书，很喜欢，希望继续推出新作品。
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分于湉的写真集，期待更多的作品
评分呵呵哈哈哈哈哈哈哈好
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分于湉加油喔
评分非常好看的书，很喜欢，希望继续推出新作品。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有