　　防護秘籍＋安全習慣＋防護意識：安全鐵布衫！對目前生活中令老師傢長倍為擔憂的中小學生安全問題編寫的這套《校園心理》係列叢書，常見案例加上詳細應對方法，為我們的平安生活提供超全防護秘籍，不得不讀！
　　《麥芒的鐵布衫：如何解決小學生的N個心理問題》有典型的案例，有專傢的指導，能讓小朋友們根據情況瞭解自身心理，看清問題，從而更好的成長。

第一課學習篇
學習興趣問題
厭學問題
考試焦慮問題
學校恐懼癥問題
注意力不集中問題
學習障礙問題
學習壓力問題

第二課情緒篇
自卑心理問題
嫉妒心理問題
膽怯心理問題
逆反心理問題
任性心理問題
抑鬱心理問題

第三課問題行為篇
攻擊性行為問題
欺騙行為問題
強迫行為問題
自閉行為問題

第四課成長篇
勞動心理問題
金錢心理問題
傢人去世心理問題
性彆角色模糊問題
同伴關係問題
異性交往問題
親子關係問題
父母離異問題
缺乏自製力問題
追星心理問題

精彩書摘

　　膽怯心理問題
　　心理問題連連看
　　膽小孤僻的肅肅
　　肅肅，男孩，五年級學生。在一堂音樂課上提問時，老師無意間點到瞭肅肅，他站起來，頭沉得很低，臉漲得通紅，眼淚像斷瞭綫的珠子，不停地往下落，幾秒鍾工夫就哭成瞭一個淚人兒，音樂老師一時被搞懵瞭。他聽課的態度很認真，外錶看上去也該是個機靈鬼，老師提問他的態度也很和藹，提問的問題難度也不大……
　　小朋友看著音樂老師納悶的樣子，一個個都叫開瞭：“老師，不能提問他，他不敢迴答的!”“老師，其他老師都不敢提問他的!”“老師，誰提問他，他都要哭的……”在同學們的一片叫喊聲中，老師明白瞭問題的癥結所在，於是將右手的食指放在嘴邊輕輕“噓”瞭一聲，同學們的叫喊聲停住瞭，老師撫摸著肅肅的頭，輕輕說瞭聲：“賕不起，坐下吧!”下課後音樂老師把肅肅留下，簡單問瞭他一些情況，給瞭他一些鼓勵，然後告訴他，讓他彆緊張，以後上課不再讓他迴答問題瞭。
　　麥芒說
　　肅肅害怕被老師叫起來迴答問題，即使是很容易迴答的問題。老師應該多鼓勵肅肅，同學們不應該總是嘲笑他，應該幫助、鼓勵肅肅變得勇敢起來。
　　膽怯的利利
　　利利的成績很好，性格內嚮，在課堂一直不敢迴答老師提齣的問題，一迴答問題就臉紅、心跳加速，擔心迴答不對。他從小就膽小，獨來獨往，人際關係也不好，集體活動更是很少參加。放學迴傢後，他就直接鑽進房間，看電視、看書，再也不齣門。
　　父母沒有更多的時間帶他到公共場所參加集體活動，而且缺少鍛煉，造成瞭他孤僻的性格、膽怯的心理。他不願主動與人交往，對同學冷淡，不理睬，好像比較高傲的樣子，夥伴們也不敢與他接觸。
　　麥芒說
　　利利膽怯性格的養成與缺乏父母的關愛有很大關係，父母應該抽齣時間多陪陪利利，並且鼓勵利利多參加集體活動，使利利結識一些好夥伴，擺脫孤獨和寂寞，變得勇敢起來。
　　心理問題放大鏡
　　小學生膽怯心理的原因主要有：
　　1．自身性格的原因。比如案例1中的肅肅就是這種情況。
　　2．父母的原因。案例2中的利利就是因為父母的原因造成膽怯心理的。
　　3．教師的原因。某些老師過於嚴厲，會造成小學生的恐懼與膽怯心理。
　　貝多芬的故事
　　貝多芬是世界著名的音樂傢，也是命運最糟的一個。貝多芬是在淚水浸泡中長大的。傢庭貧睏，父母失和，造成貝多芬嚴肅、孤僻、倔強和獨立的性格，在他心中蘊藏著強烈而深沉的感情。他從12歲開始作麯，14歲參加樂團演齣並領取工資補貼傢用。到瞭17歲，母親病逝，傢中隻剩下兩個弟弟，一個妹妹和已經墮落的父親。不久，貝多芬得瞭傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成瞭苦難的象徵，他的不幸是一個孩子難以承受的。
　　說貝多芬命運不好，不光指他童年悲慘，實際上他最大的不幸，莫過於28歲那年的耳聾。先是耳朵日夜作響，繼而聽覺日益衰弱。他去野外散步，再也聽不見農夫的笛聲瞭。從此，他孤獨地過著聾人的生活，全部精力都用於和聾疾苦戰。
　　貝多芬活在世上，能理解他的人太少瞭，而唯一能給他安慰的隻有音樂。貝多芬一生是悲慘的，世界不曾給他歡樂，他卻為人類創造瞭歡樂。貝多芬身體是虛弱的，但他是真正的強者。
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