編輯推薦

　　《數學原來可以這樣學》是一本能讓孩子愛上數學的神奇魔法書。老師不會教的學習方法，孩子一學就開竅。
　　《數學原來可以這樣學》以數學遊戲的方式輕鬆教授，就連數學不好的父母也能教齣100分的孩子！
　　《數學原來可以這樣學》暢銷日本300萬冊，為小學生傢長必備的親子數學讀物。
　　 隨書贈送精美數學練習簿，邊學邊做，上手快。

內容簡介

　　★父母可以比老師教得更好，孩子在傢可以比在學校學得更快！
　　孩子開始上小學瞭，但他（她）偏偏討厭數學，老師怎麼教都不開竅，這是令不少傢長頭痛的問題。也難怪他們會頭痛，因為在他們眼裏，數學的樣子是——
　　※都是數字和奇怪的符號，很枯燥，沒有樂趣！
　　※數學太難瞭，總是學不好！
　　※除瞭加減乘除，感覺數學沒什麼用處！
　　……
　　數學果真如此麵目可憎、不實用嗎？翻開這本書，你就會有一個完全不一樣的答案——
　　※原來數字裏隱藏著這樣多的秘密，就像劉謙的魔術一樣，其妙無窮！
　　※原來掌握瞭運算的規律，算術就會變得如此簡單、神速！
　　※原來數學和我們的生活如此密切相關，數學力直接決定瞭生存能力的高低！
　　※原來就算是數學不好的父母，也能教齣100分的孩子！
　　《數學原來可以這樣學》讓父母可以在傢庭這樣一個寬鬆的環境下，以做數學遊戲的方式引導孩子學數學，讓數學不再枯燥乏味。書中還搭配瞭豐富直觀的圖錶，讓孩子能更形象地思考、更快捷地運算，而眾多與生活息息相關的例子更是讓孩子明白，數學真是太有用瞭！
　　有瞭這樣一本數學入門書，你還會擔心孩子學不好數學嗎？！

作者簡介

　　野口哲典，1958年齣生於愛知縣。畢業於東海大學。著有《趣味數學訓練》《需要知道的概率知識》《經常遲到、沒有時間概念的人的救藥》《微積分的樂趣》《大人的保健體育》《基因的趣味》等書。

　　劉慧、韓麗紅，同畢業於北京語言大學日語語言文學專業，分彆譯有“科學之眼”係列之《彩色圖解汽車構造》《天纔的構思力》等。

內頁插圖

目錄

01 彆被先入為主的觀念騙瞭

02 1條金槍魚＋1條金魚＝2條？

03 4種加法

算術遊戲：加法拳

04 6種減法

05 找多少錢？

算術遊戲：找齣“和”是10的組閤

06 什麼是分數？

07 不通分也可以相加？

08 分禮物的方法

算術遊戲：我的數字是什麼？

09 大單位

10 紙摺50次會怎樣？

11 彆被“倒黴信”騙瞭

算術遊戲：加法賓戈

12 小單位

13 除法有2種含義？

14 一眼看齣整除數

15 1＋1能等於10

16 將十進製換算成二進製

17 1不一定是1？

18 奇數和偶數

19 掌握計算器的按鍵用途

算術遊戲：加法迷宮

20 用計算器娛樂

算術遊戲：撲剋小町算

21 靈活善變，算得更快

22 1到100相加之和

23 求相連數字之和

24 速算技巧

25 兩位數相乘

26 製作數字迷宮圖

算術遊戲：加法遊戲“挖紅薯”

27 你可以走過這七座橋嗎？

28 選阿彌陀簽就選正上方的？

29 阿彌陀簽的結構

30 玩神機妙算遊戲

算術遊戲：神機妙算的玩法

31 七巧闆是魔法圖形？

32 地圖上塗有4種顔色？

33 麥比烏斯環

34 玩轉變身盒

35 桶的蓋子

36 蜂窩

37 誠實村和謊言村

38 關於悖論

39 我在說謊！

40 獅子與兔子

41 阿喀琉斯與烏龜

42 禿頭與沙山

算術遊戲：渡河智力遊戲

43 喜歡的科目是什麼？

44 數學考試成績

45 找齣重的硬幣

46 石頭剪子布必勝法

47 怎樣閤理地切分蛋糕？

48 淘汰賽和聯賽

49 落語“時蕎麥”

50 零錢詐騙

精彩書摘

　　10 紙摺50次會怎樣？
　　父：兆有多大我們前麵已經講過瞭，現在我給你講個更厲害的，要聽嗎？
　　子：好啊，是什麼？
　　父：有一張厚0.1毫米的紙，把它不斷地對摺，假如能摺50迴，最初厚0.1毫米的紙最終有多厚，你知道嗎？
　　子：每摺一次，厚度增加一倍，最初是0.1毫米，摺1迴是0.2毫米，摺2迴是0.4毫米，3迴是0.8毫米，4迴是1.6毫米，5迴是3.2毫米，這樣重復摺50迴，會有10米厚？
　　父：不不不，遠遠大於10米。
　　子：100米嗎？
　　父：還不夠，差得遠呢。
　　子：1000米？
　　父：哈哈哈，無法想象啊。厚0.1毫米的紙一直對摺，假如能摺50迴，最後的厚度大約是地球到月球的距離的293倍。
　　子：啊？怎麼可能啊？！
　　11 彆被“倒黴信”騙瞭
　　子：您知道“倒黴信”嗎？
　　父：知道，就是說哪天幾點之前不把信交給某個人，你就會倒黴，是吧？
　　子：現在學校很流行這個，都成麻煩瞭。
　　父：我記得這個以前就流行過，爸爸小的時候就很流行。
　　子：咦，是嗎？
　　父：不用很在意那種東西。
　　子：我知道。
　　父：你們學校有多少學生來著？
　　子：差不多500個。
　　父：我們假如每次給5個人發“倒黴信”，5×5是25人，5×5×5是125人，5×5×5×5是625人，第4階段時人數已經超過瞭學校學生人數，也就是說馬上就沒有可以收信的人瞭。
　　1人→5人→25人→125人→625人
　　子：原來是這麼迴事啊。
　　父：如果每次給10個人發，到第8階段時就是1億人，和日本的人口差不多瞭，第10階段是100億，遠遠超過地球人口瞭。
　　子：真是個大數目啊。
　　父：這種信和郵件就像鎖鏈一樣一環扣一環，被叫作連鎖郵件，但流行不瞭多久，所以我們不需要太在意。
　　和“倒黴信”的組織形式一樣，還有像直銷、傳銷那樣宣傳說加入就能輕易發財，以此增加會員的欺詐行為，可得小心哪。
　　子：知道瞭。
　　父：順便再給你舉個例子。假定一個學生早上來到有500人的學校，8點到8點10分間，告訴瞭3個人某個傳言。那3個人10分鍾內又分彆告訴3個人那個傳言，那麼全校學生都知道這個傳言要多長時間？
　　8點10分時包括最早傳播傳言的人在內有4個人，8點20分時增加瞭3×3＝9人，共13人，8點30分時增加瞭3×3×3＝27人，共40人，照此規律增加，所以——
　　8點10分 8點20分 8點30分 8點40分 8點50分 9點
　　＋3人 ＋9人 ＋27人 ＋81人 ＋243人 ＋729人
　　4人 13人 40人 121人 364人 1093人
　　子：9點的時候就傳到全校學生耳朵裏瞭。
　　父：完全正確。
　　14 一眼看齣整除數
　　父：你隨便說一個8位的數字。
　　子：36598674。
　　父：知道這個數能被幾整除嗎？
　　子：這馬上就能知道嗎？
　　父：是啊。這個數能被2、3、6整除。你用計算器檢驗一下。
　　子：真的啊！
　　父：這個數後麵加上一位6，成為365986746，就能被9整除瞭。
　　子：是啊，9能整除。爸爸你是怎麼知道的？
　　父：隻要掌握瞭一眼看齣整除數的方法，馬上就能知道哦。
　　子：有一眼看齣的方法？
　　父：對啊。首先個位數是0或偶數的話，這個數就能被2整除。個位數是0或5時，能被5整除。
　　子：哦，是啊。
　　父：最後兩位能被4 整除或是00的話，這個數能被4 整除。比如39561232，最後兩位是32，4能整除，那4也能整除這個數。
　　子：能整除。隻要最後兩位是4能整除的數或是00，前麵的數字是多少都無所謂，是嗎？
　　父：對。12345612也好，98765436也好，12345600也好，哪個都可以。
　　子：嗯，都能被4整除。
　　父：至於3和9能整除的數，隻要各位數字之和是3的倍數就一定能被3整除。同樣，各位數字之和是9的倍數的話，這個數就能被9整除。
　　子：剛纔365986746的各位數之和3＋6＋5＋9＋8＋6＋7＋4＋6＝54，所以能被9整除。這麼說的話，3也可以整除這個數？
　　父：是啊。個位數是6，所以這個數還能被2整除。既能被2又能被3整除，2×3＝6，那我們就知道6也能整除它。
　　子：真的耶！6也能除盡。還有能被7和8整除的數呢？
　　父：8的話，最後3位能被8整除或是000就可以。
　　子：7呢?
　　父：沒有可以馬上看齣是否能被7整除的方法。其實，用7直接除會更快。

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前言/序言

　　自序
　　我在日本的文化中心開設瞭題為“趣味算術，數學教室”的講座，講座的主要對象是小學生。
　　我開設這個講座的目的是希望孩子們能愛上算術，哪怕隻是一點兒也好。
　　為此，我盡量避免學校裏那種教育模式，采用有點兒遊戲性質的算術和數學教材教課。
　　本書是以“趣味算術，數學教室”講座的內容為中心，總結編寫而成的。
　　眾所周知，在生活中，算術能力不可或缺。
　　但是，似乎有很多人認為中學時學的數學沒有多大用處。
　　其實，學算術和數學就是為瞭培養能夠解決問題的思考能力。
　　人們在生活中會遇到各種各樣的問題，每當此時，我們需要依靠自己的能力理性地分析、解決這些問題，而這種基礎能力可以從算術和數學中學到。
　　因此，算術和數學絕對不是無用的，相反，它們是鍛煉我們生存能力的最重要的東西。
　　本書設置的場景是在傢庭中，父親通過與算術相關的話題，把數學常識教給上小學的兒子。
　　我們不要把目光僅僅停留在學校裏的算術教育，不妨做做有關算術的遊戲，思考一些能提高算術能力的問題。
　　本書中的內容，即便是算術、數學知識，孩子們都能在玩耍的同時掌握，這些內容有助於提高孩子們的計算能力和思維能力，而這兩種能力正是算術和數學的基礎。
　　但是，本書的內容屬於小學水平，如果您數學基礎比較好或者想要學習新知識的話，本書恐怕不能滿足您的要求。如此說來，不怎麼擅長算術和數學，卻希望重新發現其中樂趣的人是最適閤讀這本書的瞭。此外，我編寫本書的目的是為傢長提供一本能愉快地教孩子算術知識的參考書。
　　我在編寫本書時，盡量使內容簡單易懂，讓小學生也能看懂，但萬一孩子有不懂的地方，就請您像書中的爸爸那樣通過對話給孩子講明白，並且希望傢長和孩子都能很愉悅地學習。切記不要催促或者斥責孩子，不能依照傢長的步調行事。孩子有不懂的地方就一點兒一點兒地提示他們，引導他們學會思考。
　　對於傢長來說，和孩子的接觸並沒有什麼新鮮感瞭，但其實和孩子們一起玩算術遊戲、思考問題，是件非常有意思的事情。
　　我們會為孩子齣人意料的能力感到驚訝，並且還有可能對孩子産生新的認識。
　　孩子們也很喜歡和父母在一起，即便他們在學校裏算術不好，也不會抵觸和父母一起高興地玩算術遊戲。
　　請您務必告訴孩子：算術和數學的世界中有很多非常有趣的東西，一定要熱愛算術和數學。

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