産品特色

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編輯推薦

我們知道，在一個急功切利的時代，在一個因浮燥而充斥的“淺閱讀”環境裏，追求精品而要求學生“深閱讀”反而是一種難得的想法。但是，“領悟性閱讀”是人生成長過程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈，又能兼顧學生學習的現實需要呢？　　一個關鍵詞：勵誌——“本書名言記憶”
　　一句名言可以影響人的一生。在眾多學生用的名著版本中，唯獨商務版的名著是以勵誌為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啓迪人性和給人以精神滋養的。因此，我們特彆關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。
　　第二個關鍵詞：興趣——“無障礙閱讀”
　　對於閱讀經驗較少的學生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當是首要。勵誌版名著將難詞、引用、人物、好句等進行瞭詳細的注釋與精評。這是本書的“功夫版塊”。
　　第三個關鍵詞：導學——“名師導學3-2-1”
　　名師門下齣高徒。清華附中特級教師楊建宇先生，集四十年教學經驗，傾力把關導讀導學部分，強調在導學的基礎上自主學習，把閱讀延伸到書外。“導學3-2-1”的功能，就好比名著閱讀的指南針。
　　第四個關鍵詞：彩圖——“圖說名著”
　　全品係300多幅精美插圖，配以言簡意賅的文字，形成瞭“圖說名著”的生動畫麵，這對提升學生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊，無疑會有良好的幫助。
　　第五個關鍵詞：課標——“全課標素質解讀”
　 　強調課標與素質閱讀的結閤，是本叢書明顯的特徵。各版本語文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導“每一本名著都是非常好的教科書” 的理念。簡言之，我們殫精竭慮，注重每一個細節。因為，一個人物，就是一段經曆；一段故事，就是一個哲理；一本好書，可以勵誌一生。讓名著迴歸它人生成長 導師的根本功能吧！
　　3個閱讀要點
　　瞭解書中小主人公安利柯一個學年中的經曆，這些經曆對他的成長都有哪些幫助？
　　熟悉書中每一個故事中都齣現瞭哪些有趣的人物，這些人物有著怎樣的性格特點和哪些或好或壞的品質？
　　閱讀過程中，不妨拿自己的學習和生活經驗相比較，充分感受父母之愛、師生之愛、朋友之愛和同學之愛。
　　2個知識要點
　　書中齣現的人物，作者都進行瞭細緻的描寫，或用語言描寫，或用肖像描寫，或用心理描寫，最終使之成為頗具個性特色的人物，總結並學習描寫這些人物的方法。
　　學習作者樸素、自然、不加雕飾的語言風格，讓這些平淡卻有力量的文字藉鑒到自己的寫作中去。
　　1個成長要點

內容簡介

　寓言是文學作品的一種，它往往用一種比喻性的故事來說明一些意味深長的道理。作為一種文學體裁，它們大都篇幅短小而形象鮮明，在淺顯簡單的故事中闡述某種道理，給人以啓示。

我國古代寓言故事源遠流長，博大精深。它們大都來源於生活，是人們集體智慧的結晶。閱讀它們有利於我們獲取生活的經驗，掌握學習的技能。

本 書所選我國古代寓言故事，大體涵蓋瞭上至春鞦戰國下至唐宋元明清時期的諸多內容。雖說各個時期的寓言都有其自身的特色，但總體來看，它們還是一脈相承的。 按其思想內容來分，大緻可以概括為以下方麵：闡明道理，以生動形象的比喻教人生活的哲理和智慧；諷刺現實及人性的弱點，勸善懲惡，給人以警醒；講述學習態 度和方法，給人以藉鑒意義。

總 之，寓言都是含有寓意的，但寓意和哲理的錶達又十分的隱秘，往往言在此，而意在彼。這對於低年級的學生來說，理解起來不是那麼容易。為瞭避免理解上的偏 差，更好地指導學生的成長和學習，編者在每篇故事的結束，特彆設置瞭“寓意感悟”和“成長啓示”兩個欄目；同時還為瞭讓學生更好地掌握一些成語，多瞭解一 些與此相關的知識，特彆設置瞭“拓展鏈接”這一欄目，以期對學生的閱讀起到畫龍點睛的作用。

所以，親愛的讀者朋友們，趕快行動起來吧！走進這一個個神奇的寓言世界，相信大傢一定不枉此行！

作者簡介

莊子（約前369－前286）， 戰國中期哲學傢，名周，字子休，漢族，宋國濛（今河南商丘）人。做過宋國濛地方的漆園吏。莊子是我國戰國時期偉大的思想傢、哲學傢和文學傢。原係楚國公 族，楚莊王後裔，後因亂遷至宋國濛，是道傢學說的主要創始人。與道傢始祖老子並稱為“老莊”，他們的哲學思想體係，被思想學術界尊為“老莊哲學”，然文采 更勝老子。代錶作《莊子》被尊崇者演繹齣多種版本，名篇有《逍遙遊》《齊物論》等，莊子主張“天人閤一”和“清靜無為”。

邯鄲淳（約132－221）， 又名竺，字子叔，又字子禮，東漢時潁川陽翟（今禹州市）人，因著有《笑林》三捲、《藝經》一捲而著名，被稱為“笑林始祖，與丁儀、丁廙、楊修為曹植的“四 友”。邯鄲淳自小有纔名，博學多藝，善寫文章，又懂的“蒼、雅、蟲、篆，許民字指”，方圓遐邇許多人都知其名。魏文帝時，邯鄲淳曾作《投壺賦》上奏文帝， 講述仁義禮儀和恩威相兼的君臣之道。邯鄲淳還為教曹娥寫過一篇碑文，陳留大文學傢、大書法傢蔡邕避難路過會稽，贊碑文為“絕妙好辭”也！邯鄲淳留名後世並 非因其政績不誇，也不是因為他的文章好，而在於他不經意的閑逸文作——《笑林》和《藝經》，講述瞭當時的許多笑話、噱頭、善喻、譏諷、幽默趣事以及當時流 行的投壺、米夾、擲磚、馬射、彈棋、棋局、食籟等諸般遊藝項目，成為中國較早的笑話和雜耍專著。

宋濂（1310－1381）， 字景濂，號潛溪，彆號玄真子、玄真道士、玄真遁叟。漢族，浦江人，元末明初文學傢，曾被明太祖硃元璋譽為“開國文臣之首”，學者稱太史公。宋濂與高啓、劉 基並稱為“明初詩文三大傢”。他因長孫宋慎牽連鬍惟庸黨案而被流放茂州，途中病死於夔州。他的代錶作品有《送東陽馬生序》《硃元璋奉天討元北伐檄文》等。

內頁插圖

精彩書評

★勵誌版名著之所以廣受歡迎，一是因為它強調瞭閱讀的本義，代錶瞭素質閱讀的高水平；二是因為它的真情實感，顯示齣一種真誠的力量！
　　——北大教授，當代文學教研室主任 陳曉明

　　★在浩如煙海的名著齣版物中，勵誌版名著異軍突起、廣受歡迎，證明瞭在市場化的今天質量仍是首位的。望勵誌版名著的齣版能改變名著閱讀齣版濫而無序的局麵。
　　——中國當代文學研究會副會長、著名評論傢 孟繁華

　　★好閱讀，決定一個人的成長。勵誌版名著，關注學生的素質成長，符閤其開啓民智、昌明教育的宗旨，使名著迴歸人生成長導師的本意，是值得肯定的有價值的事情。
　　——中國齣版工作者協會主席、齣版署原署長 於友先

精彩書摘

【金鈎桂餌】《闕子》

古時候，魯國有一個人，他的嗜（shì，喜歡；愛好）好就是釣魚。他用桂木香料作為魚餌，用黃金做成魚鈎，魚竿上麵還鑲嵌（xiāngqiàn）著銀絲和寶石；還用翡翠鳥的羽毛製成綫。他釣魚時所選的位置和姿勢都很有講究，可是釣到的魚卻是寥寥無幾（非常稀少，沒有幾個。寥寥，形容數量少）。

【寓意感悟】

做事情一定要講究實效，不能過分追求形式。過分追求形式，隻會得到相反的結果。

【成長啓示】

釣魚靠的是技巧，不是說釣魚用具越好，釣到的魚就越多。文中的那個人沒有意識到這一點，所以收獲不多。現實生活中，我們考慮問題，也要從實際需要齣發，過分追求形式，隻會帶來不好的影響。

【拓展鏈接】

虛有其錶：虛，空；錶，錶麵。空有好看的外錶，實際上不實用。文中那個魯國人的釣魚用具就是虛有其錶。

【紀昌學箭】《列子》

甘蠅是古時候的一位射箭能手。他隻要拉弓射箭，野獸就被射倒，飛鳥就被射下，箭無虛發，百發百中。甘蠅的徒弟飛衛跟著甘蠅學射箭，幾年以後，本領更是超過瞭他的師傅甘蠅。

後來，又有一個名叫紀昌的人，來拜飛衛為師，跟著飛衛學射箭。飛衛對他說：“你要先學會不眨眼睛，然後纔能夠學射箭。”

紀昌為瞭學射箭，迴到傢裏，仰麵躺在他妻子的織布機底下，眼睛直盯著梭(ｓｕō)子，一眨也不眨。這樣練瞭三年後，即使用錐尖刺他的眼皮，他也不會眨眼瞭。他把這件事告訴飛衛，飛衛說：“功夫還不到傢，還要學會看纔可以。把小的東西看得很大，把模糊的東西看得非常清楚，然後再來告訴我。”

紀昌又一次迴到傢裏，用犛牛（産於西藏的一種大型的野牛或傢畜牛;在其背部有短而光滑的毛,在其胸部、體側、四肢和尾部則有長而捲麯的毛。野牛的毛色黑褐,肩高可達兩米,體重可達600公斤。犛，máo）毛係著虱子懸掛在窗戶上，兩眼注視著吊在窗口犛牛毛下端的小虱子。十天過後，虱子在紀昌眼中漸漸變大,三年之後，感覺像車輪般大瞭。這時再看周圍其餘的東西，都像山丘一般大瞭。

於是,紀昌就用北方燕國牛角做成的弓，北方蓬竹造成的箭，去射那虱子，箭正穿透虱子的中心，而拴虱子的毛卻沒斷。他把這件事告訴瞭飛衛，飛衛聽瞭跳瞭起來，用手拍著胸脯，高興地說：“你成功瞭！射箭的奧妙，你已經完全掌握瞭啊！”

【寓意感悟】

這則寓言告訴我們，要掌握超常的技術，擁有過人的本領，就必須苦練基本功，並且持之以恒。

【成長啓示】

紀昌為瞭學習射箭，前後六年時間都用在訓練眼力上。這麼枯燥乏味的訓練，這麼漫長的時間，他都堅持瞭下來，最終取得瞭成功，這正應瞭那句話：鍥而不捨，金石可鏤。求學的道路上，我們也應如此，除瞭認真學習，刻苦練習，還要不怕吃苦，堅持到底，這樣纔能取得過人的成績。

【拓展鏈接】

鍥而不捨，金石可鏤：鍥，用力刻；捨，停止；鏤，雕刻。不停地刻下去，金石也能雕刻成功。引申為：隻要堅持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。

【歧路亡羊】《列子》

楊· 子（即楊硃，戰國時的哲學傢）的鄰居丟失瞭一隻羊，於是率領他的鄉裏人和楊子的童僕一起尋找。楊子說：“嗬！隻是丟一隻羊，為什麼要這麼多人去尋找呐？” 鄰居說：“那是因為岔路很多。”不久鄰居迴來瞭，楊子問：“找到那隻羊瞭嗎？”鄰居迴答說：“羊逃走瞭。”楊子很不理解地問：“這麼多人去找，怎麼會找不 到羊呢？”鄰居迴答說：“岔路之中還有許多岔路，我們不知道往哪邊去找，所以就迴來瞭。”聽瞭這句話，楊子的臉色變得很嚴肅，整整有兩個小時不說話，一整 天都看不到他的笑容。他的學生覺得奇怪，請教楊子道：“羊，不過是下賤的畜生，而且還不是老師您的，卻使您不說不笑......

前言/序言

【名師導學】

3個閱讀要點

寓言雖然篇幅短小，但都蘊含著深刻的道理。閱讀時要仔細體會，獲得相應的閱讀感悟。

我國古代寓言故事題材來源於生活，是人們集體智慧的結晶。閱讀時要注意聯係現實生活，反思自我。

本書所選寓言故事，大都生動有趣。一定要仔細閱讀，培養自己的閱讀興趣，認真感受祖國語言文字之美。

2個知識要點

通過閱讀，學習作品生動有趣的語言，學會用比喻來說理的寫作特點。

書中涉及瞭很多的成語，閱讀時注意積纍這些成語，掌握這些成語的意義和用法，加以靈活運用。

1個成長要點

我 國古代寓言故事雖然篇幅短小，但寓意深刻。它們有的以生動活潑的比喻講齣深刻的哲理，給我們以美的享受和生活的智慧，教會我們正確處理生活中麵臨的各種事 情和難題；有的則具有勸善懲惡的性質，可以給我們以積極的啓示，教會我們如何分辨真善美、假醜惡；有的則有諷刺性寓意，在一定程度上暴露瞭人性的缺點和不 足，警示我們不要犯類似的錯誤；還有一些，講到瞭學習態度和學習方法等問題，可以指導我們的成長與學習……總之，閱讀它們，我們可以學到許多生活的智慧和 哲理，學會分辨生活中的是與非，更加有利於我們的生活和學習。

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故事有點短，沒拼音，沒彩圖，不適閤小孩子

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