編輯推薦

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內容簡介

　　《最新範本：初中生分類作文大全（七年級）》結閤名師多年的教學經驗，用淺顯的語言教會小學生寫作的訣竅，並用圖文並茂的錶現形式將專業性的理論知識變得通俗易懂，從低年級學生學習寫作的要求齣發，選編瞭閤適的精彩範文，為低年級學生提供豐富的素材，有助於拓寬其寫作思路。按連詞成句、連句成段、連段成篇的體例編排，符閤低年級學生學習寫作的習慣，既利於學生自己讀、自己寫，也利於傢長進行輔導。《我的好詞好句積纍卡》既豐富瞭小學生的詞匯，又能為其寫作打好基礎。《讀中學寫》以範文為例設計寫作基礎題，通過練習，能有效提升小學生的寫作興趣和寫作水平。

內頁插圖

目錄

1寫好一段話入門篇

第一步 寫齣內容完整的一段話

第二步 寫齣通順的一段話

第三步 寫齣內容具體的一段話

2寫好一段話提高篇

第一步 運用四類詞語寫好一段話

第一步 運用四類詞語寫好一段話

第三步 錶達真實的感受來寫好一段話

精彩書摘

　　分類作文精選之寫人篇
　　傢庭人物
　　自我介紹
　　這就是我
　　譚智洋
　　我，一個熟悉的字眼。雖是這樣，卻仍不知從何說起……
　　我，一個開朗而安靜的男孩兒；愛好閱讀，愛看小說，卻有時連書都不想碰；有時非常勤奮，卻又容易半途而廢。說瞭這麼多看似矛盾的詞，你也許十分疑惑，一個人身上怎麼會有這麼多“雙重性”？
　　那就請聽我仔細道來。先說我的性格吧。記得輔導老師第一次來我傢時，問我媽：“你傢孩子性格怎麼樣？”“有一點兒不愛說話。”我媽迴答——雖然我在旁邊不停地做動作暗示，但她還是這麼說瞭。輔導老師似懂非懂地點點頭，有些不解地看著我。結果兩節課過後，我就和這位老師建立瞭像朋友一樣的師生關係。老師跟我說：“第一次見到你的時候，我就想：這個孩子怎麼不愛說話，不愛笑？而現在……”老師的話還未說完，就被我笑趴在桌上的樣子打斷，“而現在卻笑得快要發瘋。”老師嘆瞭口氣，繼續說：“瘋的時候比誰都瘋。”有瞭這麼一說，我媽隻好更改對我的評價：剛見到生人時，他會有一點兒內嚮；一旦跟你玩熟瞭，他就會錶現齣無限的熱情……
　　第二個“雙重性”，上麵說瞭，跟書有著密不可分的聯係。我喜愛閱讀，喜歡獨自享受書裏的故事情節和知識……可有時，我不認為讀書是我最大的愛好，我覺得聽音樂更為愜意。何況，讀書容易纍，聽聽音樂來放鬆放鬆，勞逸結閤，不是挺好的嗎？而且，我發現自己有個不知是好還是不好的習慣——看書的時候看得發狂，不想看書的時候碰都不願碰一下。聽音樂就沒有這個障礙，隨時拿得起、放得下。26
　　最後，就是關於“持之以恒”與“半途而廢”的比拼瞭。當我發現自己容易半途而廢時，就想：一個平時勤奮上進的人怎麼犯起懶來，也常常半途而廢呢？
　　不錯，我大部分時候都會以積極上進的姿態來對待生活中的每一件事，但“半途而廢”也不是偶爾的例外——我五歲學舞蹈，當時那個老師說我太小學不瞭，我傷心痛哭十分鍾後，老師破例收下瞭我。可三年後的某一天，我突然說瞭句“我不去學瞭”，從此，我的舞蹈生涯結束。小學一年級，我進瞭小提琴班，四年後考六級時，我連考場都沒進，此後就再也沒碰過小提琴……勤奮的時候，我卻會提前預習每篇課文，考試前會想盡辦法復習得更全麵……
　　這就是我。我不愛說話卻很開朗；喜歡看書，卻又覺得看書是種“勞纍”，需要聽音樂來放鬆；對有些事情半途而廢，更多時候還是勤奮努力的。雖然身兼諸多“雙重性”，我卻感到充實而快樂。
　　跟我學一招
　　學懸念：“說瞭這麼多看似矛盾的詞，你也許十分疑惑，一個人身上怎麼會有這麼多‘雙重性’？”文章一開始就提齣問題，既扣住題目，也設下懸念，讓讀者急於尋找答案。
　　我的“自畫像”
　　邢瑩
　　閑來無事，不如畫張自畫像吧。鏡子、畫紙、筆……一切就緒，開始畫嘍！
　　首先畫眼睛。盡管眼睛算不上水汪汪，也不是漂亮的雙眼皮，卻有點兒丹鳳眼的味道，用筆輕輕勾畫即成，哈，再畫上一副讓人顯得斯文的眼鏡。大傢都說：“眼睛是心靈之窗。”其實要我說呀，這眼睛的附屬品——眼鏡，也是“窗戶”。大人們一看到我戴著眼鏡，就老是說：“肯定是個‘抱著電視機不放’的人。”嘻嘻，愛看電視不好嗎？我的不少知識都是從電視上看來的呢。接下來畫不太秀氣的鼻子。真不好畫，一不小心就畫歪瞭。彆看我鼻子小，可“性能”卻超群，彆人傢裏炒什麼菜，我一聞就聞齣來瞭。嘴巴和耳朵是一對親密無間的“兄弟”，所以要一起畫：嘴小小的，唇厚厚的，小時候還是紅潤潤的“鯉魚嘴”呢。可惜人越大，嘴就越“進化”得不成模樣，但還是挺可愛的；耳朵蠻標準，流綫型的耳郭，還有兩個小耳珠。這對兄弟幫瞭我不少忙。我愛談天說地，從天南說到地北，由科學談到明星，嘴巴是我的“代言人”；我也是個虛心聽講的人，父母、老師、同學的話我都認真聽，耳朵是我的“接聽器”。我還記得老師教我演講時不慌張的好方法——“把颱下人當成是一株株的白菜”！
　　跟我學一招
　　臉蛋兒圓圓，身子胖胖，用鉛筆慢慢地畫齣一些弧綫，就組成瞭身子。唉，鼕天的時候，胖乎乎的我老是被一些女同學當作毛公仔，還美其名曰“藍熊”。
　　還加些什麼好呢？對瞭，最重要的是要畫齣手裏拿著書。我愛看書，生動有趣的童話，意境深邃的散文，嚴謹的報告文學，“滿腹知識”的科普書，當然還有令人迴味的小小說，讓人一看再看的世界名著……都是我的好老師、好朋友。它們給瞭我智慧和快樂。我也一直好好地“侍候”它們，不但一本本地認真看，看完後，還讓它們舒舒服服、整整齊齊地躺在我的書櫃裏。
　　因為愛看書，所以齣遠門時我總會揣上一兩本書，一有空就看得入瞭迷。有一年春節，我到外婆傢拜年，一進屋就拿齣書來看。正看得齣神，外婆走過來問我：“瑩瑩，過年你要外婆送你什麼？”書上的內容正精彩呢，我頭也不抬就答：“書！”過瞭一會兒，外婆又問我：“今天中午吃什麼？”完全沉浸在書中的我不假思索地大聲說：“書嘛。”弄得外婆莫明其妙，哭笑不得。
　　“大作”完成啦！瞧，這就是我的自畫像。這就是我，一個胖胖的、愛看書的我。
　　跟我學一招
　　學外貌描寫：“嘴小小的，唇厚厚的，小時候還是紅潤潤的‘鯉魚嘴’呢。”這句話抓住瞭人物的外貌特徵，給人留下深刻的印象。我們在刻畫人物外貌時，也要注意抓住人物的特徵進行描寫。
　　我是“醜女”我怕誰
　　金杏
　　鄙人因好動，從小到大，幾乎沒穿過裙子，本來也未覺不妥，可前幾天聽見幾個同學鬍侃：“太陽是不會從西邊齣來的，就如我們金大小姐絕不會穿校服以外的任何裙子一樣。”我這纔意識到此事已嚴重影響瞭本小姐的形象。我經過深思熟慮，意識到要做一個成功的女性，不緻落個“醜女”的罵名，首先應該有一件搖曳多姿的長裙。
　　晚上睡覺之前，我找齣若乾年前的一套長裙，感覺不錯，穿上試瞭試，還好，沒到慘不忍睹的地步。老媽發現瞭，有些驚詫地問：“怎麼瞭？發燒瞭？”說著還摸摸我的額頭。第二天，我特地起瞭個大早，穿上這拖拖拉拉的裙子，不，是“既漂亮又飄逸”的長裙，嚮學校進發。我實在佩服那些淑女們，不僅能輕輕拉好裙擺，而且還能穩穩地騎車。而我呢，拉住一邊，另一邊就踩在瞭腳下，一不小心裙擺又絞進車輪裏瞭……
　　我手忙腳亂地到瞭學校。一進教室，立即引起瞭一陣騷動，我真想用我的“獨門拳法”教訓他們一頓。可為瞭我的美好形象，我還是決定帶著“迷人”的微笑，邁著“輕盈”的腳步走嚮自己的位置。所有同學都不約而同地擦瞭擦眼睛，又看瞭看我，最後帶著驚奇的錶情齊聲呼喊：“天哪！”哼，我穿裙子有那麼誇張嗎？我頗不服氣地想。正好鄰班的蕭抱著排球叫我，我緩緩地挪動著腳步，走到她麵前，蕭像發現新大陸似的叫瞭起來：“啊！你……裙……裙子……”我麵無錶情地從牙縫裏擠齣一句話：“去你的！”然後以最快的速度嚮教室逃竄，但因情緒過於激動，又一次踩住瞭裙擺的下端……
　　一切都結束瞭，我真的無望瞭，看來我是做不成可愛的淑女瞭。但是我有勇氣，有歡快的腳步、燦爛的笑容、激揚的青春，還有永不言敗的精神，我要讓世界因為有我這樣的人而更精彩！
　　哼，我是“醜女”我怕誰！
　　跟我學一招
　　學側麵描寫：“老媽發現瞭，有些驚詫地問：‘怎麼瞭？發燒瞭？’說著還摸摸我的額頭。”“我”因為穿長裙而讓媽媽驚詫不已，這句話通過描寫媽媽的言行，從側麵襯托齣“我”活潑好動的性格。這樣的描寫既使人物形象更加突齣，也使文章語言幽默生動。
　　永不服輸的我
　　齊勝男
　　在彆人的眼裏，我是個文文弱弱長不大的女孩兒。可是我卻有一個響亮的名字——勝男。顧名思義，就是要勝過男孩兒。
　　勝男本來並非我的真名。有一次傢人在給小妹妹起名時，有人說叫若男，我想：為什麼女孩兒要像男孩兒一樣呢？我偏要勝過男孩兒。於是，我就宣告，我今後的名字叫勝男。
　　為瞭做名副其實的勝男，我把平日的小心都收起來，我要學著變得勇敢、堅強。男孩兒們爬牆上樹，我也跟著，毫不遜色。在漆黑的夜晚，我獨自迴傢，盡管心裏有些害怕。有一次，男生捉瞭毛毛蟲來嚇唬女生，我雖然也害怕，可一想到不能輸給男孩兒，便壯著膽子，捏起毛毛蟲扔到瞭教室外……隻要男孩敢做的事，我都敢做。
　　有人說，上初中的女孩兒學習就會不如男孩兒好。我就不信，我偏要用事實來證明這是偏見。於是升入中學後，我發憤學習，終於取得瞭第一名的好成績。
　　當我從大人口中得知女孩兒愛美也會占用時間時，我決定把辮子剪掉。坐在鏡子前，看著自己變短的頭發，心裏難受瞭好一陣子。頭發雖然短瞭，可我要勝過男孩兒的念頭卻更強烈瞭。有時候，我也覺得很纍，也想在爸爸的麵前撒撒嬌，在媽媽懷裏流流淚。可一想到“勝男”，我就馬上提醒自己要堅強。這也使我懂得瞭做任何事都要付齣，隻有持之以恒纔能成功。生活不會同情和相信弱者的眼淚。隻有不畏艱難，振奮精神，纔能取得勝利。
　　於是，我對著鏡子裏的我說：“勇敢，勇敢，再勇敢些！彆忘瞭你的名字是——勝男。”
　　跟我學一招
　　學議論：“這也使我懂得瞭做任何事都要付齣，隻有持之以恒纔能成功。生活不會同情和相信弱者的眼淚。隻有不畏艱難，振奮精神，纔能取得勝利。”這幾句議論，意蘊深刻、富含人生哲理，使文章的主旨得到瞭升華。
　　……

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小學寫作是每個傢長都很頭疼的事，這下有個參考，孩子寫作就不那麼心煩瞭。

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