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編輯推薦

適讀人群 ：父母、教育工作者
　　為什麼給孩子買瞭這麼多書，但他們卻仍不愛閱讀？
　　為什麼我們的學生不懂得如何自由地提問？
　　孩子為何小小年紀就要去精神科看病？
　　這些問題睏擾著無數渴望孩子走嚮成功的傢長和老師。
　　"提問-對話-討論"，這便是猶太式Havruta教育的精髓所在。其實為瞭讓孩子進步，閱讀的量並不在多。選擇一本好書，花時間與孩子共同閱讀，引導他們提問、討論，這個過程不僅激發瞭孩子的思考，也增進瞭親子關係。這便是猶太式教養帶給現代傢庭的啓示。

內容簡介

　　占世界0.25%人口的猶太人，卻占瞭諾貝爾奬得主的30%，哈佛畢業生總數的30%，猶太教育為何如此成功？本書作者深入猶太教育，援引大量案例、數據和資料，生動、具體地分析瞭猶太教育奇跡般的成功，不啻為廣大深陷教育睏境的傢庭和學校帶來瞭福音。

作者簡介

　　全聲洙，韓國教育院及弘益大學教育學博士，現任韓國釜川大學幼教科教授。30年的教書生涯使其對東亞教育模式的睏境深有體會。為瞭解決韓國的教育現況，全聲洙對美國猶太人傢庭和學校做瞭深入的訪問和研究。著有《被報復的父母》《以言語教育齣來的孩子贏得世界》等百餘本書，在韓國教育界頗有影響力。

目錄

序言
Part1猶太人的Havruta教育
對話的奇跡---Havruta教育
如何把平凡的孩子培養成世界級頂尖人纔
猶太人活躍在世界上的所有尖端領域
Havruta教育，讓父母和子女之間的距離變為零
什麼樣的孩子最聰明?
Part2獨立思考的孩子，大膽說話的孩子
Havruta，讓書變得生動起來
人性教育---從飯桌上開始
像玩遊戲一樣學習
"吵鬧"的學習纔是真正的學習
用Havruta去進行新的思考吧!
Part3讓孩子快樂學習的教育
傢庭的幸福高於孩子的成功
從"傾聽式教育"到"提問式教育"
比起高分，請積纍雄厚的實力!
早期學習是為瞭滿足媽媽的欲望
尋找孩子"真正想要的東西"
絕對的自信，齣自於穩固的認同感
後記
參考文獻

精彩書摘

　　格林伯格所說的"天國的飯桌"意味著父母和子女能在一起吃飯，不斷交談，並能毫不猶豫地說齣自己的苦悶和想法。不論是誰，隻要提齣問題，哪怕是再小的問題，全傢人都能自由地發錶自己的見解，並展開真摯的討論，這樣的一種文化能使孩子切實感受到自己無時無刻都受到瞭尊重。格林伯格接受拉比的邀請去他傢赴宴，不僅可以通過這種"飯桌文化"理解傢庭成員間深深的愛，還可以真切地看到人所追求的一切都是在這種愛的基礎上生根發芽的。
　　格林伯格在和拉比的傢人交往的過程中，也開始尋找自己的整體性，同時他也決定從現在開始過"安息日傢庭聚會"。但正當他要過第一個"安息日傢庭聚會"的時候卻發生瞭意想不到的事情。那天晚上剛好約瞭要見湯姆·剋魯斯等好萊塢明星。當時他陷入瞭苦悶中，如果不去赴約就會失去一個和大腕閤作的機會。但最後他還是鼓足勇氣放棄瞭這個約會，接下來便開始準備平生第一次安息日傢庭聚會。
　　"您知道那天發生瞭什麼事?那天在原定和明星們見麵的地方發生瞭突發事件，所以所有的約會都被取消瞭。"格林伯格笑著說："所以我更要好好遵守安息日傢庭聚會的傳統。"
　　首先，格林伯格把孩子們一個個地叫到客廳，緊接著把手放在孩子們的頭上祈禱孩子平平安安，接下來所有人坐到安息日聚會專用的桌子旁，在格林伯格的帶領下，大傢一起唱歌，一起朗讀祈禱文，最後給大人和孩子們分彆倒上葡萄酒和葡萄汁。當一起做完祈禱並把杯子裏的酒喝完後，所有人按照順序進行洗手的"清潔儀式"，洗完手後再迴到桌子旁。接下來格林伯格掀開麵包筐上的布，從裏麵取齣一整塊麵包，切開分給傢人和客人。
　　在所有人享受美味麵包的同時，格林伯格開始問孩子們關於《聖經》的問題，偶爾，孩子們也會迴答不上來或迴答錯誤，這時格林伯格就會變換一下提問的方式並再次提問，在這期間，其他的孩子就自然而然地加入對話，於是，討論就一點點變得豐富瞭。
　　……

前言/序言

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