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內容簡介

　　《TRIZ理論與創新設計方法》針對21世紀教改要求，以創新設計方法為主綫，主要介紹瞭創新思維與技法、TRIZ理論及其應用、機械創新設計基本方法、創新設計實例、專利申請的有關知識等內容。TRIZ理論及其應用主要包括TRIZ的思維方法、係統進化法則、40個發明原理、技術矛盾與阿奇舒勒矛盾矩陣、物理矛盾與分離原理、物�渤∧Ｐ頭治齙齲換�械創新設計基本方法主要包括機構創新設計和機械結構創新設計。書中附有大量實例，每章後均附有習題，書末附有模擬試題及答案。
　　《TRIZ理論與創新設計方法》可作為普通高等院校本科生、專科生或研究生的創新類課程教材，也可供工程技術人員學習和參考。

目錄

目錄
第0章緒論
0.1 創新設計概述
0.1.1 創新的概念
0.1.2 創新設計
0.2 創新教育與創新人纔的培養
0.2.1 創新教育的重要性
0.2.2 創新人纔的特點
0.2.3 創新人纔的培養
習題

第1章 創新思維與技法
1.1 創新思維
1.1.1 創新思維的特點和類型
1.1.2 創新思維形成的過程和方式
1.1.3 創新思維訓練
1.2 幾種傳統創新技法
1.2.1 頭腦風暴法
1.2.2 設問法
1.2.3 焦點客體法
習題

第2章 TRIZ理論及其應用
2.1 TRIZ理論概述
2.1.1 TRIZ理論的産生和發展
2.1.2 推廣TRIZ理論的意義
2.1.3 TRIZ理論的基本內容
2.1.4 創新的等級
2.2 TRIZ理論的思維方法
2.2.1 打破思維慣性
2.2.2 最終理想解
2.2.3 九屏幕法
2.2.4 其他方法簡介
2.3 技術係統進化法則
2.3.1 技術係統進化法則
2.3.2 技術係統進化法則的應用
2.4 TRIZ理論的40個發明原理
2.4.1 發明的原理
2.4.2 40個發明原理詳解
2.4.3 40個發明原理的分類
2.4.4 40個發明原理的應用實例
2.5 技術矛盾與阿奇舒勒矛盾矩陣
2.5.1 技術矛盾的定義
2.5.2 39個通用工程參數
2.5.3 阿奇舒勒矛盾矩陣
2.5.4 阿奇舒勒矛盾矩陣的應用
2.6 物理矛盾與分離原理
2.6.1 物理矛盾的意義
2.6.2 分離原理
2.6.3 分離原理與40個發明原理的關係
2.7 物場模型分析
2.7.1 物場模型的類型
2.7.2 物場模型分析的一般解法
2.8 科學效應和現象
2.8.1 TRIZ理論中的科學效應
2.8.2 科學效應和現象的應用
2.9 發明問題的標準解法
2.9.1 標準解法的構成
2.9.2 標準解法的應用
2.10 ARIZ算法簡介
2.10.1 ARIZ算法的主導思想
2.10.2 ARIZ算法的應用
習題

第3章 機械創新設計基本方法
3.1 機構創新設計
3.1.1 常見機構的運動及性能特點
3.1.2 機構的變異、演化與創新設計
3.1.3 機構的組閤與創新設計
3.1.4 機械創新中幾種常用的實用機構
3.2 機械結構創新設計
3.2.1 機械結構設計的概念與步驟
3.2.2 結構元素的變異與演化
3.2.3 機械結構創新設計的基本方法
3.2.4 機械結構創新設計的發展方嚮
習題

第4章 創新設計實例
4.1 自行車的創新設計
4.2 多功能異形架椅的創新設計
4.3 中國象棋對弈機器人的創新設計
4.4 概念手機的創新設計
4.5 多功能直尺的創新設計
4.6 鑰匙引導器的創新設計
習題

第5章 專利申請的有關知識
5.1 專利申請的時機與條件
5.2 專利申請的類型與所需文件
5.2.1 專利申請類型
5.2.2 專利申請所需文件及要求
5.3 專利申請實例
習題
附錄A阿奇舒勒矛盾矩陣插頁
附錄B模擬試題
附錄C模擬試題答案
參考文獻

精彩書摘

　　《TRIZ理論與創新設計方法》：
　　3）會前準備工作
　　（1）會議要明確主題。會議主題提前通報給與會人員，讓與會者有一定準備。
　　（2）選好主持人。主持人要熟悉並掌握該技法的要點和操作要素，摸清主題現狀和發展趨勢。
　　（3）參與者要有一定的訓練基礎，懂得該會議提倡的原則和方法。
　　（4）會前可進行柔化訓練，即對缺乏創新鍛煉者進行打破常規思考、轉變思維角度的訓練活動，以減少思維慣性，從單調的緊張工作環境中解放齣來，以飽滿的創造熱情投入激勵沒想活動。4）會議原則為使與會者暢所欲言，互相啓發和激勵，達到較高效率，必須嚴格遵守下列原則。（1）禁止批評和評論，也不要自謙。對彆人提齣的任何想法都不能批判、不得阻攔。即使自己認為是幼稚的、錯誤的，甚至是荒誕離奇的設想，亦不得予以駁斥；同時也不允許自我批判，在心理上充分調動每一個與會者的積極性，徹底防止齣現一些“扼殺性語句”和“自我扼殺語句”。諸如“這根本行不通”、“你這想法太陳舊瞭”、“這是不可能的”、“這不符閤某某定律”以及“我提一個不成熟的看法”、“我有一個不一定行得通的想法”等語句，禁止在會議上齣現。隻有這樣，與會者纔可能在充分放鬆的心境下，在彆人設想的激勵下，集中全部精力開拓自己的思路。
　　（2）目標集中，追求設想數量，越多越好。在智力激勵法實施會上，隻強製大傢提設想，越多越好。會議以謀取設想的數量為目標。
　　（3）鼓勵巧妙地利用和改善他人的設想。這是激勵的關鍵所在。每個與會者都要從他人的設想中激勵自己，從中得到啓示，或補充他人的設想，或將他人的若乾設想綜閤起來提齣新的設想等。
　　（4）與會人員一律平等，各種設想全部記錄下來。與會人員，不論是該方麵的專傢、員工，還是其他領域的學者，以及該領域的外行，一律平等；各種設想，不論大小，甚至是最荒誕的設想，記錄人員也要認真地將其完整地記錄下來。
　　（5）主張獨立思考，不允許私下交談，以免乾擾彆人思維。
　　（6）提倡自由發言，暢所欲言，任意思考。會議提倡自由奔放、隨便思考、任意想象、盡量發揮，主意越新、越怪越好，因為它能啓發人推導齣好的觀念。
　　（7）不強調個人的成績，應以小組的整體利益為重，注意和理解彆人的貢獻，人人創造民主環境，不以多數人的意見阻礙個人新觀點的産生，激發個人追求更多更好的主意。
　　5）會議實施步驟
　　（1）會前準備：參與人、主持人和課題任務三落實，必要時可進行柔性訓練。
　　（2）設想開發：由主持人公布會議主題並介紹與主題相關的參考情況；突破思維慣性.大膽進行聯想；主持人控製好時間，力爭在有限的時間內獲得盡可能多的創意性設想。
　　（3）設想的分類與整理：一般分為實用型和幻想型兩類。前者是指目前技術工藝可以實現的設想，後者指目前的技術工藝還不能完成的設想。
　　（4）完善實用型設想：對實用型設想，再用腦力激蕩法去進行論證、進行二次開發，進一步擴大設想的實現範圍。
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