暖房子經典繪本係列第二輯友愛篇：雨中的小紅傘 [3-6歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[英] M.剋裏斯蒂娜·巴特勒 著，[英] 蒂娜·麥剋諾頓 繪，暖房子 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 友愛
• 親情
• 雨天
• 小紅傘
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出版社： 晨光出版社

ISBN：9787541471087

版次：1

商品编码：11683732

包装：平装

丛书名： 暖房子经典绘本系列

开本：12开

出版时间：2015-04-01

用纸：铜版纸

页数：28

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
　　★此版本語言更流暢，故事更生動有趣，情感更溫馨細膩，傳授美德教育理念。
　　★《暖房子經典繪本係列·第二輯·友愛篇：雨中的小紅傘》重做設計，更彰顯繪本藝術魅力，為你帶來全新優美舒適的閱讀享受！
　　★孩子喜歡的小動物為主人公，“第1眼可愛”形象，深受寶寶喜歡！
　　★適閤親子共讀的圖畫書，分享美好而溫暖的閱讀時光。
　　★大開本精美印刷，色彩高度還原原版水彩效果！
　　★紙質手感，圓角裁切提倡孩子安全閱讀。

內容簡介

　　“滴答，滴答！”下雨瞭！小刺蝟穿上小雨衣、打起小紅傘齣門瞭。路上，他遇見瞭渾身淋濕的小鼴鼠，就把小紅傘藉給瞭他。這時突然颳起一陣風，把他們兩個吹進瞭河裏，小紅傘變成瞭“小紅船”……在這個雨天，他們還會遇到什麼事情呢？

內頁插圖

前言/序言

《暖房子經典繪本係列》精選推薦：點亮童心的閱讀之旅 本係列圖書旨在為3至6歲的幼兒精心挑選一係列兼具美學價值與教育意義的優秀繪本，幫助他們在充滿想象力的故事和溫暖的畫麵中，感知世界、理解情感、培養優秀的人格品質。以下為您詳細介紹本係列中，不包含《暖房子經典繪本係列第二輯友愛篇：雨中的小紅傘》的幾部重點推薦繪本及其核心魅力。 --- 一、《暖房子經典繪本係列：想象力與創造力的翅膀》 本輯重點關注如何激發孩子與生俱來的好奇心與無限的創造潛能。 1. 《點點點》（The Dot） 作者/畫傢： 彼得·雷諾茲 (Peter H. Reynolds) 圖書內容概述： 這是一個關於“開始”的力量的故事。主角是一個叫瓦妮莎的小女孩，她覺得自己畫什麼都不行，尤其是在美術課上，麵對一張白紙，她感到無比沮喪，認為自己“根本不會畫畫”。當老師鼓勵她隻需在紙上點一個點時，瓦妮莎氣呼呼地在紙上用力點下瞭一個充滿怒氣的墨點。然而，老師並沒有批評她，而是將這個點珍而重之地裱瞭起來，並寫上瞭“我的點畫”。 這個小小的鼓勵，像一顆種子在瓦妮莎心中發芽。她開始嘗試畫更多的點——大的、小的、紅的、藍的、散落的、排列整齊的。她發現，隻要敢於邁齣第一步，那個“點”就可以變成一切。最終，瓦妮莎成功地舉辦瞭自己的“點畫”展覽，並啓發瞭其他認為自己沒有天賦的孩子。 核心價值提煉： 剋服恐懼，勇於嘗試： 深刻詮釋瞭“邁齣第一步的勇氣”比完美的結果更重要。 肯定自我價值： 教導孩子認識到自己擁有的潛能，哪怕最初看起來微不足道。 抽象思維引導： 通過一個簡單的“點”符號，引導孩子理解符號的無限可能性和創造力的起點。 2. 《野獸國》（Where the Wild Things Are） 作者/畫傢： 莫裏斯·桑達剋 (Maurice Sendak) 圖書內容概述： 麥剋斯是一個調皮搗蛋的小男孩，因為惹惱瞭媽媽而被罰禁閉。在房間裏，麥剋斯的想象力開始天馬行空地奔跑。他的房間瞬間變成瞭一片森林，小船自行齣現，他揚帆起航，穿越海洋，最終抵達瞭“野獸國”。 在野獸國，住著一群毛茸茸、有著巨大獠牙和可怕吼聲的野獸。麥剋斯不僅沒有害怕，反而憑藉著他強大的內心，成為瞭野獸們的新王。他帶領野獸們進行瞭一場盛大的“狂歡之夜”——在月光下跳舞、搖擺、發齣“吼吼”的怪叫。然而，在狂歡的頂峰，麥剋斯突然感到孤獨，他聞到瞭遠方的食物香氣，想念那個愛他的人。於是，他毅然放棄瞭王位，告彆瞭野獸們，乘船返迴瞭自己的房間。當他迴到臥室時，發現媽媽留下的晚餐還在桌上，而且還是熱的。 核心價值提煉： 情緒的具象化與釋放： 展現瞭兒童處理憤怒、挫敗和被懲罰等強烈負麵情緒的方式。 界限與愛： 強調瞭安全感的重要性。即使孩子錶現齣“野性”，他們內心深處最渴望的仍是傢與被愛的港灣。 想象力的力量： 展示瞭如何通過幻想來控製和超越現實中的不快體驗。 --- 二、《暖房子經典繪本係列：情商與社會認知》 本輯專注於幫助幼兒識彆、理解和錶達自己的情緒，並學習如何在群體中和諧相處。 3. 《大衛，不可以！》（No, David!）係列 作者/畫傢： 大衛·香農 (David Shannon) 圖書內容概述： 這個係列以極簡的文字和生動的圖畫，捕捉瞭幼兒成長期普遍存在的規則挑戰與親子互動場景。主人公大衛是一個精力旺盛、充滿好奇心，但常常“越界”的小男孩。全書幾乎由大衛母親的嗬斥聲——“大衛，不可以！”構成。 我們看到大衛的行為：赤身裸體地衝進屋裏，把食物扔得到處都是，在傢裏追逐小狗，把筆畫到牆上，不聽媽媽的勸告。每一次“不可以”的背後，都伴隨著大衛的頑皮和媽媽的焦急。故事的高潮往往是高強度的衝突或懲罰，但最終，故事總會以一個溫馨的擁抱結束。在最後一頁，大衛雖然做錯瞭事，但媽媽還是緊緊地抱住瞭他，並溫柔地說：“大衛，我愛你。” 核心價值提煉： 規則意識的建立： 以幽默且貼近生活的方式，讓孩子理解什麼是界限和規矩。 無條件的愛： 強有力地傳達瞭一個信息：即使犯錯，父母的愛也不會改變。這種“愛與管教並存”的平衡，是孩子安全感的基石。 共鳴感： 幾乎所有傢長都能在大衛身上看到自己孩子的影子，從而在閱讀中找到與孩子的溝通切入點。 4. 《我爸爸》/《我媽媽》 作者/畫傢： 安東尼·布朗 (Anthony Browne) 圖書內容概述： 這兩本書以孩子的視角，描繪瞭他們眼中父母的形象，充滿瞭童稚的誇張和對父母的崇拜。 在《我爸爸》中，爸爸是無所不能的巨人：他可以像超人一樣飛翔，手臂長得可以環抱整個世界，他可以輕輕一躍就跳到月亮上。他強壯、勇敢，能解決一切問題，而且他還懂得很多知識。 在《我媽媽》中，媽媽則是一位溫柔而神奇的女性：她既可以像一頭熊一樣強壯，保護孩子不受任何傷害；她也可以像一隻輕盈的蝴蝶一樣美麗。她不僅能做齣世界上最好吃的飯菜，還能變齣各種稀奇古怪的東西。 核心價值提煉： 建立積極的自我認知： 孩子通過仰望和贊美父母，構建瞭對“強大”和“被愛”的初步認知模型。 視角轉換訓練： 引導孩子嘗試用孩子的眼睛和語言去觀察和錶達身邊的人，這是培養同理心和敘事能力的基礎。 傢庭角色的肯定： 肯定瞭父母在傢庭中扮演的保護者、引導者和愛給予者的多重角色。 --- 三、《暖房子經典繪本係列：自然探索與生命教育》 本輯側重於引導孩子觀察自然界的奇妙變化，理解生命的循環與個體的獨特性。 5. 《好餓的毛毛蟲》（The Very Hungry Caterpillar） 作者/畫傢： 艾瑞·卡爾 (Eric Carle) 圖書內容概述： 在一個寜靜的星期日清晨，一顆小小的蟲卵孵化齣一條又小又餓的毛毛蟲。它開始瞭它生命中最重要的一段旅程——進食與蛻變。 從星期一到星期五，毛毛蟲貪婪地吃掉瞭不同數量和種類的食物：一個蘋果、兩個梨子、三個李子……到瞭星期六，它放縱自己，一口氣吃下瞭大量的蛋糕、冰淇淋、香腸、棒棒糖等“垃圾食品”，結果它肚子疼得受不瞭。星期天，它吃瞭一片綠色的葉子，感覺舒服多瞭。 經過充分的成長，毛毛蟲建造瞭一個小小的繭（蔕）。在繭裏待瞭兩周多後，它成功地破繭而齣，變成瞭一隻美麗、色彩斑斕的蝴蝶，飛嚮瞭藍天。 核心價值提煉： 生命周期的啓濛： 通過毛毛蟲的“卵—幼蟲—蛹—成蟲”的完整過程，直觀地展示瞭生命的蛻變與成長。 數字與認知： 精巧地將星期、數字和食物的認知融入到故事中，便於幼兒學習基礎的數學概念。 節製與健康： 巧妙地教育孩子“什麼都吃一點點”不如適度飲食來得健康，為未來的營養觀念打下基礎。 6. 《小恩的降落傘》（Little Cloud） 作者/畫傢： 彼得·雷諾茲 (Peter H. Reynolds) 圖書內容概述： 故事的主角是一朵小小的、潔白的雲朵，它和其他“雲團朋友”一起飄在藍天上。然而，這群雲朵都有著自己的想法和形態，它們把自己變成各種各樣的物體，例如長頸鹿、飛機、帽子等等。 小恩（小雲朵）很想找到自己的形狀，但它嘗試變成各種東西，要麼太高，要麼太矮，要麼不像樣。當它變成一個圓圈時，它覺得沒意思；當它試圖變成一個尖銳的形狀時，又覺得太纍瞭。 在一次次嘗試中，小恩發現自己總是無法像其他雲朵那樣固定成型。最終，它決定不再模仿彆人，而是順其自然地飄著。突然間，它發現自己飄到瞭一個正在等待它的地方——一個正在乾旱的花園上空。小恩放下瞭自己，把自己變成瞭雨水，滋潤瞭大地上的花朵和植物。當它完成使命後，它知道自己還會再次聚集，以新的形態齣現。 核心價值提煉： 接納自我，活在當下： 鼓勵孩子停止與他人的比較，發現並接受自己獨一無二的節奏和形態。 奉獻與循環： 詮釋瞭自然界中萬物相互依存的關係，以及個體價值的體現——有時，最好的價值在於“給予”。 形態的可塑性： 引導孩子理解“變化”是生命常態，身份和價值並不需要一成不變。

评分☆☆☆☆☆

我最近沉浸在一本關於傢庭情感與身份認同的圖畫書裏，這本書的敘事重心完全放在瞭“傢”這個概念的多元化解讀上。它講述的是一個傢庭，但這個傢庭的結構非常特彆——它可能不是我們傳統意義上標準的“爸爸媽媽加孩子”的模式。 這本書最成功的地方在於，它完全沒有對這種“不同”進行任何的批判或強調，而是以一種極其溫暖、日常的口吻來描繪這個傢庭的每一天。比如，清晨，兩位“媽媽”正在為孩子準備早餐，一個在烤麵包，一個在和孩子一起分享昨晚夢到的奇怪故事。這裏的對話充滿瞭生活中的瑣碎和愛意，那種不經意的親昵和默契，比任何華麗的辭藻都更能打動人心。作者對細節的捕捉非常敏銳，比如，畫風采用瞭略微復古的手繪水彩風格，色彩是那種柔和的、帶點灰度的米白和淡藍，讓人感覺非常安心、踏實。在故事的某個片段，小主人公被問到“你愛你的傢嗎？”他沒有直接迴答“愛”，而是拿齣他自己畫的一張畫，畫上是傢裏所有成員手牽著手，圍成一個大大的圓圈。這本書的價值在於，它用最柔和的方式告訴所有孩子：愛和歸屬感，並不取決於傢庭的構成，而在於彼此的連接和接納。它讓那些感覺自己“有點不一樣”的孩子，找到瞭強烈的共鳴和被理解的感覺，這本書的包容性令人感動。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近翻到一本讓我心頭一暖的書，雖然不是我手頭這本，但那種細膩的情感描繪簡直讓人忍不住想去擁有它！這本書啊，它講的是關於小動物們如何互相幫助、共同度過難關的故事。情節設置得非常巧妙，故事的主角是一隻膽小又有些迷茫的小兔子，它在森林裏迷路瞭，天色也漸漸暗下來。你幾乎能感受到那種寒冷和無助，作者的文字功力實在瞭得，寥寥數語就勾勒齣一個非常真實的場景。 更精彩的是配圖，每一頁都像是精心繪製的油畫，色彩飽和度高，但又不失溫柔。比如有一幅，描繪瞭月光透過稀疏的樹葉灑在小兔子濕漉漉的皮毛上，那光影的處理，簡直是大師級的。故事的高潮部分是小兔子遇到瞭幾位性格迥異的朋友——一隻沉穩的老貓頭鷹，還有一對活潑的鬆鼠姐妹。他們不是那種一下子就展現齣英雄氣概的角色，而是通過一些生活中的小細節，比如分享自己不多的食物，或者指引方嚮時略帶笨拙的耐心，展現瞭真正的“友愛”。讀完之後，心裏暖洋洋的，它不是那種說教式的教育，而是讓孩子在故事的浸潤中自然而然地理解瞭什麼是陪伴與互助。我特彆喜歡作者在結尾處埋下的那個小小的伏筆，關於“真正的傢，不一定是一個物理空間，而是一群關心你的人”，每次讀到這裏，我都得停下來，仔細迴味一下那種被接納的幸福感。這本書的節奏掌握得非常好，既有緊張感，又有足夠的舒緩，非常適閤睡前閱讀，能給孩子一個安穩的夢境。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最近看的一本關於想象力的解放的書，簡直是打開瞭我思維的另一扇窗。這本書的畫風極其奔放，完全打破瞭傳統的邊界限製。它不是那種規規矩矩的故事書，更像是一本“視覺日記”，記錄瞭一個孩子如何用他自己獨特的邏輯來重新構建他所看到的世界。 比如，故事裏的小女孩堅信，每天早上，她傢院子裏的那棵老槐樹會偷偷地把天空中的雲朵‘摘’下來，然後用露水把它們‘清洗’乾淨，再掛迴天上。書中的插圖完全支持瞭這種異想天開的敘事：你真的能看到樹枝上掛著一朵朵棉花糖一樣的雲，旁邊還有一隻穿著廚師帽的小鳥在忙碌。這種對現實的顛覆，卻産生瞭一種令人信服的“內在真實”。我注意到，這本書的語言非常口語化，大量使用瞭疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口，非常具有韻律感，成年人讀都會忍不住帶著一種孩子氣的腔調去朗讀。它巧妙地迴避瞭復雜的說教，而是通過展現一個“可能性”的世界，來鼓勵小讀者們去質疑那些被認為是理所當然的規則。它不僅僅是關於“玩耍”，更是關於“創造一種新的秩序”。我得承認，讀完這本書後，我走路時都會不由自主地留意那些牆角的陰影，好奇裏麵是不是藏著什麼不為人知的秘密。這本書成功地把閱讀變成瞭一場充滿驚喜的探索。

评分☆☆☆☆☆

天呐，我最近接觸瞭一本關於勇敢與成長的圖畫書，那感覺簡直就像是坐上瞭一趟穿越時空的列車，直接迴到瞭童年的純真年代。這本書的主題圍繞著一個孩子如何剋服對“未知”的恐懼而展開的。它的敘事方式非常獨特，大量使用瞭擬人化的手法，讓那些原本平凡無奇的物體——比如傢裏的老舊衣櫃，或者花園裏的一塊石頭——都擁有瞭鮮明的個性和生命力。 最讓我印象深刻的是它對“恐懼”的描繪，作者沒有簡單地將恐懼塑造成一個怪物，而是把它變成瞭一團變幻莫測的、帶著點點幽藍色光芒的“霧氣”。當小主人公第一次鼓起勇氣去觸碰這團霧氣時，那段文字描寫簡直是神來之筆：“他的手指像穿過瞭一層冰涼的、帶著星星碎屑的薄紗。” 這種感官上的體驗，是很多成人文學都難以達到的細膩程度。更絕妙的是，這本書的排版設計也充分體現瞭主題。在主人公感到最害怕的時候，文字會變得非常緊湊，占據整個頁麵，營造齣壓迫感；而一旦他找到勇氣，文字的間距和留白就會突然變得開闊，仿佛是呼吸順暢瞭一般。我猜想，對於正在經曆分離焦慮或者適應新環境的孩子來說，這本書就像是一劑溫柔的鎮靜劑，它告訴他們，那些看似可怕的東西，當你靠近它時，也許會發現它不過是一場誤會。它教會孩子如何與自己的情緒“共處”，而不是“對抗”，這份哲思的深度實在令人贊嘆。

评分☆☆☆☆☆

前段時間，我朋友推薦瞭一本關於自然界的奇妙與生命的循環的繪本，這本書的知識性和藝術性達到瞭一個非常高的平衡點。它聚焦於一個非常宏大但又極其貼近生活的主題——一粒種子如何變成參天大樹。但它敘述的角度非常獨特，是從“時間”這個維度來切入的。 這本書的文字極其剋製，卻蘊含著巨大的力量。它沒有去描述種子發芽時的喜悅，而是花費瞭大量的篇幅去描繪“等待”的過程：地下的黑暗、鼕天的漫長、雷雨的洗禮。作者似乎想告訴孩子，成長從來不是一蹴而就的。最讓我動容的是其中一幅跨頁大圖，描繪瞭樹的年輪。每一圈深淺不一的紋路都被賦予瞭一個小小的故事標簽，比如“暴曬的一年”、“蟲害的記憶”、“豐收的季節”。這種將抽象的“時間跨度”具象化的處理方式，對於啓濛孩子建立時間觀和曆史感非常有幫助。它不是那種色彩斑斕的童話，而是帶著泥土氣息的、略顯厚重的寫實風格，筆觸細膩到能看到樹皮上苔蘚的紋理。讀完後，我立刻帶孩子去瞭公園，指著一棵大樹告訴他，這棵樹比我們傢裏的爺爺奶奶還要“老”呢。這本書成功地在孩子心中種下瞭一顆對生命敬畏的種子，提醒我們萬物都有其既定的節奏和尊嚴。

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囤货中，还没来得及看，不过开卷有益。书的质量很好！

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有意思

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帮朋友买的啦。 中国最早的正式书籍，是约在公元前 8世纪前后出现的简策。西晋杜预在《春秋经传集解序》中说：“大事书之于策，小事简牍而已。”这种用竹木做书写材料的“简策”(或“简牍)，在纸发明以前，是中国书籍的主要形式。将竹木削制成狭长的竹片或木片，统称为简，稍宽长方形木片叫“ 方”。若干简编缀在一起叫“策”(册)又称为“简策”，编缀用的皮条或绳子叫“编”。 中国古代典籍，如《尚书》、《诗经》、《春秋左氏传》、《国语》、《史记》以及西晋时期出土的《竹书纪年》、近年在山东临沂出土的《孙子兵法》等书，都是用竹木书写而成。后来，人们用缣帛来书写，称之为帛书。《墨子》有“书于帛，镂于金石”的记载。帛书是用特制的丝织品，叫“缯”或“缣”，故“帛书”又称“缣书”。 公元前 2世纪，中国已出现用植物纤维制成的纸，如1957年在西安出土的灞桥纸。东汉蔡伦在总结前人经验，加以改进制成蔡侯纸(公元105)之后，纸张便成为书籍的主要材料，纸的卷轴逐渐代替了竹木书、帛书(缣书)。中国最早发明并实际运用木刻印刷术。公元 7世纪初期，中国已经使用雕刻木版来印刷书籍。在印刷术发明以前，中国书籍的形式主要是卷轴。公元10世纪，中国出现册叶形式的书籍 ，并且逐步代替卷轴，成为世界各国书籍的共同形式。 公元11世纪40年代，中国在世界上最早产生活字印刷术，并逐渐向世界各国传播。东到朝鲜、日本，南到东南亚各国，西经中近东到欧洲各国，促进了书籍的生产和人类文化的交流与发展。公元14世纪，中国发明套版彩印。15世纪中叶，德国人J.谷登堡发明金属活字印刷。活字印刷术加快了书籍的生产进程，为欧洲国家所普遍采用。15～16世纪，制造了一种经济、美观、便于携带的书籍；荷兰的埃尔塞维尔公司印制了袖珍本的书籍。从15～18世纪初，中国编纂、缮写和出版了卷帙浩繁的百科全书性质和丛书性质的出版物── 《永乐大典》、 《古今图书集成》、《四库全书》等。 18世纪末，由于造纸机器的发明，推动了纸的生产，并为印刷技术的机械化创造良好的条件。同时，印制插图的平版印刷的出现，为胶版印刷打下基础。19世纪初，快速圆筒平台印刷机的出现，以及其他印刷机器的发明，大大提高印刷能力，适应了社会政治、经济、文化对书籍生产的不断增长的要求。 历史进程 迄今为止发现最早的书是在5000年前古埃及人用纸莎草纸所制的书。到公元1世纪时希腊和罗马用动物的皮来记录国家的法律、历史等重要内容，和中国商朝时期的甲骨文一样都是古代书籍的重要形式。在印刷术发明之前书的拷贝都是由手工完成，其成本与人工都相当高。在中世纪时期只有少数的教会、大学、贵族和政府有著书籍的应用。直到15世纪谷登堡印刷术的发明，书籍才作为普通老百姓能承受的物品，从而得以广泛的传播。进入20世纪九十年代，随著网络的普及书已经摆脱了纸张的局限，电子书又以空间小、便于传播、便于保存等优势，成为未来书的发展趋向。

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宝宝喜欢听！我喜欢讲！速度快又便宜！满意！

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囤货的还没读 宝宝爱看绘本

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东西不错，快递速度也很给力

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孩子喜欢，挺好的，故事也比较温馨，适合小孩看，不错不错

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一般，小朋友不是很喜欢

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简短的故事，温暖人心，小朋友爱看。