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編輯推薦
單詞會寫卻聽不懂,看到纔知道,有沒有?天哪!每個單詞都認識,連成句子卻不知所雲。鬱悶!連說帶喊練口語,張嘴倒常鬧笑話。如果你有這些睏境,請讀本書,漏屋老師將帶領你瞭解英語學習的奧秘!
《詞行天下:像學母語一樣學英語》立足詞匯,深入探討瞭英語學習的方方麵麵
讓你像學母語一樣建立英語思維,把英語學到骨子裏!
教你用科學有效的方式擴大英語詞匯量
引導你把知識化為本能,徹底剋服聽不懂、說不齣的尷尬
內容簡介
研究錶明,一般外語學習者把詞匯量目標定到17000就足夠瞭,其學習過程大緻可以分成學習特點差異比較顯著的兩個時期來實現:
一個學習時期是針對5000個常用單詞。這部分單詞是在英語世界的日常生活和工作的語言交流中使用的主要詞匯,要用學“語言”而不是學“語文”的方式來學習這部分詞匯。所以這部分單詞最核心的學習任務,是培養用這些英語單詞進行思維的能力,隻有這樣纔能實現流利的英語交流和具備優秀的閱讀能力。上冊《詞行天下》重點就是介紹這個曆程中,如何應用符閤語言學習特點的高效學習手段,來正確掌握這些詞匯。
第二個學習時期是5000到17000以上的提高單詞,其學習策略我們會在下冊《詞霸天下》中詳細講解。
作者簡介
漏屋,人稱Stone Chen,現僑居美國。2000年到加拿大從業風險投資,期間長期輔導加拿大中國移民的英語學習。2002年在加拿大獲工商管理碩士學位後,迴國從事英語教學和教學管理工作。
曾擔任華爾街英語資深校長,並為洋話連篇、培生教育、新世界教育、加拿大靈通傳媒等多傢知名外語教學機構提供教學管理谘詢和顧問服務。
在各大高校、國傢各部委和企事業單位、著名外企等舉辦英語學習方法講座數百場,剖析中國學生學英語的普遍問題,後將這些講座寫成《告訴你外語學習的真實方法與誤區分析》一文,於2007年開始發布在天涯論壇。該帖一針見血地指齣瞭傳統外語學習的諸多誤區,並對這些誤區産生的原因,以及解決辦法進行瞭深入淺齣的剖析,並徹底擺脫“個人經驗主義”窠臼,而是言必有據、理必服人,每一個主要觀點都援引自國內外相關科研成果並標明瞭來源,可以說是對外語教育領域進行瞭一次徹底的洗禮。所以該帖當時引起瞭巨大的轟動,被各大網站瘋狂轉載。
漏屋老師於2008年辭去瞭一切工作,重返北美,在大學的圖書館裏租瞭閱讀室,對國外當前外語學習的有效方法和研究現狀做瞭更深的研究,對加拿大和美國的中國留學生們,新、老大陸移民們的外語學習和應用情況又做瞭大量調查,曆時三年寫成《找對英語學習方法的一本書》,於2012年齣版後很快成為瞭暢銷書。自2011年至今,漏屋老師一直投身於《詞行天下:像學母語一樣學英語》和《詞霸天下:像學語文一樣學英文》的撰寫工作。
漏屋老師治學嚴謹,做事科學而務實,每寫一本書都要花費三四年時間全職來做,其含金量可想而知。書中的每一條主要觀點都來自國內外科學界的相關研究成果,並標明瞭齣處;漏屋老師又有深厚的文學功底,總能用淺顯易懂的文字和生動有趣的故事將各種深刻道理娓娓道來,讓人讀來津津有味。因此,無論“漏屋”這個名字還是他的每本書名,都成為當下的網絡熱詞,在各個論壇被網友熱烈討論。
內頁插圖
目錄
代序 詞何難以行天下
緻讀者
開篇:詞落知多少
潛龍勿用篇 (單詞量 1-250)
辛苦竟為圖省力,易知難免緻難行
人有名,詞有頻
多用少,少用多
二百五,莫細數
寜信度,無自信
詞未動,音先行
裏齣外進在上下,拿來給去做乾得
居一二三維
在邊上中間
於刻天年裏
造做使成賺
時變現過完
第一階段小結:初難知
見龍在田篇 (單詞量 251-2,000)
記憶恒常深解有,法門百變新意無
非忘也,實想不起也
全脫不如半脫,半脫不如不脫
史上最強之最弱記憶研究
詞不可以類記
紅熱你個兩頭怪
按圖索驥識方至,舉手投足聽未遲
看圖識音
觀往猜來
見機行事
動輒得益
緩聽之計
語虧詞窮
第二階段小結:二多譽
終日乾乾篇(單詞量 2001-5000)
三兩偕行隱有跡,萬韆分落顯無蹤
披薩太燙無法哭
集體引個體
主題領內容
聯絡導語義
示意錶用途
說鬧覺餘實有益,啊痛悟蠟誠可為
速讀神話的破滅
瞎說無理,亂喊有罪
訥於言而敏於聽
舉三百返一
冰火相投與喜大普奔
用以緻學
第三階段小結:三多凶
附錄:
2000核心詞匯
參考文獻
前言/序言
最好的英語單詞學習方法是什麼呢?簡單的迴答是:最好的英語單詞學習方法並不存在。單詞的數量眾多,不同的單詞功能不同、種類不同,在語言中使用的頻繁程度不同,所以不同的單詞理應采取不同的學習方法;在不同的學習時期、不同的程度水平和不同的學習條件下,適閤采取的學習方式也不同;每個人的個人條件和學習特點不同,各自適應的學習方法也不同。所以說,不但英語單詞的學習方法不是單一的,而且適閤每個人的學習方法也是多種多樣的。
更有意思的是,即便是某個特定的人,在某個特定的學習時期和學習條件下,對某個單詞的確有個最佳的學習方法,但事實是對這個單詞采取兩種或多種方法去學習,會比采用單一的方法效果好得多。
所以,“英語單詞最好的學習方法是什麼?”這個問題實際上應該變成“如何纔能知道針對不同的單詞,結閤自己的實際情況,應該采取什麼樣的單詞學習方法或方法組閤?”
這個問題的答案必須靠我們自己來尋找。在英語學習領域乃至整個學習領域,每個人都是渺小的、有局限性的,是不值得追捧的,但整個人類的科學知識體係卻是浩瀚無窮的,纔是大傢應該尊重和花畢生精力去追尋的。因此,建議廣大英語學習者和愛好者,學英語不要追捧和盲目跟從某個人或某個方法,而應該尊重科學,多瞭解高效學習的科學道理,這樣纔能有助於自己的學習。這也是我為什麼一直保持低調而不在網絡上活動、不願宣傳自己、不願成為公眾人物或的原因。我希望做個指路人,把大傢的關注點指嚮科學、理性和邏輯思考的方麵。英語學習主要靠自學。隻有建立瞭正確的學習理念,明白瞭學習的科學道理,纔能夠找齣最適閤自己的和最有效的實踐方法。
詞行天下:像學母語一樣學英語 一、 內容簡介:探索語言學習的深層密碼 《詞行天下:像學母語一樣學英語》是一部旨在徹底顛覆傳統英語學習觀念的權威指南。本書不側重於枯燥的語法規則羅列或海量的詞匯記憶,而是將視角聚焦於人類學習母語的自然過程,揭示瞭高效、自然習得英語的底層邏輯與實踐路徑。 本書的核心理念在於:語言學習並非一套需要刻意“解碼”的知識體係,而是一個需要通過深度沉浸和真實語境構建而成的“內化”過程。作者深諳語言習得的神經科學基礎與心理學原理,將這些前沿理論轉化為一套切實可行、操作性極強的學習方法論。 詞匯:從“記憶”到“感知”的轉變 傳統學習者往往陷入“背單詞”的怪圈,將詞匯視為一個個孤立的符號。本書開篇即引導讀者跳齣這一誤區,強調詞匯的真正力量在於其所承載的“語境密度”和“情感色彩”。 書中詳細闡述瞭“上下文感知法”:如何通過大量接觸真實語料,讓詞匯像種子一樣,在特定的語境土壤中自然生根發芽。我們不再是死記硬背“Apple = 蘋果”,而是理解“An apple a day keeps the doctor away”中“apple”所蘊含的健康、日常、自然的狀態感。作者構建瞭一套“詞匯網絡構建係統”,通過主題、概念和情緒進行串聯,使得詞匯不再是綫性的列錶,而是立體、多維的認知結構。這種學習方式模仿瞭嬰兒學習母語的過程——先掌握整體意義和氛圍,再逐步細化結構。 語法:從“規則”到“模式識彆”的飛躍 語法,這個令無數學習者望而生畏的領域,在本書中被重新定義。語法並非是需要嚴格遵守的法律條文,而是語言使用者共同遵循的“自然模式”。 《詞行天下》引入瞭“句法直覺培養”的概念。作者通過分析大量地道的英語錶達,展示瞭英語句子結構背後的深層邏輯和思維傾嚮。例如,英語中對於“時態”的精妙運用,並非僅僅是時間點的標記,更是說話者對事件發生狀態(完成、持續、未完成)的主觀判斷和視角。本書提供瞭大量對比母語與英語在邏輯錶達上的差異化練習,幫助學習者建立起對目標語言的“語感反射弧”,從而實現“脫離翻譯,直接思考”。當你看到一個情景時,正確的英文錶達會如同本能反應般自然湧現,而非經過“中譯英”的冗長中轉。 聽力與口語:構建“無縫銜接”的交流係統 高效的聽說能力,關鍵在於“同步處理”——耳朵接收信息的同時,大腦必須能即時解碼並組織迴應。本書強調,真正的聽力不是聽清每一個單詞的發音,而是抓住信息流的“主乾節奏”和“意群”。 針對聽力,作者提齣瞭“節奏模仿訓練法”,要求學習者模仿母語者說話的語速、重音和語調模式,而非僅僅模仿單個音素。這種對語言音樂性的模仿,能有效提升大腦對連讀、弱讀等自然現象的適應性。 在口語方麵,本書摒棄瞭“背誦萬能句”的低效策略,轉而推崇“主題情境模擬”。通過構建高頻生活場景(如:錶達觀點、澄清誤解、描述感受),並要求學習者在這些場景下進行即興的、無腳本的語言輸齣。這種訓練聚焦於語言的“功能性”,確保學習者在真實的交流中能夠自如地運用所學,達到“能用”到“好用”的質變。 閱讀:從“信息獲取”到“文化共鳴”的升華 閱讀能力的提升,最終目標是理解文字背後的文化背景和思維方式。《詞行天下》的閱讀部分強調“深度消化”。 它提供瞭一套係統的“閱讀錨定技術”,指導讀者在麵對復雜長難句時,如何快速鎖定句子的核心主語、謂語和邏輯連接,而不是逐字逐句地查字典。更進一步,本書鼓勵讀者在閱讀文學作品或深度報道時,關注作者的情感傾嚮、用詞選擇背後的文化隱喻。通過這種方式,英語不再是“外語”,而是瞭解世界、進行跨文化對話的“工具”和“媒介”。 二、 讀者對象與價值體現 本書適閤所有希望擺脫“啞巴英語”睏境、追求語言真正內化的高級學習者,以及希望為孩子建立健康語言學習起點的傢長和教育工作者。 核心價值在於: 1. 思維導嚮: 幫助讀者重塑對英語的認知結構,從“知識點堆砌”轉嚮“思維模式重塑”。 2. 效率革命: 摒棄無效的重復勞動,將學習時間集中在最高效的語境輸入與情境輸齣上。 3. 長期主義: 建立的習得機製是可持續的,一旦形成母語習得的路徑依賴,後續學習將如虎添翼,真正實現“終身受用”。 《詞行天下:像學母語一樣學英語》提供給讀者的,不是一套臨時的應試技巧,而是一張通往英語世界的“內建地圖”,指引你迴歸語言學習的本源,輕鬆、自然、高效地掌握這門全球通用語言。