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內容簡介

　　《讓心靈伴著歌聲成長 22位音樂名師的教育智慧》介紹瞭22位音樂名師在教育教學過程中的一些成長感悟，作者通過對話、訪談及敘述的形式嚮讀者展示瞭各位名師的教學特色和成長經曆，通過作者的視角，讓我們走近音樂教師的世界，瞭解音樂教育的意義，通過思想碰撞和名師感悟，讓廣大一綫教師對音樂教育有瞭更多的瞭解，也為以後的音樂教學帶來很多可以藉鑒的經驗。

作者簡介

　　陳璞，1973年生，畢業於上海師範大學音樂係，民盟盟員，中學高級教師。現任教於上海市祝橋高級中學。上海市浦東新區音樂學科帶頭人，上海市浦東新區教科研先進個人，上海教育學會音樂教學專業委員會乾事，上海市藝術教育先進個人，上海市名師培養對象，區、市職稱評審專傢庫成員，入選“全國中小學課外藝術活動骨乾指導教師”人纔庫。主持或參與區、市級課題研究多項；多次執教市級公開課，並拍攝上海市教師全員培訓音樂示範課錄像；先後獲區、市、國傢級課堂教學與教科研奬三十多項；多次被區記功和嘉奬；在《上海教育》、《中小學音樂教育》、《藝術教育》、《中國教師報》等報刊上發錶教學文章六十多篇；《上海教育》、《現代教學》、《現代教育導報》、《實踐新課程》、《信息教研周刊》等教育媒體對其做過人物專題報道或推介。

目錄

導言 追尋音樂名師的成長足跡
第一篇 音樂新課程的性質
第一章 人文·審美·實踐
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《在水一方》（陳璞）
《幸福拍手歌》（王艷芳）
第三節 感悟分析：理想的音樂課堂不能止於有效
第四節 成長智慧：做一個“研究型”的音樂教師

第二篇 音樂新課程的理念
第二章 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《一位老紅軍的迴想》（曹建輝）
《唱響國歌》（李存）
第三節 感悟分析：德潤課堂，音樂課的育人責任
第四節 成長智慧：做一個特色音樂教師
第三章 強調音樂實踐，鼓勵音樂創造
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
自製樂器課——試管排簫（趙洪嘯）
《光怪陸離的現代音樂》（郭誌平）
第三節 感悟分析：為學生終身喜愛音樂奠基
第四節 成長智慧：做一個有豐富經曆的音樂教師
第四章 突齣音樂特點，關注學科綜閤
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《春江花月夜》（繆麗君）
《戲劇傳情，演繹人生》（史莉莉）
第三節 感悟分析：從音樂教師走嚮藝術教師
第四節 成長智慧：做一個會投稿的音樂教師
第五章 弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《走近大師之貝多芬》（趙蓓瑩）
《上海風情》（李嘉棟）
第三節 感悟分析：培養學生的創新意識很重要
第四節 成長智慧：做一個詩意的音樂教師
第六章 麵嚮全體學生，注重個性發展
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《過新年》（黃關華）
《茉莉飄香》（黃少珊）
第三節 感悟分析：音樂公開課應該注重“教學邏輯”
第四節 成長智慧：做一個有國際視野的音樂教師

第三篇 音樂新課程的設計
第七章 凸顯美育功能，以音樂活動劃分教學領域
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《詠鵝》（李逸萱）
《動物迴鏇麯》（黃玲）
第三節 感悟分析：音樂教師的“升值”與“升職”
第四節 成長智慧：做一個課內外兼修的音樂教師
第八章 設計實踐活動，引導學生主動參與
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《我是少年阿凡提》（曹晏平）
《古琴·引》（劉婧）
第三節 感悟分析：學生學習的狀態是課堂評判的標準
第四節 成長智慧：音樂教師專業成長的路徑研究
第九章 正確處理知識、技能與審美體驗和文化認知的關係
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《夢中的卓瑪》（陸亞芳）
《鏇律的進行》（張展英）
第三節 感悟分析：“公開課”的底氣來自於“傢常課”
第四節 成長智慧：做一個愛讀書的音樂教師
第十章 設計梯度漸進的教學目標及課程內容
第一節 課標綜述
第二節 名師名課
《獅王進行麯》（林琴）
《鬥牛士之歌》（邱小燕）
第三節 感悟分析：找到音樂教學的本真
第四節 成長智慧：做一個會上網的音樂教師
第十一章 課程內容的設計給課程資源的校本開發留有空間
第一節 課標綜述
第二節 名師名謀
《魅力非洲》（李遜芳）
《“錶演性舞蹈”的審美》（硃燕婷）
第三節 感悟分析：總有一個風景值得守望
第四節 成長智慧：做一個行走中的音樂教師

後記 感恩·責任·奉獻
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