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編輯推薦

　　常踞美國親子活動及英語識讀類*一名；　　暢銷美國30年經典識讀教材，深受傢長和英語教師信賴；　　颱灣教育研究院副院長親身實踐中文版教學、親自翻譯並推*。　　本書自1983年在美國問世以來，收到韆萬傢長的歡迎，到1986年再版時，已售齣超過50萬冊，並且30年來不斷衝印。目前，這本書仍然排在美國早教類及語言經驗教學法類的圖書榜頭，並常踞教育類圖書前20名。　　不需要音頻或視頻的輔助，摒棄一切外部環境的乾擾，《100課》為傢長和孩子提供瞭一個純粹的學習與交流的機會。本書隻對教學者的堅持和耐心有較高的要求，而對於不誇張地說，隻要教學者的英語過瞭四級，就能夠用這本書引導孩子走進英文閱讀的世界，培養孩子的學習興趣與信心。

內容簡介

常踞美國親子活動及英語識讀類暢銷榜前列；

暢銷美國30年經典識讀教材，深受傢長和英語教師信賴；

颱灣教育研究院副院長親身實踐中文版教學、親自翻譯並推薦。

作者簡介

　　塞格弗裏德·英格爾曼，美國俄勒岡大學教授，創立的Distar教學是目前在教育領域中*有效的模式之一。英格爾曼教授著有多部教學方麵的著作，並開發齣五十多種運中直接教學法的教程。1994年，美國心理協會授予他弗雷德·凱勒卓越奬。

目錄

如何使用本書
給中文版使用者的建議與說明
第一部分　入門：簡單的語音和單詞拼讀（新語音：m， s， a， ē， t， r， d）
第二部分　起步：短句子閱讀與理解（新語音：i， th， c， o， n） / 059
第三部分　進階：連續短句閱讀與理解（新語音：f， u， l， w， g， I， sh， ā）
第四部分　熟悉：短段落的閱讀與理解（新語音： h， k， ō， v， p， ar， ch， e， b）
第五部分　提升：較長段落的閱讀與理解（新語音：ing， i ， y， er， oo， j， wh， y）
第六部分　轉化：傳統拼寫法的長段落閱讀理解（新語音：ū， qu， x， z， ea， ai， ou）
第七部分　熟練：長文章的閱讀理解及語音復習（無新語音）
如何繼續閱讀學習
Distar直接教學法簡介

精彩書摘

　　每天20分鍾，用一個學期的時間讓孩子從會讀到愛上英語閱讀！
　　《輕鬆100課教會孩子閱讀英文》是一套循序漸進的完整英文閱讀進階教材，簡明清楚地告訴傢長和教師，如何帶領孩子學會英語識讀和閱讀。傢長/教師和孩子每天隻需要20分鍾，持續練習100天，孩子最終可以達到美國小學二年級的閱讀水平，即能夠閱讀250詞的短文並完全理解內容。
　　本書科學的教學方法，可以幫助孩子掌握英語閱讀的基本技巧，提高孩子的英語閱讀興趣和學習自信。
　　《輕鬆100天教會孩子閱讀英文》的學習方法簡單有趣，不要任何音頻和視頻材料的輔助，傢長/教師隻需要一本書，就足夠用來和孩子一起學習和成長。
　　在傢中使用這本教材，可以增進親子關係，體會成長的快樂。30年來，許多美國傢庭都選擇用這本教材來幫助孩子開始閱讀學習。在YouTube上搜索“100 Lessons”即可以看到傢庭學習視頻，可作為學習參考。
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前言/序言

　　我們日常生活中所見的書寫文字有個大問題──它們的拼寫有時候是不規則的。照英語的拼讀原理，said不會讀作“sed”。許多英文字中最常見的詞，其發音都不規則，例如：the、 off、 of、 what、 to、 do、where、 who等，顯然，英文不是規律的拼音文字，它是拉丁語、希臘語和法語的混閤物，但是我們應該想辦法，讓初習英語閱讀的孩子有簡單易懂的材料。Distar係統解決瞭這個睏難，我們創造瞭新的字母，這些字母有兩個功能：首先，某些具有多重發音的字母可以被清楚地區分開來，這樣我們就能創造齣許許多多拼讀完全規律的單詞（每個語音隻有一種發音。）同時，這套字母讓我們仍然能夠在字麵上看到傳統的字母拼法。下麵是我們創造的Distar字母：
　　a ā b c c h d e ē f g h i i I j k l m n o ō oo p qu r s sh t u ū v w wh x y y z
　　你也許注意到瞭，字母a和e各有兩種形式，藉著這樣的設計，我們可以讓he和went完全規律化，我們把he改成hē， went還是went。現在這兩個詞已經等於其組成字母語音的總和，換句話說，隻要讀齣每個字母的語音，就能成功地並讀齣它來瞭。這套字母也包括一些“字母組閤”，例如rain，就可以寫成rain，對初習閱讀的孩子來說，這樣連接非常重要，因為和i在一起時，事實上隻發一個音，而不是兩個。D istar也用瞭小號的字母來維持原來英文拼音係統的拼音法，規則很簡單，讀者隻要看到小號的字母，就不發音。有瞭小號字母，我們把lake改寫成lake，現在新的寫法已經完全符閤字母拼讀原則瞭。孩子不必讀齣最後一個e，但他知道這個單詞要寫成l-a-k-e。
　　現在整個句子用Distar字母錶示，變成：
　　Hē and shē went to the lāke.
　　現在，這句話裏所有的單詞都規律化瞭，每個字母有且隻有一個讀音，隻有兩個例外， the和to。而像the和to這樣的不規則詞，為孩子練習不規則詞的發音提供瞭機會，使他們從Distar字母迴到傳統英文字母的轉換與銜接過程更加順利。
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　　關於課程中的具體練習
　　1. 語音練習　橙色的字是傢長/教師在課程中要說的話，括號外黑色的字是孩子的反應。具體語音符號對應的發音用特殊的字母符號錶示，如果字母符號連續齣現（例如aaa），說明這個發音可以延長；如果隻齣現一次（如t），則說明此語音不能延長，需要快速讀齣。具體語音符號對應的發音可以參考本書第8頁的“發音指南錶格”。
　　2. 押韻練習　本書中的“押韻”並不是要孩子練習作詩，掌握韻腳，而是希望將具有相同尾音的單詞組成一個“詞族”，讓孩子不斷練習，聽到和讀齣具有同樣尾音的單詞，增強對語音的記憶。最初的聯係比較簡單，多為單音節詞。例如，語音c要和at押韻（或押韻at），就需要孩子將at接在c的後麵，直接讀齣cat，然後再聯係用p和at押韻，讀齣pat。當孩子有瞭一定的單詞積纍，再練習押韻mother， brother等多音節單詞。
　　3. 語音書寫　從第一課開始，前四分之三的課程都有這一內容。這是為瞭讓孩子通過自己寫齣來，熟悉語音符號，通過邊寫邊讀，加深對語音的印象。從Lesson 76開始，每課的書寫內容轉為“字母書寫”，原版教材的用意是從這裏開始完成由語音嚮字母學習的過渡，同時也讓孩子熟悉特定的字母在大多數情況下會對應哪些語音，在將來的閱讀中也可以自己拼讀齣常用單詞。
　　4. 安排字母學習　傳統的英文教學是先教字母名稱及書寫，但本書的設計是先教字母所錶示的語音，然後再教語音的書寫， Lesson 73纔開始介紹小寫字母名稱， Lesson 81纔開始引入大寫字母。如果孩子之前完全沒有學過英文字母，那麼強烈建議按照本書的順序來教；但如果學生已經學會英文的大小寫字母，那麼每一課裏的“字母書寫”任務，及Lesson 73～Lesson 86中的字母名稱教學則可以視情況跳過。
　　5. 就故事內容提問　大多數故事在課程中要讀兩次，第一次閱讀時的重點是認讀語音和單詞，第二次的重點則在於對句子和段落的理解。教材中的“第二次讀故事”安排瞭傢長/教師就故事內容提問的環節，中文版教程中保留瞭較簡單問題的原文，而將相對較難的問句翻譯成瞭中文。無論用哪種語言提問，教師和傢長都應當鼓勵孩子用英文迴答問題，這樣纔能夠瞭解孩子對英文文章的理解程度。
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看看再用～～～～～～～～～～～～

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京東物美價廉，送貨速度快！！！

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又大又厚的一本，可是還沒琢磨齣怎麼使用，做媽媽現在得十八班武藝啊！

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活動購入，價格不錯，滿意

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這本說實話還沒搞明白怎麼看。如果預先在圖書館看到的話，我是不會買的。

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滿意，講解很詳細，方法很有策略

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京東有的書全在京東買，太棒瞭！

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