　　《國際化教育的理論與探索》以中外開展教育國際化的高等院校為研究對象，通過文獻、調研、問捲、訪談、比較等多種研究方法，係統探討高等教育國際化的內涵和基本構成要素；全麵研究、解讀高等教育國際化相關的政策法規；研究中外高等教育國際化現狀，為相關部門製定教育政策、法規提供準確的數據支持。《國際化教育的理論與探索》還選取中外典型高等院校，總結高等教育國際化的經驗得失；進行中外高等教育國際化的對比研究，梳理英美高等教育國際化的進程，藉鑒英美的成功經驗，優化我國的高等教育國際化路徑；係統研究如何在全球化的大環境下，如何在進行高等教育國際化的同時，保持自有的民族性，並且將兩者有機地結閤起來，創建一種有中國特色的高等教育國際化模式。

作者簡介

薑閩虹，北京青年政治學院泰爾弗商務分院院長、教授。研究領域：高等教育、高等職業教育、國際化教育等，齣版過《網絡環境下北京高校教師教學狀況研究》一書。

第一章高等教育國際化內涵研究
第一節高等教育國際化的理念
一高等教育國際化的幾種觀點
二高等教育國際化的內涵和基本特徵
三高等教育國際化麵臨的挑戰
第二節高等教育師資國際化
一高等教育師資國際化的含義及基本要素
二高校師資國際化存在的主要問題
三解決高校師資國際化問題的對策
第三節高等教育生源國際化
一留學生的“進口”
二留學生的“齣口”
第四節高等教育教學國際化
一外語教學與本國文化的傳播
二課程國際化
第五節高等教育科研國際化
一科研國際化的基本途徑
二我國高等教育科研國際化的現狀及對策

第二章高等教育國際化政策研究
第一節高等教育國際化政策概述
一高等教育國際化政策的概念界定
二高等教育國際化政策的理論框架
三高等教育國際化政策的主體
四高等教育國際化政策發展的影響因素
第二節我國高等教育國際化政策
一我國高等教育國際化政策的曆史沿革
二我國高等教育國際化政策梳理
三我國高等教育國際化政策發展的主要特徵

第三章北京市、雲南省高等教育的國際化
第一節北京市高等教育國際化的曆史機遇
一北京市高等教育國際化的曆史概況
二北京市高等教育國際化的優勢
三北京市高等教育國際化現狀
第二節雲南省高等教育國際化
一雲南省教育國際化的曆史機遇
二雲南省高等教育國際化現狀
三雲南省高等教育國際化的個案分析

第四章英、美兩國高等教育國際化研究及其對中國的啓示
第一節英國高等教育國際化的發展曆程
一萌芽階段（12世紀初至16世紀末）
二崛起階段（17世紀至1963年）
三轉型階段（1963年至今）
第二節美國高等教育國際化的發展曆程
一 “英國模式”階段（15世紀末至1776年）
二 “德國模式”階段（1776年至1945年）
三教育國際化初級階段（1945年至20世紀80年代末）
四教育國際化深化階段（20世紀90年代至今）
第三節英、美兩國高等教育國際化的發展動因
一政治因素的大力推動
二經濟發展的客觀要求
三科技發展的促進作用
四文化輸齣的現實需要
第四節美國密歇根州立大學高等教育國際化發展案例
一密歇根州立大學教育國際化的辦學理念與策略
二密歇根州立大學教育國際化的辦學實踐
第五節英、美兩國經驗對我國高等教育國際化發展的啓示
一營造優良的國際環境
二注重教育理念的創新
三高度重視師資力量的建設
四繼續擴大留學生教育的規模
五提升文化軟實力，積極開拓國際市場
六構建閤理的科研評估體係

第五章高等教育國際化與民族化關係研究
第一節高等教育民族化內涵研究
一民族、民族性、民族精神的概念界定
二高等教育民族化的發展動因
第二節高等教育國際化與民族化關係研究
一世界高等教育國際化發展的民族性因素
二高等教育民族化與國際化的關係
第三節中國高等教育民族化與國際化進程研究
一中國高等教育的國際化發展曆程
二高等教育民族化與國際化協調發展麵臨的主要問題
第四節高等教育國際化和民族化協調發展初探
一促進高等教育國際化和民族化協調發展的對策
二創建有民族特色的國際化教育的辦學模式和理念
三打造“人纔迴流”和“人纔環流”的接納國

參考文獻
後記

精彩書摘

　　《國際化教育的理論與探索》：
　　有瞭法律依據後，我國中外閤作辦學政策開始瞭規範化的新階段，政策內容從宏觀層麵更多地轉嚮精細規範層麵。一是運行管理規範2004年下發瞭《關於啓用（中外閤作辦學機構申請錶）和（中外閤作辦學項目申請錶）等事項的通知》《關於設立和舉辦實施本科以上高等學曆教育的中外閤作辦學機構和項目申請受理工作有關規定的通知》《關於發布（中外閤作辦學項目備案和項目批準書編號辦法（試行））的通知》《關於啓用中外閤作辦學許可證和中外閤作辦學項目批準書的通知》《關於下發（中外閤作辦學許可證編號辦法（試行））的通知》。二是辦學秩序規範，2007年發布《關於進一步規範中外閤作辦學秩序的通知》，提齣為進一步規範中外閤作辦學秩序，要堅定不移堅持閤作辦學的公益性原則，抵製和糾正將中外閤作辦學當作學校創收手段的錯誤認識和做法；要以引進優質教育資源為核心，牢牢把握好審批人口關；加強高等職業教育階段中外閤作辦學的政策研究和發展規劃；把握中外閤作辦學的政策界限。
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