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編輯推薦

適讀人群 ：本書主要作為理工農醫類研究生的“自然辯證法”課程教材，亦可供廣大哲學社會科學工作者、科技工作者、科技管理乾部以及其他對科學技術相關問題有興趣的讀者閱讀參考。
　　本書在原來“自然辯證法”課程的基礎上，將新世紀、新形勢下科學技術和社會發展的動嚮融入其中，體現瞭科學技術哲學發展的**動嚮。

內容簡介

　　本書是碩士研究生“科學技術哲學”課程的教材，為學生對科學技術的研究發展提供辯證唯物主義的世界觀和方法論指導。本書除緒論以外，共分18章，內容包括：科學與技術的含義和特徵，科學與技術的發展模式和趨勢，科學與技術的發展曆史，自然界的存在，自然界的演化，自然界中的人類，科學技術研究的一般過程及規律，科學技術研究中的經驗方法，科學技術研究的理論方法，數學方法和係統科學方法，創造力開發，科學技術的社會功能，科學技術與經濟、自然的協調發展，科學技術的正負效應，科學文化與人文文化，科學創新與教育，科學技術與人類未來。

作者簡介

　　劉文霞，北京科技大學馬剋思主義學院副教授，係所主任，主要研究方嚮：科技哲學，主要承擔課程：自然辯證法、科技史、工程技術哲學、科學思想史、科技政策與科技管理。宋琳，北京科技大學馬剋思主義學院副教授，主要研究方嚮：科技哲學，主要承擔課程：科學社會學，現代科技概論、科學傳播學。錢振華，北京科技大學馬剋思主義學院副教授，主要研究方嚮：科技哲學，主要承擔課程：科學哲學，科技倫理學、科學社會學研究方法、科技與社會。

目錄

緒論
第一節 科學技術哲學的學科性質
第二節 科學技術哲學的研究領域和內容
第三節 學習和研究科學技術哲學的意義和方法
第一篇 科學與技術
第一章 科學與技術的涵義和特徵
第一節 科學及其特徵
第二節 技術及其特徵
第三節 科學與技術的區彆和聯係
第四節 科學技術的體係結構
第五節 科學技術的社會組織
第六節 科研組織的演變和發展
第二章 科學與技術的發展曆史
第一節 遠古時期科學技術的起源與萌芽
第二節 古代科學技術的發展
第三節 近代科學技術的發展
第四節 現代科學技術的發展
第五節 科學技術發展的模式
第六節 當代科學技術的發展趨勢
第二篇 現代科學描述的世界
第三章 自然界的存在
第一節 自然界的物質形態
第二節 自然物質的係統存在
第三節 自然界的結構層次
第四節 自然界的運動形式
第四章 自然界的演化
第一節 自然界的演化曆史
第二節 自然界演化的不可逆性
第三節 自然界演化中的自組織
第四節 自然界演化的規律性
第五章 自然界中的人類
第一節 人類的起源和發展
第二節 人與自然的關係
第三節 人與自然的協調發展
第三篇 科學技術的創造過程
第六章 科學技術研究的一般過程及規律
第一節 科學技術研究係統
第二節 科學認識的方法與方法論
第三節 技術方法與技術研究過程
第七章 科學技術研究中的經驗方法
第一節 科學問題
第二節 科研選題
第三節 科學觀察
第四節 科學實驗
第五節 觀察與實驗中的若乾認識論問題
第八章 科學技術研究中的理論方法
第一節 科學抽象
第二節 科學思維
第三節 數學方法
第四節 係統科學方法
第五節 科學假說與科學理論
第九章 技術方法
第一節 技術決策
第二節 技術評估
第三節 技術發明
第四節 技術創新
第四篇 科學技術的社會運行
第十章 科學技術的社會運行
第一節 科學技術的社會條件
第二節 科學技術的社會功能
第五篇 科學技術的人文價值反思
第十一章 科學技術的正負效應
第一節 網絡技術的衝擊
第二節 資源枯竭和生態失衡
第三節 電腦與人腦的競爭
第四節 生物技術的思考
第五節 樂觀還是悲觀
第十二章 科學文化與人文文化
第一節 科學與倫理
第二節 科學傢的社會責任
第三節 科學理性和科學精神
第十三章 創新精神培養與教育
第一節 創新精神
第二節 教育與創新人纔的培養
第三節 高校與科技創新培養
第十四章 構建和諧社會
第一節 科學與人文的融閤
第二節 科學技術發展應該促使人與自然的和諧
第三節 可持續發展觀的形成
第四節 樹立科學發展觀，實現全社會的和諧發展

精彩書摘

　　《科學技術哲學導論》：
　　默頓認為科學共同體的任務在於生産公共知識。默頓在1938年發錶的《十七世紀英國的科學、技術與社會》提齣科學的精神氣質，認為科學共同體是由具備普遍主義、公有主義、無私利性和有條理的懷疑主義等行為規範和精神氣質的科學研究者組成的團體。
　　（2）技術共同體與“創新者網絡”
　　美國技術史傢康斯坦特於1980年首先提齣技術共同體和技術範式概念，技術經濟學傢多西進一步分析瞭技術和科學在發展機製上和程序上有相似的性質。創新者網絡齣自技術創新經濟學，可以看作是技術共同體中的子團體，是指一種特殊的創新者組織形態，即網絡組織，它介於市場和企業組織之間，是兩者相互滲透的産物。與市場或企業組織相比，網絡組織是一種鬆散聯結的組織，但成員組織之間有一種閤作的關係作為網絡組織的聯結機製。這種“創新者網絡”與技術共同體的關係，類似“無形學院”與科學共同體的關係。
　　二、科研組織的發展
　　1.近代以前的科研組織形式
　　嚴格意義上的科學，即建立在觀察、實驗基礎上並同數學邏輯推理相結閤的近代科學，誕生於文藝復興（14～16世紀）後的歐洲。所以說，科學有著短暫的曆史，卻有著悠久的過去。
　　美國威斯康星大學科學史教授戴維·林德伯格在《西方科學的起源》一書有一個冗長的副標題——公元前600年至公元1450年宗教、哲學和社會建製大背景下的歐洲科學傳統。但他也主張“我們所需要的科學概念應是寬泛的、具有包容性的，而不是狹義的、具有排斥性的”，還指齣“追溯的曆史年代越久遠，所需的科學概念就越寬泛”。關於“科學”的源頭，則需要考察公元前600年至公元1450年的歐洲科學傳統。也就是說，現代科學的源頭可以追溯到古希臘。
　　（1）古希臘的科學和組織
　　在古希臘時代，一些著名的學者都各自創立學校，招收門徒，以傳播自己的思想。學園是西方最早的教學機構，它是中世紀時在西方發展起來的大學的前身。
　　……

前言/序言

　　本書主要是為高等院校理工農醫科研究生學習“科學技術哲學”課程編寫的教材，也可供廣大哲學社會科學工作者、科技工作者、科技管理乾部和其他有關人員閱讀參考。
　　本書堅持和發展馬剋思主義哲學的基本原理，根據原國傢教學委員會頒發的《自然辯證法概論教學要點》精神，廣泛吸取原國傢教學委員會社會科學研究與藝術教育司於1990年組編的《自然辯證法概論（修訂版）》等多種版本“自然辯證法”教材的研究成果，同時融入各位參編教師的教學成果。在內容上，盡可能廣泛吸取國內**研究成果，麵對新世紀，依據科學技術和社會發展的新形勢和新特點，在體係結構和內容等方麵進行瞭一些調整和探索，使本書能夠反映科學技術哲學發展的**動嚮。
　　本書除瞭導論，主要由五部分內容組成：科學與技術、現代科學描述的世界、科學技術的創造過程、科學技術的社會運行和科學技術的人文價值反思。在“科學與技術”這一部分，除瞭闡述科學與技術的含義、特徵、發展模式，還著重介紹瞭科學與技術的發展曆史。“現代科學描述的世界”在“人與自然”關係方麵吸收瞭生態自然觀、生態倫理學等方麵的**成果，論證瞭科學發展觀、可持續發展的重大意義。“科學技術的創造過程”部分，根據係統科學的理論和觀點對有關內容作瞭充實和深化，把經驗方法獨立為一章，把理論方法綜閤為一章，另外把技術方法獨立為一章。在“科學技術的社會運行”部分，分析瞭當代科學技術的社會功能以及與經濟、社會、文化、自然的關係。在科學技術的價值部分，闡釋瞭科學技術的負麵作用，探討其社會價值觀；在認識科學技術的精神氣質和理性方式的基礎上，進一步探討科學技術對人類文明體係影響的二重效應，探討科學與人文的融和以及新世紀科學的未來走嚮，探討瞭科技創新與教育的關係。

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