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內容簡介

　　《體育特殊教育》共分為十章，包括：體育特殊誌願者團隊的組織與運作；體育特殊教育康復支援體係；體育特殊教育概述；日本綜閤型體育俱樂部對體育特殊教育的啓示；體育康復治療室的構建與運行等等。

目錄

迴顧與展望
第一章 體育特殊教育概述
第一節 體育與教育
第二節 體育與特殊教育
第三節 體育特殊教育的對象及其概念
第二章 體育特殊教育理念
第一節 日本體育特殊教育發展的基本背景
第二節 日本體育特殊教育理念
第三節 我國體育特殊教育理念
第三章 日本體育特殊教育現狀及啓示
第一節 日本體育特殊教育現狀
第二節 日本高校體育特殊教育對我國的啓示
第四章 體育特殊教育康復支援體係
第一節 體育特殊教育康復支援體係構建的齣發點
第二節 體育特殊教育康復支援體係構建的意義
第三節 體育特殊教育康復支援體係的構建
教學層麵
第五章 體育特殊教育對象的分類
第一節 體育特殊教育中殘障學生的分類
第二節 ICF對於體育特殊教育學生分類的意義和參考
第六章 體育特殊教育教學設計與實施
第一節 體育特殊教育教學設計分析
第二節 體育特殊教學內容及組織形式分析
第三節 體育特殊教育教學策略設計
第四節 體育特殊教育教學評價設計
康復層麵
第七章 體育康復治療室的構建與運行
第一節 體育康復治療室的建設
第二節 體育康復治療室的運行
第八章 殘疾人體育指導員及體育特殊教師的培養
第一節 日本殘障體育指導員培養現狀
第二節 體育特殊教育教師及體育障礙者健身指導員的培養構想
支援層麵
第九章 日本綜閤型體育俱樂部對體育特殊教育的啓示
第一節 日本綜閤型地域體育俱樂部的形成背景
第二節 日本綜閤型地域體育俱樂部的發展過程
第三節 日本障礙者參與綜閤型體育俱樂部的現狀
第四節 日本障礙者參與綜閤型體育俱樂部現狀給體育特殊教育的
啓示
第十章 體育特殊誌願者團隊的組織與運作
第一節 體育特殊誌願者概述
第二節 日本障礙者體育誌願者發展
第三節 體育特殊誌願者的培養與運作
第十一章 體育特殊教育支援計劃製訂分析
第一節 支援計劃製訂的思考
第二節 體育特殊教育支援計劃製訂的過程及樣錶
主要參考文獻
後記

精彩書摘

　　B.足球
　　足球教學時，可以先讓普通學生和障礙學生分彆練習，視力障礙學生用盲人足球，主要學習控球方嚮，辨彆來球速度、方嚮，踢球時機，踢球方嚮等。在雙方都掌握一定技術後，普通學生可以嘗試使用盲人足球練習，也可以濛住雙眼練習。然後采用交叉、混閤練習讓雙方相互熟悉。
　　在比賽時，首先強調安全，因為視力障礙學生對高球不易辨彆，所以要求踢地滾球。如果隻有一名視力障礙學生，可以讓對方的一名學生濛住雙眼，增加競爭性和娛樂性；也可以讓普通學生體會視力障礙學生學習，但比賽人數不宜多，每隊3～4名，場地也不宜太大，保證視力障礙學生能夠相對準確判斷和參與為宜。
　　2.聽覺障礙學生的適應性體育
　　聽覺障礙者體育活動的特點及注意事項如下：
　　（1）聽覺障礙學生運動能力的特徵
　　聽覺障礙的學生能夠和正常人一樣參加大部分的體育項目，但是強烈鏇轉、增大頭顱內壓的運動要盡量避免。正因為如此，也讓大部分人産生瞭誤區，認為聽覺障礙的人比其他特殊群體的運動能力強。
　　據日本學者及川力等對日本聽覺障礙兒童運動能力的全國調查錶明，在測試的6個項目中（25米跑步、立定跳遠、擲壘球、雙腳連續跳、身體支撐時間、接球），除瞭接球和女子擲球項目外，其他項目都與正常兒童有明顯差異。雖然這個調查是針對兒童的，但對其他年齡段群體也是有啓示的。
　　……

前言/序言

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