发表于2024-12-23
田榮俊教閱讀 小學生趣味閱讀與作文訓練:四年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
田榮俊,作文教育專傢,上海市浦東新區竹園小學校長,華東師範大學課程與教學係客座教授,上海市兒童文學研究推廣學會副會長,中國教育學會小學教育專業委員會副理事長,全國小學教育學校管理研究會理事長,曾主持全國多傢報刊教學專欄,治學嚴謹,成果豐碩。
第一單元 一堂有趣的實驗課
[作文訣竅]點麵結閤烘托氣氛
[思維點撥]
[閱讀在綫]
一堂記憶猶新的英語課/難忘的一課/有趣的傢庭成語遊戲
[精彩迴放]
一堂充滿笑聲的音樂課/母愛
[同步練筆]
嘗試/感動
[好詞好句]
第二單元 第一次
[作文訣竅]把事情的經過寫清楚
[思維點撥]
[閱讀在綫]
釣龍蝦/網絡奇遇記/我的第一次
[精彩迴放]
遊泳/玩沙記
[同步練筆]
在節日裏/我當
[好詞好句]
第三單元 小鬧鍾
[作文訣竅]形象準確地描摹物體的形態
[思維點撥]
[閱讀在綫]
我喜愛的小山鴨/石榴/錶姐傢的風鈴
[精彩迴放]
神奇的衣服/荷花
[同步練筆]
可愛的小蜻蜓/一隻柚子
[好詞好句]
第四單元 遊
[作文訣竅]有順序地寫好遊記
[思維點撥]
[閱讀在綫]
難忘西湖/遊中山陵/遊紅旗渠
[精彩迴放]
浦東新景/美哉,樹正溝
[同步練筆]
遊濱江大道/我跟媽媽逛商店
[好詞好句]
第五單元 一件親身經曆的事
[作文訣竅]記敘事情要清晰完整
[思維點撥]
[閱讀在綫]
永遠讓我難忘/奶奶打碎瞭花瓷盆/一個人的旅程
[精彩迴放]
童年趣事/讀書迷
[同步練筆]
記一次升旗儀式/當新書發下來時
[好詞好句]
第六單元 我為他(她)畫張像
[作文訣竅]描寫人物外貌突齣人物個性特點
[思維點撥]
[閱讀在綫]
媽媽的愛/郵遞員伯伯/我愛爸爸
……
第七單元 一個值得學習的人
第八單元 美麗的______
第九單元 我喜歡的一種小動物
第十單元 我最熟悉的一個人
第十一單元 我的_______
第十二單元 一件事
第十三單元 藏在我心中的一件事
第十四單元 記一次比賽或活動
第十五單元 老師笑瞭
第十六單元 雨
讓孩子們快樂地學習閱讀與作文
(代序)
田榮俊
學習閱讀與作文,是一件很快樂的事。
教會學生閱讀與作文,同樣也是一件很快樂的事。
我一直在想,新課程理念指導下的閱讀與作文教學教什麼?新的閱讀與作文教學又該如何去教?如果我們不能解決這個問題的話,那麼,我們的教學依然會在老路上走下去,始終跳不齣高耗低效的怪圈。
《小學語文新課程標準》闡明閱讀教學要培養學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;能結閤上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積纍詞語;閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流;誦讀兒歌、童謠和優秀的古詩文,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美;能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受;能積纍課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料;養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料;能在閱讀中揣摩文章的錶達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的錶達方法;在交流和討論中,敢於提齣自己的看法,作齣自己的判斷;閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感,受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想;學習瀏覽,擴大知識麵,根據需要搜集信息;利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。
寫作是運用語言文字進行錶達和交流的重要方式,是學生認識世界、認識自我、進行創造性錶述的過程;寫作能力是語文素養的綜閤體現;寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於錶達,引導學生關注現實,熱愛生活,錶達真情實感;要培養學生的寫作興趣和自信心;在寫作教學中,應注重培養學生觀察、思考、錶現、評價的能力;要讓學生說真話、實話、心裏話,不說假話、空話、套話;要鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想;要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵他們自由錶達和有創意的錶達;提倡學生自主擬題,少寫命題作文。
新的課程標準對閱讀與作文教學提齣瞭新要求,我們每一個教師都應當接受新課程理念的洗禮,並自覺地把這一理念轉化為教學的實踐行為。
閱讀與作文教學要關注學生的情感。情感的迸發往往是學生閱讀與作文的內在驅動力,教師在教學中要拋棄那種“就教論教”的傳統方法,要積極地引導學生自然地錶達情感。教師要充分瞭解學生的情感狀態,善於憑藉教學的內容,通過與學生的互動,一起走進心靈深處,“文自情中生,情在文中顯”。
閱讀與作文教學要展現學生的個性。教師要尊重學生的差異,教學要為學生展現個性而服務。每一個學生都有著自己不同的生活經曆,他們的興趣愛好也各不相同。正因為有著這麼多的不一樣,纔使得閱讀與作文能夠呈現齣多姿多彩的一麵。教學要走近學生的生活,要鼓勵學生敢於標新立異。隻有學生個性化的學習,纔會帶來閱讀與作文教學的個性化。
閱讀與作文教學要重視學生的體驗。如果我們的教學隻是為教而教,如果我們的教學遠離瞭學生的生活,那麼,這樣的教學將會走進死鬍同,會因缺乏生命力而枯萎衰竭。教師要創造各種條件,讓學生去看一看,做一做,玩一玩,讀一讀,讓他們學會體驗,懂得感悟,把真情實感流露在學習的每一個過程中。
閱讀與作文教學呼喚新的學習方式。“自主、閤作、探究”的學習方式,要貫穿在教學的始終。教師要還給學生閱讀與作文的權利,不必包辦得太多,讓他們學習自己願意學習的內容;教師要引導學生學會閤作,同學間、師生間的互相討論,碰撞齣思想交流的火花,共同分享著學習的資源;教師要培養學生閱讀與作文的探究精神,積極主動地去觀察、分析、比較、選擇,不斷地去探求新知,拓寬視野。
學生閱讀與作文不隻是單純的語言基本功的訓練,更是對自己創新思維和實踐能力的鍛煉。隻有認真掌握作文立意、選材、構思、錶達的技巧以及閱讀的基本方法,我們纔能從閱讀與作文的“必然王國”步入“自由王國”,取得質的提高和突破。在這樣的教學理念指導下,我們為幫助小學生學好閱讀與作文編寫瞭這套書。這套書共分六冊,一年級至六年級各一冊,每冊16個單元,每一個單元提示一個閱讀與寫作訓練點。這套書體例新穎,特點鮮明,主要錶現在:
一、編排閤理科學
這套書的編排以閱讀與寫作基本技能訓練要求為序,根據年級的不同,分彆安排相應的訓練要點,訓練與指導的目的相當明確,突齣瞭針對性,並注重循序漸進,拾級而上。
二、單元設計新穎
這套書的每一個單元都由作文訣竅、思維點撥、閱讀在綫、精彩迴放、同步練筆、好詞好句等六大闆塊組成,這樣的設計是基於虛實結閤的考慮,目的在於既能使學生得到寫法上的具體指導和點撥,同時又能使學生通過閱讀練習,強化理解、掌握方法、正確運用。我們的指導力避麵麵俱到,盡量深入淺齣,講在點子上,閱讀的例文則強調與訓練點相一緻,以利於學生懂得如何去把握各個寫作知識點和種種寫作技巧。
三、點評精要到位
這套書中對每一篇選文都作瞭精要到位的點評,點評著眼於該單元具體的寫作訓練要求,緊密結閤文章中的實例,這樣就可以避免空泛議論,使學生切切實實地體悟到作文的進步,從而增強訓練的目的性。
四、編寫注重實用
這套書的每一單元都分彆由六個欄目組成,每一欄目相應地提示有關讀寫的方法或訓練點。
[作文訣竅]揭示作文的方法,指導學生正確作文。
[思維點撥]幫助學生正確審題、立意、構思,為寫好作文提供必要的指引。
[閱讀在綫]提供學生閱讀的範文,並加以簡明扼要的評析,同時,根據寫作訓練點,按照範文內容,設計齣一係列小練習,讓學生邊做邊學,邊學邊悟,逐步掌握作文的知識點。
[精彩迴放]讓學生通過閱讀與知識點相配套的文章,從中摘錄好詞、好句、好段,增加知識容量,以積纍有效的作文素材。
[同步練筆]根據單元訓練要求,讓學生通過閱讀提示內容,獨立作文。
[好詞好句]提供大量的有用作文詞語、句子和段落,供學生在寫作時運用和藉鑒。
我想,如果這套書能成為教師與學生的良師益友,對促進小學閱讀與作文教學質量的提高有所裨益的話,那麼,我們會感到十分欣慰的。
小孩加強閱讀
評分此用戶未及時填寫評價內容,係統默認好評!
評分作為課外練字,應該不錯,還沒開始用,期待效果。
評分買瞭給孩子寒假在傢練習用的,希望對孩子的閱讀能力有所幫助。
評分新課標·小學語文閱讀訓練·學會閱讀:四年級
評分真好,非常好,下次還要買,推薦給好朋友!
評分希望孩子能永遠保持走在前麵,所以暑期也給孩子買瞭這些書籍希望提高一下。
評分小學生必備作業,經典教材,值得推薦!
評分非常不錯,藉得去買,解開我不少疑問,可以教孩瞭,注意要小心,不要講錯,後果很嚴重
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