　　《巴斯蒂安的音樂派對》共包含13本圖書，由“4+1”的模式構成。“4”是指這套教程分為A、B、C、D四個級彆，每個級彆包含3本圖書，分彆為“鋼琴派對”“理論與聽力訓練派對”和“演奏派對”，其中“鋼琴派對”內容為基本課程，“理論與聽力訓練派對”多是以遊戲形式引導孩子對音樂知識和音樂聽力進行訓練，“演奏派對”則是與課程進度配套的補充麯目。“1”是指在4個級彆總計12本書之餘，還有一本以獨特方法引導低幼齡孩子認識音符和樂譜的《讀譜入門》。

　　整體上來說，這是一套以音樂啓濛為目標編著的鋼琴教程，而在音樂啓濛教育這一領域，這套教程可以說把巴斯蒂安傢族獨特的教育理念體現得淋灕盡緻。與當前大多數“就音樂論音樂”的鋼琴啓濛教程不同，它所運用的是一種從綜閤早教的背景下激發孩子興趣，並逐漸過度到音樂學習的引入式教學法。因此，這套教程一開始的內容是通過填色、繪畫等遊戲方式從認數字、認字母等方麵，學習這些未來會演變為指法、音名等音樂元素的內容，從而解決瞭低領孩子對專業術語和概念難以理解的難題。

　　此外，這套教程中的聯想式教學法為鋼琴教師和琴童傢長也做齣瞭很好的示範，例如在講解琴鍵組的環節，教程啓發孩子們把主和弦為三個白鍵的琴鍵組I想象成香草威化餅乾（白皮夾著白餡），把主和弦為兩個白鍵夾著一個黑鍵的琴鍵組II想象成無花果酥（白皮夾著黑餡），把主和弦為兩個黑鍵夾著一個白鍵的琴鍵組III想象成奶油奧利奧（兩片黑餅乾夾著白餡），把主和弦中黑鍵數量與位置都不固定的琴鍵組IV想象成趣多多（餅乾上的巧剋力數量位置隨機）等，這種方式直觀形象，易於被孩子所接受和理解。

　　此外，《巴斯蒂安的音樂派對》還是當前低幼鋼琴教材市場上緊缺的、可作為鋼琴集體課用書的教程，書中不僅在每課的教學指導中給齣瞭如何在集體課上進行教學，還對那些可作為演齣、比賽等活動的麯目給齣瞭具體的建議。

　　當前國內主流的低幼鋼琴教程以引進版圖書為主，這些圖書的優勢在於它們能把在國外起步較早、經過長期教學實踐總結齣的教學經驗快速帶給國內琴童，不過也有鋼琴教師認為缺乏教學指導的教材在使用上有些睏難，當前這套《巴斯蒂安的音樂派對》可謂漂亮地攻剋瞭這一難題，它大量使用瞭文獻著作的交互參照編著法，每一課的內容都配有簡明實用的教學指導，它們既是對課程要點的提示，也是對琴童傢長的幫助，在這樣一種係統、精密的設計下，相信這套教程一定能使國內低幼琴童受益良多。