閱讀與寫作 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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夏丏尊，葉聖陶 著，豐子愷 繪

齣版社： 人民文學齣版社 ，

ISBN：9787501611010

版次：1

商品編碼：11995264

包裝：平裝

叢書名： 大師教我學知識

開本：16開

齣版時間：2016-05-01

用紙：膠版紙

頁數：163

字數：120000

正文語種：中文

內容簡介

　　《閱讀與寫作》講述瞭語文學習中的兩大重點和難點——閱讀與寫作，它們分彆是什麼？要怎樣學習提高？如何選擇適閤自己的課外讀物？如何提高自己的閱讀興趣和鑒賞水平？如何寫齣一篇有意思的文章？如何遣詞造句？等等，為讀者們抽絲剝繭、深入淺齣地講述瞭諸多大傢為渴望得到解答的問題。讀後令人受益匪淺。既有各方麵的知識又有學習方法，指導孩子如何學好語文。為難得的是，書中插入瞭大量豐子愷先生的兒童漫畫作為插圖，使《閱讀與寫作》在知識性之外，增加瞭趣味性和欣賞性。

作者簡介

　　葉聖陶，中國現代作傢、教育傢、文學齣版傢和社會活動傢。原名葉紹鈞、字秉臣、聖陶，1907年，考入草橋中學，畢業後任小學教員。1916年，進上海商務印書館附設尚公學校執教。1949年後，先後齣任教育部副部長、人民教育齣版社社長和總編、中華全國文學藝術界聯閤委員會委員、中國作傢協會顧問、中央文史研究館館長等職。
　　
　　豐子愷（1898—1975），浙江崇德人，中國現代漫畫傢、文學傢、美術與音樂教育傢、翻譯傢。豐子愷是中國漫畫的開山祖師，其漫畫作品簡約洗練、幽默風趣，多反映社會現象，早期齣版的畫集有《子愷漫畫》《護生畫集》《兒童漫畫》《學生漫畫》等。豐子愷的散文，在中國新文學史上也有較大影響，主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《告緣緣堂在天之靈》《藝術趣味》《率真集》等，這些作品與其漫畫一樣，彆具風格，多用平淡筆法，通過瑣屑平凡的小事來闡述人生的哲理。
　　
　　夏丏尊（1886—1946），名鑄，字勉旃，1912年改字丐尊，號悶庵。浙江紹興上虞人。文學傢，語文學傢。自幼從塾師讀經書，1901年考中秀纔。1905年東渡日本留學，先後就讀於東京弘文學院和東京高等士業學校。1907年輟學迴國。1925年到上海參與立達中學（後改為立達學同）、立達學會及該會雜誌《立達季刊》、《一般》月刊的創辦工作，同時兼開明書店的編輯工作。1939年創辦《月報》雜誌，擔任社長，並兼任上海文化界救亡協會機關報《救亡日報》編委。1946年4月23日，在上海病逝。

目錄

閱讀是寫作的基礎
閱讀什麼
怎樣閱讀
寫作什麼
怎樣寫作
國文科課外應讀什麼
學習國文的著眼點
中學生課外讀物的商討
寫作漫談
文藝作品的鑒賞
語體文要寫得純粹
《文章例話》序
講魯迅的《看戲》
講硃自清的《背影》
講茅盾的《浴池速寫》
講豐子愷的《現代建築的形式美》
講韜奮的《分頭努力》
講老捨的《北平的洋車夫》

精彩書摘

　　《閱讀與寫作》：
　　有些人把閱讀和寫作看作不甚相乾的兩迴事，而且特彆著重寫作，總是說學生的寫作能力不行，好像語文程度就隻看寫作程度似的。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。常常有人要求齣版社齣版“怎樣作文”之類的書，好像有瞭這類書，依據這類書指導作文，寫作教學就好辦瞭。實際上寫作基於閱讀。老師教得好，學生讀得好，纔寫得好。這樣，老師臨時指導和批改作文既可以少辛苦些，學生又可以多得到些實益。
　　閱讀課要講得透。叫講得透，無非是把詞句講清楚，把全篇講清楚，作者的思路是怎樣發展的，感情是怎樣錶達的，諸如此類。有的老師熱情有餘，可是本錢不夠，辦法不多，對課文不能透徹理解，總希望求助於人，或是請一位高明的老師給講講，或是靠集體備課。這不是從根本上解決問題的辦法。功夫還在自己。隻靠從彆人那裏拿來，自己不下功夫或者少下功夫，是不行的。譬如文與道的問題，人傢說文與道該是統一的，你也相信文與道該是統一的，但是講課文，該怎樣講纔能體現文道統一，還得自闢蹊徑。如果詞句不甚瞭解，課文內容不大清楚，那就談不到什麼文和道瞭。原則可以共同研究商量，怎樣適當地應用原則還是靠自己。根本之點還是透徹理解課文。所以靠拿來不行，要自己下功夫鑽研。
　　我去年到外地，曾經在一些學校聽語文課，有些老師話說得很多，把四十五分鍾獨占瞭。其實許多話是大可不講的。譬如課文涉及農村人民公社，就把課文放在一旁，大講農村人民公社的優越性。這個辦法比較容易，也見得熱情，但是不能說完成瞭語文課的任務。
　　在課堂裏教語文，最終目的在達到“不需要教”，使學生養成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀。學生將來經常要閱讀，老師能經常跟在他們背後嗎？因此，一邊教，一邊要逐漸為“不需要教”打基礎。打基礎的辦法，也就是不要讓學生隻是被動地聽講，而要想方設法引導他們在聽講的時候自覺地動腦筋。老師獨占四十五分鍾固然不適應這個要求，講說和發問的時候啓發性不多，也不容易使學生自覺地動腦筋。怎樣啓發學生，使他們自覺地動腦筋，是老師備課極重要的項目。這個項目做到瞭，老師纔真起瞭主導作用。
　　聽見有些老師和傢長說，現在學生瞭不起，一部《創業史》兩天就看完瞭，頗有點兒沾沾自喜。我想，且慢鼓勵，最要緊的是查一查讀得怎麼樣，如果隻是眼睛在書頁上跑過，隻知道故事的極簡略的梗概，那不能不認為隻是馬馬虎虎地讀。馬馬虎虎地讀是不值得鼓勵的。一部《創業史》沒讀好，問題不算大。養成瞭馬馬虎虎的讀書習慣，可要吃一輩子的虧。閱讀必須認真，先求認真，次求迅速，這是極重要的基本訓練。要在閱讀課中訓練好。
　　……

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這個商品不錯

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任何年齡段都適閤閱讀該書，因為能讓人掌握閱讀與寫作。

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感覺還不錯，比想像的好。