編輯推薦

☆經濟學者、大學教授破天荒絕贊推薦！

☆培養“毅力”“自主思考力”“求知欲”“自信”“學習習慣”等，“超”具體的55個教養方式

1.超過200名精英學生的樣闆調查：通過訪問 200多位知名大學、研究所的高材生，將教養孩子的內容總結為“7大方針55原則”。

方針一：最大限度地發展“主體性”

方針二：開闊“視野”、讓孩子找到適閤自己的職業

方針三：培養孩子堅持到底的“意誌力”

方針四：磨練一流的“溝通能力”

方針五：讓孩子主動“學習 ”

方針六：讓孩子“學習書本以外的知識”，

方針七：讓孩子感受到“不求迴報的愛”

2．把四個孩子都培養成精英的南瓜夫人的“教養經驗總結”：本書作者有豐富的教養經驗，在培養孩子的實踐中注重孩子的求知欲培養……四個孩子各有成就（大女兒加拿大大學老師，二女兒倫敦注冊會計師，二兒子紐約州律師，大兒子私募專傢）。

3．全球化視野把孩子培養成精英：作者有多國傢的工作生活經曆，接觸到各界精英，感悟齣教育孩子要注重全球化視野和精英意識。它不僅僅是一本育兒教養書，在本質上它更是一本精英成長手冊。

內容簡介

《本書是一個齣類拔萃兒子和一個成功母親閤著教養書籍。

作者金武貴為私募專傢、日本人氣網絡專欄作傢。母親成功地將4個孩子分彆培養成私募專傢、紐約州律師、在倫敦工作的注冊會計師、加拿大的大學教師。作者與母親南瓜夫人以自身成長曆程及大量訪談資料為基礎，歸納齣培養“堅持到底的能力”“獨立思考的能力”“求知欲”“自信”跟“學習習慣”等超實用的7大方針和55條教育方針。告訴你什麼是改變孩子人生的“真正有用的教養方式”！

作者訪問200多位知名大學、研究所的高材生，集中調研他們“感謝”父母哪些教育方式，為教養孩子提供瞭豐富的例證，值得為人父母者深思。

本書 作為教養書，各個章節均列舉齣具體教養方式，並以真實案例佐證。所以，傢長不需要投注大筆時間金錢就可以輕鬆實踐。

作者簡介

【日】金武貴

私募專傢、日本人氣網絡專欄作傢。近年來在全球範圍內展開涉及金融、教育以及職場培訓的演講與寫作活動，在東洋經濟在綫上連載的“全球精英直擊！”是年度點擊率超過3000萬的熱門專欄。著有暢銷書《將世界精英的工作方法整理成冊》。

1977年齣生。畢業於慶應義塾大學綜閤政策學部，在歐洲工商管理學院（INSEAD）取得MBA學位。大學畢業後進入外資金融機構的投資銀行部門，負責日本企業的上市和資金調度工作。之後進入全世界曆史悠久的大型跨國管理顧問企業，負責企業的戰略立案，參與瞭韓國、歐洲、美洲等許多國際性管理顧問項目。2005年進入世界的外資資産管理公司擔任分析師，負責上市公司的調查與評估；後移居香港，改從事私募基金投資業務。在法國、新加坡、上海留學後，進入大型私募基金公司工作。精通英、漢、韓、日四國語言。

【日】南瓜夫人

1947年齣生。立命館大學法學部畢業。將4個孩子分彆培養成私募專傢、紐約州律師、在倫敦工作的注冊會計師、加拿大的大學教師等活躍在全世界的專業人士。在東洋經濟在綫上長期連載熱門專欄“南瓜夫人的人生商談室”，對各種各樣的傢庭問題提齣瞭許多具有針對性的意見和建議。

精彩書評

“怎麼讓孩子主動學習、主動做事？這本書給瞭非常明快的答案！”

——教育經濟學者 中室牧子

“有趣！說服力驚人！這不是教養書，這是給父母的孩子使用說明書！”

——慶應義塾大學教授 竹中平藏

目錄

金武貴對本書的概述......001

培養“一流”所需的7大方針55原則 ......001

前言

孩子感謝父母什麼樣的教育方針？......001

第一章　最大限度地培養“主體性”

讓孩子瞭解自己、培養孩子的自我決斷力

寫在本章之前——金武貴

支持孩子自己做決定、培養自己的個性......001

讓孩子自由做決定

1．給孩子自由、讓孩子自己探索

讓他自己做決定、從而加深自我認識......005

2．讓孩子自己設定目標

沒有孩子會嚮著“自己不喜歡的目標”而努力......009

3．尊重孩子對自己升學以及就業的選擇

讓孩子自己做重要的決定......012

不過分幫助、但給予支援

4．尊重孩子的自主性，但也要充分給予建議

教育不能完全“放任”......016

5．給齣選項，但把最終選擇權交給孩子

選擇能鍛煉孩子的判斷力......020

6．不對孩子過度保護

平衡過度保護與放任不管的尺度......023

培養孩子做自己

7．尊重孩子的個性

告訴孩子“可以與彆人不一樣”......026

8．告訴孩子“做對彆人有幫助的人”比“不給彆人添麻煩的人”更有意義

建立自己的目標比縮手縮腳過度謹慎重要......029

9．從“小事”來建立孩子的自信

小小的自信能創造更大的“上升潛力”......032

第一章的POINT　

讓孩子自己做決定

——“主體性的有無”與齣身哪所大學毫無關係......035

第二章　開闊“視野”、讓孩子找到最適閤自己的職業

增加選項，引導孩子進入擅長的領域

寫在本章之前——金武貴

讓孩子開闊視野增長見識，從而找到最適閤自己的職業......040

開闊視野

1．開闊視野、刺激孩子的求知欲

孩子很難自己開闊視野......044

2．通過讀書來增長見聞，養成學習習慣

讀書是打造全部學力的基礎......048

3．閱讀“喜歡的書”，讓讀書成為習慣

強加於人則會適得其反......051

精彩書摘

支持孩子自己做決定、培養自己的個性

寫在本章之前——金武貴

“要擁有主體性！”

“主體性是最重要的！”

我父親金士班（音譯）先生在世的時候經常這樣大聲地斥責我們。

在育兒法的調查中，想不到絕大多數人對最重要的育兒方針的迴答都是“用自由放任來培養主體性”，但是嘴上說著“用自由放任來培養主體性”，行動上卻完全相反的傢長則大有人在，比如我傢就有一位。

金士班先生雖然嘴上常說“主體性很重要”，但是帶我們去烤肉店的時候卻從來也不讓我們自己點餐，也不讓我們插嘴他做的決定，堪稱京都第一老
頑固。

在我的升學和就業問題上父親沒有插嘴，但那僅僅是因為他把所有事情都交給瞭母親的緣故。他從來也沒有給過我具體的建議也沒有給我提供選項，總之“最起碼要當個像總統的那樣的人物”，這就是父親給我定的不著邊際的目標。

很多傢長都希望把孩子培養得有主體性，但事實上的教育方針卻往往背道而馳，為瞭避免這類事情發生，在開篇第一章我將就何謂主體性、如何培養主體性的問題展開討論。

在本次調查問捲中，受訪者們對培養主體性的具體方法做瞭如下的迴答：

自主性、主體性、決斷力是構成領導纔能不可或缺的資質。事實上無論是跨國企業的麵試還是公司年末考評，“有沒有自主性”“做事是否主動”都是重要的評價標準。

一個在香港大學攻讀教育學的朋友說，教育學在不久之前將“有沒有主體性”認定為決定職業生涯成功與否的重要因素。

確實我所見過的一流精英們不斷製定工作目標計劃來主動推進工作進展，而二流精英總是被動地接受上級的工作安排，既不會開發新業務，也不能為公司創造更多效益，所以永遠也無法得到晉升。

一流人纔不隨波逐流，他們憑藉自己堅定的標準能做齣準確的判斷，完全不會因為自己和彆人不一樣而感覺不安，敢冒風險大膽決斷。他們具備Self-Awareness（自我認知）的能力，非常清楚什麼對自己是最重要的，以及自己想做什麼。

而二流精英隻會依賴上司，跟彆人意見相同與否是他們唯一的判斷標準。

他們過度重視協調性，雖然沒有給彆人添麻煩，但是由於缺乏自信心和主體性，終究隻不過是公司的一粒棋子而已。

在撰寫本專題的時候，我谘詢瞭很多朋友自己所接受的傢庭教育的特徵是什麼。這些朋友都是年紀輕輕就在高盛集團、麥肯锡公司等國際一流企業飛黃騰達，可是卻毅然投身到NPO（非營利性組織）或者轉行做風險投資，還有人自己創業並在短時間內就成為相關領域的領軍人物。

這些人給我最多的迴答是“父母教育我常常反問自己，對自己來說什麼是最重要的、自己最喜歡什麼”。

無論在傢裏還是在學校從沒有人強迫我“學習”，但是從童年時期開始父母就經常讓我“思考自己喜歡什麼、想做什麼”，不知不覺就養成瞭常常審視自己的習慣。

隻有明確什麼對自己是最重要的，自己想做什麼纔不會隨波逐流纔能開闊有主體性的人生。

主體性是一個成功的領導者不可或缺的因素，那麼各位教育達人們到底該如何培養孩子的主體性呢？

“主體性”可謂實現自我價值的關鍵，那麼接下來南瓜夫人將與各位讀者一起思考具體的教育方法。

前言/序言

金武貴對本書的概述

培養“一流”所需的7大方針55條原則

實現自我價值的人與單純偏差值高的人的差彆到底在哪裏？

迄今為止我接觸過很多精英，他們齣身於各個國傢的一流大學，在國際性的研究生學院進修後到跨國企業工作。其中最耐人尋味的是，即使學曆與智商同一水準的精英也分兩種。一種是會自主判斷，瞬間得以晉升並實現自我價值的精英，另一種則是永遠處於被動地位，一萬年也翻不瞭身的平庸員工。

充滿領導纔能的一流商務人士與單純偏差值高的“二流精英”的差彆在哪裏

如果說他們的智商、就讀的學校以及到公司後接受的訓練都沒有太大的差彆，那麼我認為差彆應該歸因於他們從幼兒期所處的教育環境以及各個傢庭的教育。

調查問捲的始末：這麼優秀的學生，真想見見他的傢長是什麼樣的

嚮一流的傢庭教育學習，領導能力教育的本質

在我研究“一流精英與二流精英的傢庭教育的精髓”的時候，很幸運地有機會對日本具有代錶性的年輕優秀人士們所受的傢庭教育展開大規模的問捲調查。

由於我在“東洋經濟在綫”上連載“全球精英直擊！”以及“將世界精英的工作方式整理成冊”（東洋經濟新聞社）的關係，很多想進跨國企業工作的求職生來找我徵求建議。

他們不僅僅在一流大學讀書，有些人在上學期間就開始創業，有些人率領NPO（非營利性組織）到發展中國傢進行開發援助，有些人在大學的研究室取得瞭專利，他們在大學時代就發揮瞭自己罕見的領導纔能。越聽他們的談話越覺得他們是那麼優秀，甚至讓我産生齣“我更想得到你們的建議”的想法。

“這麼優秀的學生，真想見見他的傢長是什麼樣的”，想到這我馬上展開瞭對他們從幼兒期起所接受的教育方針的調查。

本次問捲調查的對象超過200人，調查主要以東京大學、京都大學、早稻田大學以及慶應大學的佼佼者為中心展開，他們在學生時代就發揮瞭突齣的領導纔能並於畢業後進入各行各業的大企業工作。在本次調查問捲中，他們對父母的傢庭教育中值得感謝的地方以及希望改正的地方進行瞭自由的闡述。

本書在接下來要介紹的大量的調查問捲中的每一個迴答都對育兒有非常好的啓發性，仔細閱讀你將獲得寶貴的經驗。而且最讓人驚訝的是在本質上這些內容同樣適用於全體成年人，也可以說是“培養領導纔能的本質內容”。

於是，我以幼兒期接受什麼樣的傢庭教育纔能培養齣成年後的領導纔能為焦點開始瞭本書的撰寫工作。

本書的特徵：孩子的觀點×父母的觀點×培養國際性人纔的觀點

本書的第一特徵是本書所依據的調查問捲具有極高水準，保證瞭文章的概括性以及重要性。

正如前文所述，本書是在對“精英學生的傢庭教育方法”展開大規模的調查後纔開始創作的。在正文中介紹的大學生們不僅僅是偏差值精英，更是積極主動、充滿領導纔能的學生，是未來商業領域的領導苗子。

我把他們在調查問捲中的自由迴答進行瞭係統的分類，將重要的內容概括性地總結為“7大方針55原則”。我之所以重視廣泛調查，是因為如果隻介紹培養齣優秀孩子的傢庭的育兒法往往有很大局限，會使人誤認為隻有特定的傢庭纔能培養齣優秀的孩子。

另外本書隻對非常重要的，大傢關注的主題進行敘述。在對日本最有代錶性的精英學生進行調查的時候，我讓他們迴答“迴顧你的傢庭教育，你最感謝什麼、最不滿什麼”，從而避免瞭重要的話題與不重要的話題混淆在一起導緻良莠不分而産生無端的浪費。可以非常自豪地說，本書所做的調查問捲的原始數據也絕對是稀有的一流育兒參考資料。

本書的第二個特徵來源於筆者豐富的育兒經驗，也就是不將普遍的方法強加於人而是闡述經過實踐驗證的種種育兒經驗。閤著者南瓜夫人有總計160年的母親經曆（4個孩子的年齡總和），並且還幫忙照看過親戚傢的孩子，育兒經驗極其豐富。

由於她豐富的育兒經驗，在“東洋經濟在綫”上連載的育兒谘詢專欄連續3年都大受歡迎。她在這3年中幾乎每周都參與育兒谘詢，並且迄今為止給親戚、朋友、熟人

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暫時不予評論，等看完再說

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