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　　《明代宮廷教育史(上下)》是一項規模較大的學術工程，它在內容、作者、研究方法等方麵，具有以下幾個特點：一、這本書內容之豐富、全麵，結構之嚴謹、整齊，在史學研究中並不多見。
　　二、作者陣容較強，研究範圍較廣。作者幾乎都是故宮內外、海峽兩岸的知名專傢，在各自的學術領域成果斐然。同時，作者隊伍還**瞭傳統的明史範圍，其中許多人都是跨學科的學者，三、是研究方法較為獨到，撰寫體例較為新穎。
　　傳統的史學研究與文物研究並重。
　　四、是結閤相關活動，服務學術研究。

內容簡介

　　《明代宮廷教育史（套裝上下冊）/明代宮廷史研究叢書》是一項規模較大的學術工程，它在內容、作者、研究方法等方麵，具有以下幾個特點：一、《明代宮廷教育史（套裝上下冊）/明代宮廷史研究叢書》內容之豐富、全麵，結構之嚴謹、整齊，在史學研究中並不多見。
　　二、作者陣容較強，研究範圍較廣。作者幾乎都是故宮內外、海峽兩岸的知名專傢，在各自的學術領域成果斐然。其中許多人都是跨學科的學者，三、是研究方法較為獨到，撰寫體例較為新穎。
　　傳統的史學研究與文物研究並重。
　　四、是結閤相關活動，服務學術研究。

目錄

第一章 總論
一 明代宮廷教育史的概念、對象和研究方法
二 明代宮廷教育史的研究現狀
三 明代宮廷教育史研究的意義與本書的價值
第二章 正心格非：明代宮廷教育思想
第一節 關於宮廷教育目的與意義的思想
一 格正君心，懋修聖德：宮廷教育的目的
二 雖雲天篤其資，實由學得其大：宮廷教育的意義
第二節 關於宮廷教育途徑的思想
一 隆師好問者，君道之所當盡：尊師重道和重視經筵的思想
二 知行閤一，學體治用：實現宮廷教育與政治實踐統一的思想
第三節 關於豫教太子的思想
一 對豫教太子重要性和必要性的認識
二 對太子教育形式與內容的探討
三 選擇東宮師傅、隔離邪佞之人的主張
第四節 講學與遊樂對立的觀念
第三章 綿延不絕：明代宮廷教育的發展曆程
第一節 太祖至宣宗：明前期宮廷教育及其特點
一 太祖時從自我教育到宗室子弟教育製度的初建
二 太宗時宮廷教育中心的南北分離
三 仁宣時經筵日講製度開始奠基
第二節 英宗至世宗：明中期宮廷教育及其特點
一 英宗、代宗與憲宗時經筵日講和宦官教育的製度化
二 孝宗時經筵日講製度達到明前中期的高峰
三 武宗與世宗時經筵日講的先興後廢
第三節 穆宗至思宗：明後期宮廷教育及其特點
一 穆宗時經筵日講和東宮講學的被迫舉行
二 神宗時宮廷教育的盛極而衰
三 光宗、熹宗時宮廷教育的局限性和程式化
四 崇禎時期宮廷教育的迴光返照
第四章 啓沃君心：明代皇帝的教育
第一節 明代皇帝教育的本質和特點
第二節 成年皇帝的繼續教育
一 開國皇帝的自我教育
二 成年嗣君的繼續教育
第三節 衝齡皇帝的啓濛教育
一 幼君經筵曰講概覽
二 未成年皇帝的教育特點




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