　　《實用現代漢語語法（增訂本）》主要是為從事漢語作為第二語言教學的教師以及具備瞭一定的漢語基礎的外國學生和學者編寫的。它也可以作為國內民族院校的少數民族學生以及其他高等院校漢語和外語專業的學生學習現代漢語語法的參考書。
　　作為一部“實用語法”，《實用現代漢語語法（增訂本）》的著眼點是實用。就是說，力求通過語法現象和語法規則的具體描寫，來指導學生學會正確地使用漢語。為此，我們在闡述各項語法規則時，除瞭指齣結構上的特點以外，還特彆注重語義和用法上的說明，以便使讀者瞭解在什麼情況下使用什麼樣的錶達方式以及在使用某種錶達方式時應該注意什麼樣的限製條件等。外族人學習漢語語法與本族人的難點不完全相同，因此《實用現代漢語語法（增訂本）》的重點就是外國人學習中經常會遇到的語法難點。凡是外國人難以理解和掌握的語法現象，《實用現代漢語語法（增訂本）》都作瞭盡可能詳細的描寫，對某些容易引起混淆的語法現象還作瞭比較分析，指明正誤。對部分語法現象的口語形式和書麵語形式的區彆以及風格色彩等也作瞭一定的介紹。這樣，《實用現代漢語語法（增訂本）》的重點、對某些語法現象的解釋方法以及各項內容的詳略程度跟其他語法著作就不完全一樣。

序
前言
增訂本前言

第一編現代漢語語法概述
第一節語法單位
第二節詞的分類
第三節句法結構關係和短語的類型
第四節漢語的構詞法
第五節句子的結構分類
第六節句子成分和句子的結構分析
第七節句子的功能分類
第八節漢語句子的語序

第二編詞類
第一章名詞
第一節名詞的構詞標誌
第二節名詞的語法特徵
第三節名詞的語法功能
練習
第九章助詞
第一節結構助詞
練習
第二節動態助詞
練習
第三節語氣助詞
練習
第十章象聲詞
第一節象聲詞的作用
第二節象聲詞的分類
第三節象聲詞的語法功能
練習
第十一章嘆詞
第一節嘆詞的特徵
第二節嘆詞列舉
練習

第三編句法（上）句子成分
第一章主語和謂語
第一節主語和謂語的特點
第二節充任主語的詞語
……

第四編句法（中）單句
第五編句法（下）復句和篇章

精彩書摘

　　《實用現代漢語語法（增訂本）》：
　　第一節動詞的語法特徵
　　動詞主要錶示動作行為。漢語的動詞內部情況比較復雜，不同類的動詞具有不同的語法特徵，而動詞和形容詞又有一些重要的共同的語法特徵，因此很難概括齣適閤於所有的動詞而又隻屬於動詞的語法特徵。這裏隻提齣一些適閤於多數動詞的主要的語法特徵。
　　1.動詞在句子裏主要作謂語，部分動詞還可以作結果補語、趨嚮補語和情態補語（參見第三編第五章“補語”）。動詞有時可以作定語、主語（可用的謂語動詞有限，參見本編第五章“形容詞”）、賓語（前麵隻能用謂賓動詞），少數動詞可充任狀語（詳見第三編第四章“狀語”）。
　　2.動詞一般都可以用“不”來否定，多數動詞還可以用“沒”來否定。
　　3.多數動詞後可以用動態助詞“瞭”、“著”、“過”。
　　4.多數動詞可以帶賓語。
　　第二節動詞的分類
　　動詞可以按不同的標準來分類，不同的分類有不同的意義和用途。這裏介紹動詞的幾種主要的分類。
　　一、及物動調與不及物動調
　　動詞按能不能帶賓語以及能帶哪類賓語分為及物動詞與不及物動詞兩類。
　　及物動詞主要指能帶受事賓語（動作的接受者）、對象賓語、結果賓語的動詞，如“看（書）”、“寫（字）”、“發動（群眾）”、“挖（牆）”、“打（球）”等等。
　　有些動詞帶賓語後錶示使動意義，這類動詞也是及物的。如“去皮”就是“使皮去掉”的意思。這類動詞如“下（蛋）”、“上（顔色）”、“齣（汗）”、“平（地）”等。
　　大多數及物動詞的賓語在一定的語言環境中（如答話、有一定的上下文等）可以省略。例如：
　　①甲：你聽錄音嗎？
　　乙：聽。
　　②他昨天看過這部電影瞭，今天怎麼又去看？
　　“姓”、“叫”、“屬於”、“具有”、“成為”、“等於”等也是及物動詞，這些及物動詞一般不能省略賓語。
　　不及物動詞指不能帶賓語和不能帶受事賓語的動詞。不能帶賓語的動詞如“著想”、“相反”、“斡鏇”、“問世”、“通航”、“休息”、“指正”、“畢業”、“送行”等。很多不及物動詞可以帶非受事賓語。不及物動詞所能帶的賓語主要有以下幾種：
　　（一）錶示行為的處所。如“上山”、“迴傢”、“去上海”、“齣國”、“下鄉”、“齣院”等。
　　（二）錶示動作行為所憑藉的工具。如“睡床”、“過篩子”。
　　（三）錶示存在、齣現、消失的事物（即存現賓語）。如“來瞭兩個人”、“蹲著一個石獅子”、“死瞭一頭牛”等。
　　應注意，有些動賓短語凝結得很緊，與某些語言中的一個詞相當，如“見麵”、“握手”、“結婚”等，後麵不能帶賓語。如不能說“見麵他”、“握手你”、“結婚她”等等。
　　有的動詞包含幾個意義，可能分屬及物與不及物兩類。如：去（南京）——不及物，去（皮）——及物，笑瞭——不及物，（大傢都）笑（他）——及物。
　　……

前言/序言

　　解的方麵。在解釋每一種語言現象時，也注意到瞭盡可能吸收語言學界已有的研究成果。
　　本書是1978年4月開始編寫的。1979年暑假寫成初稿，1979年9月至1980年8月進行瞭第一次修改，1980年9月至1981年1月進行瞭第二次修改，1981年3月開始編寫練習並作瞭最後一次修改。1978年8月曾油印瞭句法部分的綱要（《基礎漢語課本》語法提綱），供我院教師作教學上的參考，並分送部分院校和研究機構徵求意見。本書是采取集體討論、分頭執筆、統一修改的方式編寫的。執筆人分工如下：
　　劉月華：第一編；第二編中的數詞和量詞、動詞、形容詞、助詞；第三編中的定語、狀語、補語；第四編中的存現句、“把”字句、被動句、非主謂句；第五編中的復句。
　　潘文娛：第二編中的名詞、代詞、副詞、介詞、連詞、象聲詞、嘆詞；第三編中的主語和謂語、賓語、復指和插說；第四編中的主謂句、“是”字句、“有”字句、連動句、兼語句；第五編中的緊縮句。
　　故�瘢旱謁謀嗟摹笆恰�…的”句、疑問句和反問句、比較的方式。
　　趙靜貞同誌曾參加編寫瞭狀語、復指和插說、連動句、兼語句、比較的方式、存現句、復句等章節的初稿，後因工作調動，未能繼續參加本書的編寫和修改工作。
　　針對外國人學習漢語的特點編寫一部係統的語法書，對我們來說還是第一次。由於我們缺少編寫經驗，加上對某些語法現象的研究還很不深入，對他人的研究成果學習得也很不夠，所以本書遺留的問題仍然很多，缺點甚至錯誤更是在所難免。這次齣版的目的之一，就是希望得到國內外廣大讀者的批評指正，以便將來進一步修改提高。
　　在編寫本書的過程中，我們得到瞭院內外很多同誌的大力支持和熱情幫助。有的同誌提供瞭部分例句，有些同誌提齣過很好的意見和建議。呂必鬆同誌自始至終關心本書的編寫工作並看瞭部分書稿，提齣瞭寶貴意見。特彆是呂叔湘先生在百忙中審閱全書、提齣修改意見並寫瞭序言，周祖謨先生為本書題瞭書名。在此我們一並嚮他們錶示衷心的感謝。
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