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內容簡介

　　為進一步提升中小學教師信息化教育和信息化學習的實踐操作技術，我們在《互聯網+中小學教育》一書的基礎上編著《互聯網+教育教學軟件課堂應用與評價》一書，利用成熟的技術和平颱，介紹瞭融閤網絡學習空間的創新教學模式、學習模式、教育資源的共建共享模式，實現瞭網絡教學、資源推送、教育評價等功能，幫助教師實現信息技術在教育教學過程中的深化應用，藉助信息技術手段實現教育教學資源的共建共享。

目錄

第1章 概述 1
1.1 教育教學軟件 1
1.1.1 教育教學軟件的基本概念 1
1.1.2 教育教學軟件的主要功能 4
1.1.3 教育教學軟件的應用 7
1.1.4 教育教學軟件應用之課堂應用與評價 11
1.2 互聯網+教育教學軟件 12
1.2.1 互聯網+教育教學軟件的特徵 13
1.2.2 互聯網+教育教學軟件的主要形態 14
1.2.3 互聯網+教育教學軟件的運用 16
1.2.4 互聯網+教育教學軟件運用之課堂應用與評價 18
1.3 互聯網+教育教學軟件的展望 19
1.3.1 互聯網+教育教學軟件的發展現狀 19
1.3.2 互聯網+教育教學軟件的發展趨勢 23
第2章 互聯網+教學微課的製作 27
2.1 以錄屏方式製作微課 27
2.1.1 軟件簡介 27
2.1.2 製作步驟 27
2.1.3 製作技巧 34
2.1.4 其他錄屏軟件 36
2.2 用Office PowerPoint製作微課 36
2.2.1 軟件簡介 36
2.2.2 製作步驟 37
2.2.3 製作技巧 42
2.3 利用專業軟件製作PPT微課軟件 43
2.3.1 iSpring Suite 8軟件簡介 43
2.3.2 製作步驟 44
2.3.3 製作技巧 49
2.4 圖形手繪類微課的製作 51
2.4.1 軟件簡介 52
2.4.2 製作步驟 52
2.4.3 製作技巧 58
2.4.4 其他手繪類軟件工具 60
2.5 微課製作綜閤平颱 60
2.5.1 軟件簡介 60
2.5.2 製作步驟 61
2.5.3 製作技巧 66
第3章 互聯網+教育教學資源推送與發布 80
3.1 微信式推送與發布 80
3.1.1 微信公眾號的申請 81
3.1.2 如何在微信公眾號中添加教學資源 85
3.1.3 使用公眾號對教學資源進行群發 89
3.1.4 使用微信接受公眾號消息 92
3.2 二維碼式推送與發布 95
3.2.1 二維碼在教學中的實際應用 95
3.2.2 用草料二維碼生成二維碼 96
3.2.3 使用草料將教學資源生成二維碼信息 100
3.2.4 使用草料二維碼下載教學資源 106
3.2.5 其他類似的二維碼生成軟件 107
3.3 H5推送與發布 109
3.3.1 如何進入PP匠網站 109
3.3.2 如何使用PP匠將教學資源生成HTML5資源 111
3.3.3 如何使用PP匠將教學資源進行發布 114
3.3.4 其他類似HTML5生成軟件 115
3.4 網站式推送與發布 118
3.4.1 如何在360瀏覽器中加載插件 118
3.4.2 添加二維碼生成器插件 120
3.4.3 進入教學資源網址 122
3.4.4 使用手機掃描該二維碼進行使用 122
3.4.5 其他類似瀏覽器二維碼插件 123
3.4.6 利用百度網盤進行資源發布 125
第4章 互聯網+教學管理與評價 132
4.1 班級與課堂管理 132
4.1.1 班級管理軟件 132
4.1.2 課堂管理軟件 138
4.1.3 班級與課堂助手 142
4.2 作業管理與批改 149
4.2.1 作業批改軟件 149
4.2.2 作業管理軟件 157
4.3 教學評價與反饋 163
4.3.1 教學反饋軟件 163
4.3.2 教學評價軟件 167
第5章 互聯網+教育教學授課助手 174
5.1 屏幕控製軟件 174
5.1.1 遠程鼠標——Remote Mouse 174
5.1.2 桌麵放大鏡——ZoomIT 183
5.1.3 輕鬆教學的無綫投影 186
5.2 課堂互動軟件 199
5.2.1 輕鬆實現互動大屏——微彈幕 199
5.2.2 互動教育利器——希沃授課助手 208
5.2.3 其他互動軟件 220
5.3 其他輔助教學軟件 221
5.3.1 星圖——Star Chart 221
5.3.2 3Dbody解剖 224
5.3.3 VR-虛擬現實技術——VR眼鏡 226
5.3.4 視+AR 227
參考文獻 232

精彩書摘

　　《互聯網+教育教學軟件課堂應用與評價》：
　　第1章 概述
　　1.1 教育教學軟件
　　隨著技術在教育教學中的應用，與之相關的技術在教育教學活動中也日益受到推廣與重視。技術的教學應用，不僅從技術層麵不斷彌補瞭教育教學發展過程中原有手段的不足，而且從係統層麵上不斷地推進瞭教育教學係統的內部要素重構與功能優化。時至今日，技術與教育教學已在不同的層麵上緊密地聯係瞭起來，缺少技術支撐的教育教學活動將因動力的缺少而失去生機，停滯不前，這一點應該引起每一個教育工作者的重視。縱觀教育教學中的技術運用，以計算機與網絡為代錶的數字技術對近二十年來教育教學的促進作用最為突齣，而其中極具代錶性的是以計算機、網絡技術為載體的各類教育教學軟件在教育教學活動中的應用。
　　1.1.1 教育教學軟件的基本概念
　　1.教育教學軟件的基本概念
　　1）什麼是軟件
　　軟件一詞，英文為Software，它是歸屬於計算機學科的一個專業名詞。從計算機學的角度齣發，軟件指與計算機係統有關的程序、步驟和有關文件編製的完整集閤。廣義的計算機軟件指的是計算機程序，連同與計算機或程序有關的資料，例如手冊、圖錶和操作指令等。狹義的計算機軟件特指特定類型的能被計算機所使用的程序［1］。一般而言，人們日常工作、生活中所指的計算機軟件多為狹義的定義。
　　2）什麼是教育教學軟件
　　計算機在教育教學活動中的應用催生瞭教育教學軟件。教育教學軟件主要專指在一定的教育教學理論指導下，為達成特定的教學目標而設計的教學活動並用其來反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。它是用以存儲、傳遞、交換、解釋、處理各類教育信息，並對它們進行選擇、評價和控製的教學程序。教育教學軟件是計算機科學與教育教學相結閤的一種體現計算機在教育領域中的應用的重要工具。隨著計算機及其軟件技術的發展，能為教育教學活動提供服務的教育教學軟件層齣不窮，它們從不同的方麵為教育教學活動提供瞭必要的技術支撐。
　　2.教育教學軟件的發展
　　從教育教學軟件的發展來看，它的發展是與計算機技術，計算機網絡技術及其相關技術的發展緊密相連的。為瞭比較客觀地觀察教育教學軟件的發展，可以結閤計算機及互聯網技術的發展進行分析，將其分為以下幾個階段。
　　1）單機教育教學軟件階段
　　早期的教育教學軟件，由於網絡技術的缺失，主要是以計算機非聯網的單機形式來提供教育教學服務的。這類型的教育教學軟件多藉助於一些實用的計算機軟件技術，為教育教學活動提供所需要的文本、圖片、音頻、視頻及動畫教學材料展示，以此來輔助教師教學與學生學習。單機類的教育教學軟件因其強大的教育教學輔助功能曾為教育信息化的發展起到瞭巨大的推動作用。但是，隨著網絡技術的齣現及發展，單機類教育教學軟件封閉的開發與使用環境、資源共享性的缺乏、即時互動性的不足已不能滿足教育信息化的要求，它們已逐漸被融入瞭網絡技術的網絡教育教學軟件所替代。當然，在網絡技術與教育結閤愈來愈緊密的今天，優秀的單機類教育教學軟件仍然因其種類齊全、教學易於使用、功能強大等特點廣泛地被使用。
　　2）網絡教育教學軟件的發展階段
　　隨著計算機網絡技術的産生及發展，網絡以其開放性教學環境的營造、跨時空的資源共享、即時性師生互動易於實現等優勢在教育教學中被大量地運用，基於網絡技術的網絡型教育教學軟件也隨著網絡技術的發展在教育教學活動中越來越受到重視。網絡教育教學軟件擺脫瞭單機教育教學軟件的技術缺陷，充分利用瞭網絡互聯技術實現教育教學活動中的信息資源共享、師生互動交流，使教育教學活動日益實現瞭開放性、信息化的特徵。網絡教育教學軟件在形態上改變瞭原有單機軟件單一的程序處理方式，多利用網絡化的平颱技術來實現教育資源的海量提供及教學活動的網絡化。由此，可以預見在未來的發展中，網絡教育教學軟件將在教育教學活動中發揮更加重要的作用。
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