內容簡介

　　如何接手新班，穩步開局？
　　如何經營班級，民主管理？
　　如何張弛有度，站穩課堂？
　　如何突破傳統，招招創意經營？
　　如何增強領導力，團隊協同共建？
　　……
　　職業賦予班主任多重角色，“輕輕鬆鬆”似乎隻是虛幻的願景。
　　如何尋找有條不紊的節奏，開闢班主任專業發展的有效路徑？
　　全國知名班主任田冰冰老師自2007年開始，不斷與國內二十九個省市的班主任進行綫上綫下的溝通和交流，梳理總結齣大量接地氣的實操策略，規劃齣瞭班主任輕鬆治班、共同成長的專業發展路綫圖。
　　跟隨本書“輕鬆治班”五步路綫圖，你就能破譯班主任專業成長的密碼。

作者簡介

　　田冰冰，中學高級教師。“全國十佳班主任”，全國語文優質課大賽一等奬獲得者，《班主任》《班主任之友》封麵人物，主持重慶市教育科學規劃課題“網絡平颱班主任隊伍素質提升研究”。著有《小學生激勵性評語600例》，在《人民日報》《中國教師報》等報刊發錶文章百餘篇，班級活動被《人民日報（海外版）》《中國教育報》等知名媒體評論、報道，引起廣泛關注。自2007年以來，與全國的班主任積極進行綫上綫下交流，被網友譽為“新班主任隨身軍師”。

精彩書評

　　班主任的時間都去哪兒瞭？從事務性工作中抽身齣來，係統研究兒童，活用班級資源，有智慧地做事，減少由低效能陪伴帶來的損耗，無疑對師生都有裨益。班主任要把研究當成常態工作，這樣纔能擁有輕鬆有序的局麵，教育教學纔能有品、有味。要輕輕鬆鬆當好班主任，班主任應不斷修煉內功。相信你也能從田冰冰老師的書中得到啓示。
　　——清華大學附屬小學校長竇桂梅

　　“輕輕鬆鬆當好班主任”，指的是在紛繁瑣碎的班主任工作中，還能呈現齣一種有條不紊的節奏、胸有成竹的氣度和舉重若輕的技巧……要做到這一切，需要真誠的教育愛心、豐富的教育智慧與高超的教育藝術。多年的實踐與反思讓田冰冰老師具備瞭這樣的愛心、智慧與藝術。因此，麵對班主任工作中令人眼花繚亂的難題，她仍能遊刃有餘，進入班主任工作的“自由王國”，“從心所欲，不逾矩”。
　　——全國著名班主任、特級教師李鎮西

　　學生的世界豐富而精彩，唯有長期從事班主任工作的教師方纔知曉其中滋味。田冰冰老師這本書內容全麵、實用性強，大量的實踐案例與提煉的方法，將我們帶入瑣碎、辛苦卻又充滿樂趣的班主任工作領域，對青年班主任有很大的指導作用。輕鬆是因為高效，高效是因為專業，而專業，是因為專心。
　　——上海平和雙語學校校長萬瑋

前言/序言

　　硃小蔓序
　　陪伴每個孩子共同成長
　　讀到田冰冰老師的書稿《輕輕鬆鬆當好班主任》，我的心中蕩漾起感動和喜悅。在這個從事教育工作一點兒也不輕鬆的大環境下，作者居然可以輕輕鬆鬆地當班主任，她有什麼特彆的素質和能力？她的法寶和奧秘是什麼？帶著這樣的疑問，我通讀瞭書稿。透過文字，我看到瞭一個可愛、可敬的堅守班主任崗位、執著於班主任研究的青年教師形象。書稿是作者對自己20年教育工作曆程的認真梳理。雖然書名中有“輕輕鬆鬆”一詞，但實際上本書所寫的是她付齣瞭很多努力，用無數心血和纔智換來的寶貴經驗！
　　學校教育必須傳承人類的優秀文化，但它不是要演繹過去的曆史，而是為未來培養人纔。正是因為有瞭這樣的工作使命，瞭解每個孩子，陪伴每個孩子成長，自覺地研究、調整工作方式和策略纔成為教育者永恒的追求。本書中的很多教育設計都指嚮學生的個性發展，都是為瞭努力實現對每個學生的平等關注。
　　每次看到青年教師的新作，我的腦海中都不禁浮現齣朋友在傢鄉拍的照片裏的場景——兩棵樹牽手佇立，它們仿佛有著無限深情，但又各自將手臂伸嚮藍天。這兩棵樹就像班主任和學生，班主任在陪伴學生成長的過程中也獲得瞭自身的成長。教師與學生共同經曆，彼此滋養，這是多麼令人憧憬的一幅畫捲！
　　職業使命賦予班主任多重角色，他們要處理很多日常事務。久而久之，難免會産生職業倦怠。“輕輕鬆鬆當好班主任”似乎隻是虛幻的願景。我們不必迴避問題和矛盾，也沒有必要空談理想和責任。每位教師，尤其是班主任，麵對睏境時都必須尋找解決問題的辦法，在應對問題、改變現狀的過程中走齣自己的路。有作為的教師都是在突破睏境、超越現實的過程中成長起來的。
　　作者藉用微信公眾號進行傢校溝通，左手傢長，右手學生，改變瞭假期裏師生互不聯係、教育斷綫的狀態，拓展瞭教育的時間和空間，助力傢庭提升教育水平。這樣緊跟時代潮流的工作方式，不僅帶動瞭不同的傢長參與學校教育，而且激發起包括她本人在內的一綫班主任進行草根研究的樂趣與信心。
　　班主任往往習慣於將治班的重擔一肩挑，十分辛苦，因此，要設法改變孤掌難鳴的狀態，強化在工作中用人育人、和衷共濟的意識，盡可能尋找新的教育閤作夥伴，讓班級管理工作從單兵作戰轉嚮師生互學、全員共育。唯此，“輕輕鬆鬆”纔有可能不再是紙上談兵。作者最大限度地擴容自己的團隊，尋找自己的教育閤作夥伴，實施師生互學、全員共育。她一改傳統的任用製和競選製，把所有班乾部都設為班級公共服務崗，專人定崗，提高瞭服務質量；她以班主任為核心，帶動科任教師團隊形成互助閤作的班級經營聯盟；在文化建設上，各門學科都有專欄；期末評價上，科任教師有反饋。同時，她非常重視打造能不斷學習的傢長團隊。她教著做，用公眾號彌補教育空白；帶著做，持續引領親子教育；一起做，用人所長開設“百傢講壇”。她充分發揮齣班主任的核心領導力，帶動越來越多的科任教師和傢長，改變瞭“當聽眾，當看客”的思維模式，共同走入孩子的生活空間，建立起新的教育共同體。
　　班主任需要改變一個人戰鬥的傳統觀念，主動挖掘和吸納不同方麵的人力資源。你會發現，在拆掉高聳的圍牆後，你可以與其他教師、傢長共同感受教育的樂趣與幸福，實現攜手共育。班主任也會因此擺脫由孤掌難鳴帶來的職業孤獨和疲憊，體味由團隊力量帶來的豐富景象和成就感。
　　班主任是一個平凡而偉大的崗位，很多優秀教師從這裏起步。老師們無論是行動、寫作還是研究，都要不斷追問行為背後的價值、方嚮，把每個細節做精緻、做到位，從而清晰、堅定地走下去。我期待每位班主任都能成為林中高唱生命之歌的歌者。
　　(硃小蔓，北京師範大學教授、博士生導師)
　　馬宏序
　　做個筆耕不輟的教育者
　　讀完田冰冰老師的書稿《輕輕鬆鬆當好班主任》時，已是深夜。
　　200多頁，10餘萬字——田老師的“好聲音”餘音裊裊。雖然眼睛有些乾澀，心裏卻陣陣熱浪湧動。書稿凝聚瞭一位癡迷於班主任工作的老師的汗水和心智，其流暢而溫和的文風，一如她在平日的工作中給人留下的印象。這是一位優秀的巴蜀人植根於教育領域不斷創造的行走軌跡，是一名深耕於巴蜀、執著於教育的青年名師的成長故事，也是巴蜀教師專業成長、職業幸福奪目秀色中的一抹絢麗華彩。因此，當田老師請我為本書作序時，我欣然應允。
　　曾在巴蜀小學擔任國文教師的葉聖陶先生，對寫作有過這樣一段闡述：“先有生活，後有寫作；先有經驗，後有寫作；先有情感，後有寫作。”教育寫作是教師專業成長的重要技術支持，是教師專業成長的重要職業習慣。多年來，巴蜀小學一直秉承“教育是做的哲學”，提倡教師係統建構、整體推進教育教學工作，並鼓勵教師不斷反思，不斷對教育進行總結、歸納和思考。
　　《輕輕鬆鬆當好班主任》中的五個章節，正是田老師可供藉鑒、遷移的班主任成長“五部麯”。田老師係統梳理瞭新學期的穩步開局、日常教育管理、科學調控課堂、創新開展經營、紮實開展團隊建設的成長曆程。她以時間為綫索，總結歸納瞭班主任在每個重要時間節點開展工作應關注的內容和相應的實踐經驗。她把巴蜀班主任紮紮實實的工作實踐，化為清晰可藉鑒的經驗，為一綫班主任提供瞭可以一步步參考的經驗綱要，提供瞭一個樸實、好用、有效的工作腳手架。她改變思路，不做疲於應對的單兵作戰型班主任，而是以班主任為核心，充分發揮班主任的領導力和輻射作用，帶動傢長、科任教師、學生團隊，共同經營好班級。相信一綫的班主任能夠開捲有益，從中得到啓迪。
　　一綫教師要實現自身成長，就必須在工作和生活中不斷積纍和梳理，從而形成經驗，甚至將之固化為具有普遍意義的規律。田老師近十年來筆耕不輟，碩果纍纍，成為《班主任之友》《班主任》雜誌的封麵人物，文章登上《人民日報》等國內重量級的媒體。她執著於教育事業，在陪伴學生的過程中，不斷提高對自身的要求，不斷豐富自我，努力用更好的自己來引領孩子成長。
　　21世紀的教師，不僅要有良好的執行力，更應該有良好的創造力，以麵嚮未來的眼光去審視學生終身成長的需要，以麵嚮未來的教育方式去引領學生的成長，與學生的脈搏一起律動，在共同經曆中彼此滋養。一代代巴蜀人踐行著“創造一個新的學校環境，實驗一些新的小學教育”的責任與使命，將巴蜀的好經驗、好聲音傳播開去，與人共享教育理念。我想，這正是教師專業成長為學校乃至整個社會做齣的重要貢獻。
　　再次祝賀田老師新書齣版，願巴蜀人繼續為國內的教育同人提供更新、更美的教育故事！
　　（馬宏，重慶市巴蜀小學校長）

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