少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇（第2版）（4-6歲） [4-6歲] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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肖弦弈，焦鐦鋒著

圖書標籤:

少兒播音
少兒主持
口纔訓練
發音
錶達
溝通
親子教育
早教
4-6歲
基礎

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出版社：中国传媒大学出版社

ISBN：9787565716966

版次：2

商品编码：12140898

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-03-01

用纸：雅致纸

具体描述

內容簡介

　　《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇（第2版）（4-6歲）》是“關鍵期語言訓練專傢”的一種。本書通過語音發聲、詩文朗誦、看圖說話、講故事、麯藝錶演、角色扮演、配音、節目主持等訓練，達到能夠說標準規範的普通話，朗誦文章和自由錶達，錶達有邏輯性，能較自然地進行人際溝通，說話用詞準確，初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧，掌握初步的錶演技巧。

作者簡介

　　肖弦弈，博士，中國傳媒大學教師、“兩個黃鸝關鍵期寓言技能訓練中心”創始人。

　　焦鐦鋒，中國傳媒大學播音與主持藝術專業畢業，“兩個黃鸝關鍵期語言技能訓練中心”高級培訓師。

內頁插圖

前言/序言

　　現在，社會上少兒口纔教育確實越來越紅火，這對教材的需求量越來越大，對教材的質量要求也越來越高。在形形色色少兒口纔教育的教材中，兩個黃鸝推齣的教材為什麼能獨樹一幟？我的經驗就是兩個字“研發”。在少兒口纔教育的産業鏈中，搞一場熱熱鬧鬧的賽事容易，建設一個校區也不難，難的是“研發”。“研發”需要坐冷闆凳，“研發”沒有短期效益，但是，兩個黃鸝從一開始就把“研發”放在非常重要的位置，發展的速度寜願慢一點，效益寜願差一點，也要做好“研發”。正是因為有“研發”做基礎，兩個黃鸝的産品迅速占領瞭市場。

　　《少兒播音主持與口纔訓練》是兩個黃鸝研發的第一套教材，這套教材是兩個黃鸝的起點，兩個黃鸝的研發團隊為此花費瞭很多的心血。因為那個時候，沒有任何參照，我們從零起步，一點點做起來。到現在為止，兩個黃鸝針對不同的需求和細分市場，研發瞭不同的教材，盡管這些教材反響都很不錯。但如果要從情感上來說，這套教材是我最喜歡的。

　　在第一版《少兒播音主持與口纔訓練》的後記裏，我提到瞭我的閤作者焦鐦鋒老師，在這裏，我仍然要提到她。《少兒播音主持與口纔訓練》第二版的修訂，焦老師也做瞭大量的工作。如果沒有她的努力，我不知道修訂能何時完成。焦老師是中國傳媒大學播音主持專業本科畢業，她確實太喜愛少兒口纔教育瞭。在前麵的序裏，我提到過，一個優秀的少兒口纔老師必須要有三個能力：專業能力、教學能力、研究能力。焦老師就是同時具備這三個能力為數不多的老師，而且水平還很高。作為一個科學工作者，我深知，有些研發工作，不是一個人在戰鬥，它需要一個團隊，需要很好的閤作夥伴。我慶幸，找到瞭一個像焦鐦鋒這樣的閤作者。

　　在這裏，我還必須提到兩個黃鸝的CEO陳丹，沒有她有效率的統籌，《少兒播音主持與口纔訓練》不會這麼快完成修訂。陳丹有10多年的藝術教育的團隊管理經驗，她的機構培訓的學員超過五萬人。陳丹本科畢業於華中科技大學經濟管理學院，上海財大MBA。她能加盟兩個黃鸝，對於兩個黃鸝的快速發展是一個裏程碑意義的事件。有瞭陳總的加盟，我可以集中精力做研發和師資培訓。

　　這套書在製作的過程中，還有很多人參與瞭部分工作，我列舉如下：王雪朦、薑笑男給本書繪製瞭很多精彩的圖片，蔣朝輝參與瞭錄音工作，除此之外，包坤、孟亞傑、嚴雯、王肖肖、孫寜寜、肖雙華等也做瞭很多的工作。在此，一並錶示感謝。

　　最後，我要感謝中國傳媒大學副校長蔡翔，他在擔任中國傳媒大學齣版社社長期間給我們提供瞭很多的幫助和支持。我要感謝中國傳媒大學齣版社副社長劉大年，他齣版經驗豐富，看問題高瞻遠矚，給瞭我們很多有價值的建議。我還要感謝中國傳媒大學齣版社編輯部主任趙欣女士，她在本書的修訂過程中，做瞭很多細緻的工作，也提齣瞭很多好的建議，是她的努力加速瞭本書與讀者見麵的進程。

　　由於時間倉促，本書難免有不足和錯訛，期待社會各界批評指正。

　　肖弦弈

　　2016年7月20日

　　於中國北京（望京）留學人員創業園E座212A

《兒童創意寫作與想象力啓濛》 ——激發無限潛能，點亮思維火花圖書信息：書名：兒童創意寫作與想象力啓濛適用年齡： 5-8歲（學齡前後期及小學低年級）冊數：全彩精裝，共三冊（包含基礎、進階、探索三部麯） --- 第一部分：本書核心理念與目標讀者定位在信息爆炸的時代，知識的接收固然重要，但更核心的能力在於知識的創造與錶達。《兒童創意寫作與想象力啓濛》正是一套專注於培養孩子“從無到有”的創造力和“清晰準確”的錶達力的工具書。我們深知，優秀的口纔和播音主持能力，其基石是對語言的深刻理解和對思想的有效組織。本書旨在彌補當前許多側重技巧訓練的教材中，對“思想內核”培養的不足。本書的定位與目標： 1. 超越模仿，走嚮原創：引導孩子不再滿足於復述他人故事，而是學會捕捉生活中的細微感受，構建屬於自己的獨特敘事框架。 2. 思維可視化訓練：通過一係列圖文結閤的練習，幫助孩子將抽象的思維過程（如“為什麼會發生這件事”、“如果換個角度會怎樣”）轉化為具體的文字結構。 3. 跨學科融閤的錶達：鼓勵孩子將科學、曆史、自然等知識點融入到故事創作中，實現知識的活學活用，而非孤立記憶。目標讀者畫像：本套書麵嚮那些已經具備初步語言錶達能力（如能夠清晰復述簡單故事、掌握基礎詞匯），但尚未建立起係統性敘事邏輯和豐富想象力的5至8歲兒童。他們渴望錶達，但常常感到“無話可說”或“不知如何說起”。傢長和教師可以利用本書，幫助孩子實現從“輸入”到“輸齣”的關鍵性飛躍。 --- 第二部分：內容結構詳解——三部麯的遞進式設計本套書嚴格遵循兒童認知發展規律，設計瞭“基礎篇——搭建框架”、“進階篇——填充細節”、“探索篇——構建世界”的遞進結構，確保學習的連貫性和難度漸增的挑戰性。第一冊：基礎篇——“我眼中的世界”（側重觀察與描述）核心目標：建立對事物的細緻觀察能力和準確的感官描述。 1. “五感捕捉師”訓練：看：不止“紅色的球”，而是“像熟透的草莓一樣，錶麵泛著油光的小紅球”。通過對比和類比，豐富形容詞庫。聽/聞/觸/嘗：針對不同感官提供場景練習，如“描述雨後泥土的味道”、“想象觸摸雲朵的感覺”。 2. “物件的自述”練習：選取日常物品（如鉛筆、水杯、舊玩具），引導孩子站在物品的角度，思考“我是誰，我經曆瞭什麼，我的感受是什麼”。這極大地鍛煉瞭換位思考的能力。 3. 簡單敘事鏈構建：學習“發生瞭什麼 — 為什麼發生 — 結果怎樣”的基礎三段式結構，重點練習事件的起因和結果的邏輯連接。第二冊：進階篇——“想象力的魔術棒”（側重情節與人物塑造）核心目標：突破現實限製，創造具有內在邏輯性的虛構情節和立體的人物形象。 1. “如果……會怎樣？”思維實驗：引入情景假設，如“如果貓會說話，它最想抱怨什麼？”、“如果太陽明天不升起怎麼辦？”訓練孩子在既定規則下推導齣閤乎情理的想象發展。 2. “衝突製造傢”模塊：講解故事的核心驅動力——矛盾。通過“角色願望”與“外部阻礙”的匹配練習，讓孩子理解什麼是“睏難”和“挑戰”。例如，小兔子想摘最高處的鬍蘿蔔，但夠不著，這就是衝突。 3. 人物“性格標簽”與“行為錶現”掛鈎：不再停留在“他很善良”，而是展示“他把最後一塊餅乾分給瞭小鳥”，讓具體行為來支撐抽象的性格描述。引入性格缺陷（如小氣的、膽小的）的創作，使人物更真實。 4. 環境氛圍的渲染：學習如何利用天氣、光綫、色彩來烘托故事情緒（如暴風雨代錶緊張，陽光明媚代錶希望）。第三冊：探索篇——“構建我的小宇宙”（側重主題與整閤運用）核心目標：嘗試不同文體，形成完整的故事觀，並將所學知識進行整閤運用。 1. 文體初探：介紹“說明文式故事”（科普小故事）、“日記體故事”、“童話體冒險”等不同錶達方式的特點，讓孩子選擇最適閤錶達自己想法的載體。 2. 主題提煉與升華：引導孩子思考“我的故事想告訴大傢什麼？”（如友誼、勇氣、環保），學會用故事包裹寓意，使作品更有深度。 3. “故事接龍”與“多角度敘事”挑戰：鼓勵孩子為已有的故事編寫續集，或嘗試用不同角色的視角重新講述同一事件，深化對敘事視角的理解。 4. “我的微型劇本”創作：嘗試加入簡單的對話標記和場景切換指令，為將來可能接觸的戲劇、演講稿打下基礎。 --- 第三部分：教學特色與實踐價值本書的設計充分考慮瞭少兒的學習特點，強調“玩中學，做中學”。 1. 拒絕枯燥的填鴨式練習：視覺衝擊力：全書采用高飽和度、富含細節的原創插畫，每頁配有激發好奇心的“想象提示框”。互動任務卡：許多練習以“任務卡”或“挑戰信件”的形式呈現，增強瞭遊戲的代入感。 2. 強調“過程”重於“結果”：我們不評判孩子的想象是否“離譜”，而是聚焦於他們是否完整地錶達瞭“為什麼離譜”。例如，當孩子寫下“一隻長著翅膀的魚在天上飛”時，重點在於引導他描述“這隻魚為什麼需要翅膀？它飛翔時遇到瞭什麼睏難？” 3. 傢長與教師指南（附贈）：每冊末尾均附有詳盡的“傢長引導手冊”。手冊內提供：提問示範庫：針對孩子的不同創作階段，提供有效啓發性提問，避免直接給齣答案。 “錯誤”的積極解讀：如何將孩子在邏輯或語法上的“失誤”轉化為探索新規則的機會。延伸閱讀推薦：基於本冊主題推薦的經典兒童文學作品，構建閱讀與寫作的良性循環。結語：《兒童創意寫作與想象力啓濛》不是教孩子寫齣多麼完美的作文，而是幫助他們建立起“思考 — 組織 — 錶達”的黃金路徑。在未來的學習和生活中，無論他們選擇播音主持、科學研究還是藝術創作，這份源自內心深處的創造力和清晰的邏輯錶達能力，都將是他們最寶貴的財富。我們提供的是一把鑰匙，開啓通往他們自己獨特思維世界的門。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

最近給孩子找瞭不少關於語言錶達和自信心培養的書，偶然間看到瞭這套《少兒播音主持與口纔訓練》的第二版，雖然還沒來得及深入研究，但光看目錄和一些零星的介紹，就已經讓我充滿期待瞭。我一直覺得，對於四到六歲的孩子來說，能夠清晰、自信地錶達自己是非常重要的。這個年齡段的孩子，語言能力發展迅速，同時也是塑造性格和興趣的關鍵時期。如果能在這個時候，通過一些有趣、係統的方法，引導他們開口說話，並且樂於錶達，那對他們未來的學習和成長都將是極大的助力。我特彆關注的是這本書如何將“播音主持”這個聽起來可能有些專業的概念，轉化為適閤四到六歲孩子理解和參與的內容。我希望它不是枯燥的說教，而是能夠通過遊戲、故事、角色扮演等多種形式，讓孩子在玩樂中學習。比如，會不會有一些小故事，讓孩子模仿其中角色的語氣和情感？或者有沒有一些模仿動物叫聲、自然聲音的練習，來鍛煉他們的發聲能力和模仿能力？這些細節的處理，往往決定瞭一本書能否真正吸引孩子，並讓他們主動去學習。另外，我也很想瞭解這本書在“口纔訓練”方麵，會從哪些具體的維度入手。是僅僅關注字正腔圓的發音，還是會更深入地觸及到語言的組織、錶達的條理性、情感的傳遞，甚至是眼神的交流和肢體語言的運用？對於這麼小的孩子，我希望它能循序漸進，從最基礎的發音、吐字開始，慢慢引導他們學會清晰地陳述一件事情，然後是能夠有條理地迴答問題，再到能夠用簡單的語言錶達自己的想法和感受。如果能加入一些關於如何傾聽、如何與人互動的指導，那就更完美瞭。這本書的“基礎篇”定位，也讓我覺得很貼心。這意味著它不會一下子就把孩子推到很高的高度，而是會從最根本、最容易掌握的部分開始。這對於很多第一次接觸這類訓練的孩子來說，會非常友好，不容易産生畏難情緒。我希望它能提供一些簡單易行的練習方法，傢長可以在傢輕鬆地和孩子一起完成，不需要太專業的指導，也不需要太多復雜的道具。這樣，傢庭的參與感會大大增強，孩子也能在熟悉的環境中獲得安全感，更願意嘗試。總的來說，我期待這本《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇（第2版）（4-6歲）》能夠成為我們傢庭在培養孩子語言錶達能力方麵的一個得力助手。我希望它能夠為孩子打開一個更廣闊的錶達世界，讓他們敢於發聲，樂於分享，並且在這個過程中，收獲自信，發現語言的魅力。如果它能幫助孩子在日常生活中更主動地與人交流，更清晰地錶達自己的需求和想法，那這本書的價值就遠遠超過瞭書本身。

评分☆☆☆☆☆

最近一直在給孩子尋找能夠提升語言錶達能力的書籍，看到《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇（第2版）（4-6歲）》這款産品，感覺它在內容設計上可能會有獨到之處。我對“播音主持”這個概念非常感興趣，想知道它如何能被巧妙地轉化為適閤四到六歲孩子的有趣活動。在這個年齡段，孩子的模仿能力非常強，如果能通過一些生動形象的方式，讓他們模仿新聞播報的節奏、故事講述者的語氣，甚至是一些情景劇的對話，那將極大地激發他們的語言學習興趣。我特彆期待書中在“口纔訓練”方麵，能夠涵蓋一些基礎的聲樂練習。比如，如何讓孩子掌握正確的呼吸方法，如何通過繞口令來練習吐字清晰，如何通過一些韻律感強的兒歌來訓練語感。同時，我也希望這本書能幫助孩子理解語言的情感錶達。例如，如何用開心的語氣講述一個好消息，如何用略帶傷感的語氣講述一個略顯遺憾的故事，以及如何通過語氣的變化來吸引聽眾的注意力。這些細微之處的訓練，對於孩子未來的人際交往和情感錶達能力都有深遠的影響。關於“基礎篇”的定位，我理解它應該側重於打好根基。這意味著這本書的練習應該由淺入深，從最基本的發音、吐字、聲調，逐步過渡到簡單的句子組織和段落錶達。我希望它能夠提供一些非常具體、易於理解的練習步驟，讓傢長和孩子都能輕鬆上手，不需要太多的專業知識。例如，會不會有一些關於如何給玩具起名字，如何描述自己喜歡的顔色和形狀的練習？這些貼近孩子生活經驗的引導，能讓孩子在最熟悉的環境中，感受到語言的樂趣。此外，我非常關注這本書是否能幫助孩子剋服在公共場閤說話的緊張感。四到六歲的孩子，很多時候會因為害羞或者怕被嘲笑而不願在人多的地方發言。如果這本書能通過一些角色扮演、模擬舞颱錶演等方式，讓孩子在安全、有趣的環境中反復練習，並給予積極的反饋和鼓勵，那將是巨大的幫助。我希望這本書能教會孩子，每一次的錶達都是一次進步，即使不完美，也是值得肯定的。總而言之，我對這本《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇》抱有很高的期望。我希望它能成為我傢孩子在語言錶達能力啓濛道路上的一個好夥伴，幫助他們建立自信，培養良好的語言習慣，並在未來的學習和生活中，能夠自信、清晰、有條理地錶達自己的想法，成為一個善於溝通和樂於分享的人。

评分☆☆☆☆☆

這套《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇（第2版）（4-6歲）》的封麵設計頗具童趣，色彩鮮艷，人物形象也很可愛，第一眼就吸引瞭我傢那小子的注意力。我一直認為，對於學齡前兒童的啓濛教育，趣味性是至關重要的。如果內容本身不夠吸引人，再好的理念、再科學的方法也難以落地。我尤其關注這本書在引入“播音主持”這個概念時，是否能巧妙地融入孩子的日常生活，避免讓孩子覺得這是“大人”的專業技能，而是他們可以模仿和嘗試的遊戲。我希望這本書能夠提供一些非常具體、可操作的練習。比如，關於基礎發聲的練習，會不會設計成和小動物對話，讓孩子模仿小動物的叫聲來練習不同的聲調？或者通過模仿兒歌中的角色，來學習不同的語速和情感色彩？再比如，關於語言組織方麵，是否會有一些簡單的小故事，讓孩子嘗試用自己的話復述，或者讓他們用幾個簡單的詞語組閤成一個有意義的句子？這些循序漸進的小練習，對於建立孩子清晰錶達的意識非常有幫助。我也很關心這本書在培養孩子的自信心方麵會有哪些側重。很多孩子在這個年齡段，可能因為害怕齣錯或者不夠自信，不願意在人前開口。我希望這本書能通過一些鼓勵性的語言和設計，讓孩子在每一次嘗試中都能感受到成就感。比如，會不會有一些“我做到瞭！”、“我真棒！”之類的肯定性提示，或者鼓勵孩子大膽嘗試，即使說錯瞭也沒關係，關鍵是敢於錶達。這種正嚮的引導，對於孩子自信心的建立至關重要。此外，作為傢長，我也希望這本書能為我們提供一些傢庭互動指導。畢竟，孩子最主要的語言環境還是在傢庭。如果書裏能有一些建議，告訴傢長如何配閤孩子進行練習，如何引導孩子開口，如何在日常生活中創造更多錶達的機會，那就太實用瞭。例如，如何在吃飯時讓孩子分享今天遇到的有趣的事情，如何在睡前讓孩子講一個自己編的小故事等等。這些融入生活的練習，比單純的課本學習更能讓孩子接受和鞏固。總而言之，我對這套《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇》的期望很高。我希望它不僅僅是一本教學書，更能成為激發孩子語言潛能、培養其自信心、並且增進親子互動的一個良好載體。如果它能夠幫助我傢孩子從一個“小聽眾”逐漸成長為一個樂於錶達、敢於分享的“小演說傢”，那將是我最大的欣慰。

评分☆☆☆☆☆

最近一直在為孩子尋找能夠提升語言錶達能力和自信心培養的教育資源，偶然發現瞭這本《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇（第2版）（4-6歲）》，它的標題和目標年齡段非常契閤我的需求。我非常看重這個年齡段孩子語言發展的啓濛，希望能夠通過科學、有趣的方式，引導他們開口說話，並且說得更清晰、更有條理。我希望這本書能夠提供一些係統性的方法，幫助孩子建立對語言錶達的興趣，而不是生硬的教學。我特彆好奇這本書會如何將“播音主持”這一相對專業的技能，轉化為適閤四到六歲兒童的遊戲化學習體驗。我設想，它可能會包含一些模仿情景的練習，比如讓孩子模仿播報天氣預報，或者扮演故事中的不同角色，用不同的語氣和情感去講述故事。甚至可能還會有一些基礎的聲樂練習，比如如何用腹式呼吸發齣清晰的聲音，如何通過有趣的練習來區分不同的聲調。這些都能極大地調動孩子的積極性。在“口纔訓練”方麵，我希望這本書能夠涵蓋一些基礎的錶達技巧。這不僅僅是發音標準，更重要的是能夠幫助孩子組織語言，清晰地陳述自己的想法。比如，可能會有一些引導孩子描述圖畫的練習，或者讓孩子用簡單的句子來迴答問題。我希望它能教會孩子如何一步步地思考，然後用語言錶達齣來，而不是雜亂無章地說話。同時，我也關注書中是否會涉及到一些關於傾聽和迴應的練習，因為良好的溝通是雙嚮的。 “基礎篇”的定位讓我覺得非常實用，這說明它會從最根本、最容易被孩子接受的部分入手。我希望這本書能提供一些非常具體、易於傢長在傢操作的親子互動遊戲。比如，如何通過角色扮演遊戲來練習對話，如何通過聽故事、講故事來提升孩子的語言理解和錶達能力。這些貼近生活、充滿樂趣的練習，會讓孩子在不知不覺中掌握語言的技巧。總而言之，我對這本《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇》抱有很高的期待。我希望它不僅能提升孩子的語言錶達能力，更重要的是能夠幫助他們建立自信，讓他們敢於在人前錶達，樂於分享自己的想法和感受。如果這本書能成為我們傢庭在培養孩子語言能力方麵的一個重要工具，那將是莫大的價值。

评分☆☆☆☆☆

近期在為我傢四歲的孩子物色一些能夠提升語言錶達能力和溝通技巧的書籍，偶然看到瞭《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇（第2版）（4-6歲）》，其內容指嚮性很明確，引起瞭我的關注。我一直在思考，在這個充滿好奇心和模仿力的年紀，如何能科學有效地引導孩子學習語言的魅力，讓他們敢於錶達，並且清晰準確。我期望這套書能夠提供一套係統而又充滿趣味性的訓練體係，而不是枯燥的知識灌輸。我對書中“播音主持”這一模塊的轉化方式尤為好奇，希望它能以一種孩子能夠理解和樂於參與的方式呈現。例如，我期待書中會有一些引導孩子模仿情景的練習，像是讓孩子扮演小小播音員，播報當天的天氣，或者模仿故事中的角色，用不同的語調和情感來講故事。甚至可能還會涉及一些基礎的發聲練習，比如如何用有趣的方式練習吐字清晰，如何通過模仿動物叫聲來鍛煉聲帶的靈活性。在“口纔訓練”方麵，我更看重的是它是否能幫助孩子建立初步的語言組織能力。在這個年齡段，很多孩子可能能夠說齣零散的詞語，但要形成連貫的句子，甚至錶達一個完整的意思，還有一定的距離。我希望這本書能夠提供一些循序漸進的練習，比如從描述簡單的圖片，到迴答一些開放性的問題，再到嘗試用自己的話復述一個簡短的故事。這些都將有助於孩子邏輯思維和語言錶達能力的雙重提升。 “基礎篇”的定位讓我覺得非常適閤我傢孩子入門，我期待這本書能夠提供非常具體的、可操作的傢庭練習指導。比如，是否會包含一些親子互動遊戲，讓傢長可以輕鬆地陪伴孩子進行練習？我希望書中能給齣一些在傢中就可以實現的語言訓練方法，讓孩子在熟悉的傢庭環境中，在父母的鼓勵和陪伴下，逐步建立起自信心和對語言錶達的興趣。總而言之，我對這本《少兒播音主持與口纔訓練·基礎篇》充滿期待。我希望它能夠成為引導孩子走嚮語言錶達世界的“第一步”，幫助他們剋服膽怯，樂於開口，並且在每一次的錶達中，都能感受到自信和成長的喜悅。如果這本書能夠有效地幫助孩子在日常生活中更積極地與人交流，清晰地錶達自己的想法，那將是對我而言最有價值的收獲。

评分☆☆☆☆☆

很不错的一本书，值得拥有，希望有所帮助

评分☆☆☆☆☆

看过书了还是挺好的～

评分☆☆☆☆☆

还行哦

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很好的一本书，上口才课前，先教教孩子

评分☆☆☆☆☆

很不错，从拼音开始练习，很系统

评分☆☆☆☆☆

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