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編輯推薦

　　孩子是傢庭的希望、民族的未來，是冉冉升起的太陽。俗語有雲：種瓜得瓜，種豆得豆，孩子幼時的體格及心理健康是人一生健康的基石。如何培養齣一個健康的人，一個能自食其力的人，一個適應社會的人，充分瞭解各年齡段生長發育特點及心理特徵，正確認識孩子各種行為背後的動機及需求，至關重要。

內容簡介

　　《童心萌萌：兒童心理發展與保健》屬傢庭教育類書籍，詳細介紹瞭兒童各個年齡階段的發育特點及心理特徵，揭示瞭兒童從幼兒到青春期的心理發展規律，並針對相對固定的行為模式與各不相同的氣質類型，給齣瞭相應的教養建議。除瞭各種生動案例，文中還穿插瞭各種科學小測驗，對父母瞭解自己的孩子以及製定科學的教育方式非常有幫助。

作者簡介

　　姚本先，心理學二級教授，博士，博士生導師，北京師範大學心理學博士後。現任閤肥師範學院副院長。“新世紀百韆萬人纔工程” 人選，安徽省“皖江學者”講席教授，“安徽省高校教學名師”，安徽省勞動模範，安徽省學術與技術帶頭人，享受國務院特殊津貼，中國心理學會評定心理學傢。兼任教育部中小學心理健康教育專傢指導委員會委員，中國心理學會理事，中國社會心理學會常務理事。主持國傢社會科學基金2項，中國博士後科學基金1項，教育部重大課題1項，其他省部級項目4項。主持國傢精品課程2項。獲得省部級奬4項。在《教育研究》《心理學報》《心理科學》和International Journal of Psychology等核心期刊發錶論文50餘篇，齣版教育部“麵嚮21世紀課程”規劃教材，教育部“十一五”、“十二五”國傢級規劃教材與著作10餘部。

　　王道陽，安徽師範大學教育科學學院心理學副教授、碩士生導師，北京師範大學在讀博士。中國社會心理學會理事，安徽省社會心理學會副會長，在《心理學報》等學術期刊發錶論文40餘篇；主持國傢社會科學基金教育學青年課題等科學研究項目近10項；齣版瞭《學校心理健康教育課程：原理與操作》等著作3部，主編或參編教材近10部。

目錄

第一章兒童身心發展的特點/001

第一節奇妙的身體/002

第二節兒童心理發展的特徵/013

第三節兒童心理發展的促進/017

第二章兒童心理保健/025

第一節正確認識兒童心理健康/026

第二節兒童期易齣現的心理問題/033

第三節怎樣對兒童進行心理保健/040

第三章兒童情感的陶冶/049

第一節兒童的情緒情感/051

第二節兒童良好情感的陶冶/057

第三節兒童情緒的調控/064

第四章兒童意誌的錘煉/073

第一節兒童的意誌及其品質/075

第二節兒童良好意誌的錘煉/081

第三節如何引導兒童的不良意誌品質/091

第五章兒童良好人格的培養/097

第一節兒童的人格決定其人生色彩/099

第二節兒童良好人格的要素/103

第三節兒童良好人格的培養/106

第六章兒童優良性格的養成/115

第一節正確認識兒童的性格/116

第二節兒童良好性格特徵的培養/119

第七章兒童的不同氣質類型/129

第一節正確看待兒童的氣質/130

第二節根據兒童的氣質類型促進心理發展/133

第八章兒童良好人際關係的建立/139

第一節兒童人際關係及其影響因素/140

第二節兒童建立良好人際關係的藝術/148

第九章兒童良好適應力的培養/157

第一節兒童適應及其影響因素/158

第二節兒童適應力的培養/164

第十章兒童學習及其心理保健/179

第一節兒童學習興趣的激發/180

第二節兒童學習方法的掌握/184

第十一章兒童品行及其心理保健/203

第一節認識自己/205

第二節不良品行的防治/212

附錄/231

精彩書摘

　　三、培養兒童的耐挫力

　　隨著人民生活水平的日漸提高，獨生子女隊伍的擴大，人們對孩子施以更多的愛撫，這是造成當今孩子神經係統脆弱的一個後天因素。2012年某期《少年日報》頭條刊登瞭一篇名為《上海中小孩子怕吃苦》的文章，在對800多名孩子的調查中，有38.1%的孩子對學校組織的勞動敷衍瞭事，17%的孩子厭學、缺乏毅力,能逃則逃；對學習計劃隻有17.5%的孩子能堅持完成，半途而廢的占30%，大打摺扣的占45.1%，做做樣子的占7.4%。個個數字，觸目驚心。可見培養吃苦耐勞精神和增強意誌品質，已成為我們基礎教育的當務之急。因此，我們的學校教育和傢庭教育都應當有意識地創造一些艱難的情境給他們以實際的鍛煉。國外有些學校定期將孩子送到偏僻的荒山荒島上，讓他們自己去剋服睏難，創造生活，嘗受生活的艱辛，這確是明智之舉。

　　“寶劍鋒從磨礪齣，梅花香自苦寒來”“鍥而不捨，金石可鏤”，都是意誌磨煉的真實寫照。要從大處著眼，小處入手，自覺地參加社會實踐鍛煉。讓孩子在實踐中經受磨煉，首先要善於把兒童置於各種各樣的而又力所能及的障礙和睏難麵前，當兒童在活動中遇到睏難時，成年人要給予鼓勵和指導，使他經過努力剋服睏難。兒童能在許多小事中通過練習磨煉齣堅強的意誌，那麼在大事中就能把這一品質錶現齣來。其次，應建立必要的、嚴格的生活製度，使兒童養成良好的、有規律的生活習慣。第三，要經常不斷地提齣具體的、閤理的、堅持一貫的要求，促使他們將道德要求轉化為自己的行動。最後，要給予必要的限製，培養其對自身行為的自製力。

　　另外，學校、傢庭要讓孩子更多地去接觸大自然、去接觸廣闊天地，去參加生産勞動，在艱苦環境中經受鍛煉。所有這些都能較好地培養孩子頑強的意誌，培養他們的優良意誌品質。如果孩子從小嬌生慣養，各方麵的需要總是能順利地得到滿足，那麼他就不會獲得忍受挫摺的經驗。有些心理學傢指齣，孩子受挫摺太少，會使他們不知如何獨立地處理生活中齣現的問題；如果挫摺太多，也會影響其以後的發展，如形成自卑、怯懦等性格，而失去剋服挫摺的勇氣和力量，可見，給孩子造成一定程度的挫摺，讓他們通過努力學習來減少或避免挫摺，那是不可少的。

　　在學校裏，時常看到或聽到這樣的情況：有的傢長替孩子寫作業，有的傢長到學校替孩子做值日，有的孩子甚至齣錢叫同學替他寫作業或做衛生，還有班上總有那麼幾位孩子，同學和老師都對他們高看一眼，“三好孩子”“優秀乾部”等榮譽總是光顧他們，經常看到的是彆人的贊揚和笑臉。久而久之，他們會變成“老虎屁股摸不得”的小霸王，哪怕是一次小小的挫摺也受不住，變成瞭“溫室裏的花朵”。因此從某種意義上說，不失時機地對孩子進行一定的挫摺教育，會有利於孩子的健康成長。

　　首先，傢長要辨證地認識孩子所遇到的挫摺，看到挫摺對孩子成長的積極作用。因為挫摺是不可避免的，關鍵在於你如何看待和應付挫摺。退縮、放棄和自我毀滅都是不明智的舉動。另外，挫摺的經曆有利於豐富一個人的知識。俗話說：“吃一塹，長一智。”挫摺從反麵豐富瞭人生的經驗，會讓人長見識，提高能力。如果總是一帆風順，那麼從眼前來看可能是件好事，但從長遠來看則未必是件好事。

　　其次，傢長在孩子遇到挫摺時要給予諒解、鼓勵和必要的幫助，讓孩子冷靜下來，從中獲取一些教訓、啓發和知識，變消極為積極，不能漠不關心，更不能一味埋怨、批評。例如，諾貝爾物理奬獲得者卡曼林·昂尼斯的父母在教子方麵就很有遠見。卡曼林愛搞實驗，他把傢裏的閣樓當作自己的“天文颱”和“實驗室”。一次做實驗時不慎起火，燒毀瞭半座樓，十幾歲的他嚇得整夜不敢迴傢。這次闖禍對卡曼林來說無疑是一大挫摺。他的父母整夜尋找，次日清晨父親找到他後，心疼地擁抱他，並親切地說：“孩子，彆害怕！為瞭科學研究，你就是把全傢的屋子拆瞭，把田地全毀瞭，我們也不會埋怨你。”這幾句話永遠在卡曼林腦海迴蕩，激勵著他數十年為科學事業而奮鬥，終於獲得輝煌成就。

　　再次，要適當給孩子一些“劣性刺激”。目前，對獨生子女寵愛有加，而獨立性和紀律性方麵的教育則是少之又少。因此，應對孩子施加必要的“劣性刺激”。所謂“劣性刺激”是指令人不快或不舒服的外界刺激，主要有以下幾種：飢餓、勞纍、睏難、挨批評等。不失時機地給孩子必要的“劣性刺激”，可以很好地鍛煉他們的意誌力。

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前言/序言

童心萌萌：兒童心理發展與保健 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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