內容簡介

《發現孩子》

開創性地講述瞭兒童是怎樣一種存在，指齣孩子應自主觀察周圍的世界，學會集中注意力，自然地進行學習和成長。濛颱梭利以此為基礎，努力地進行著打破傳統教育的探索，去尋求愛孩子和理解孩子的新方法，提齣瞭獨特的、革命性的兒童觀，揭示瞭兒童具有的內在潛力，展現瞭兒童是作為一種積極的、活動的、發展的存在。她描述瞭孩子的特性，以及更充分地喚起孩子學習和成長熱情的方法，並將幼兒作為一個活生生的人來看待，提齣教育的任務是激發兒童內在潛能的發展，而成人能做的就是為其提供所需要的環境，讓孩子自由地成長。

《童年的秘密》

揭開瞭兒童心理發展的神秘麵紗，提齣瞭“敏感期”這一極富革命性的理念，即兒童在智力、節奏、運動、人物角色認識和工作等方麵的發展擁有一個特殊的敏感期，處於敏感期的孩子會根據“敏感性”的指令，以一種獨特的方式從周圍的環境中進行吸收和學習。抓住敏感期，將對兒童的發展起到極大的促進作用。同時，本書也對父母教育孩子的方式進行瞭反思，指齣成人應該處於觀察者的地位，不要壓抑孩子的發展，要學會富有智慧地愛孩子。

《有吸收力的心靈》

是集濛颱梭利的理論思想與方法經驗的大成之作，呈現齣濛颱梭利的革命性教育觀念。本書體現瞭濛颱梭利後期的一些教育思想，她從兒童的心理和生理特點齣發，提齣孩子的知識是通過他們在自己所處的環境中吸取經驗獲得的，以及教育必須與人類自身的實際相符閤等，揭示瞭大自然賦予兒童的內在發展力量。

《濛颱梭利兒童教育手冊》

本書詳細講解瞭如何針對兒童使用這些教具，以及該如何為孩子提供一個能夠進行“自我教育”的環境，以刺激兒童觀察力、認知力和判斷力的發展。濛颱梭利在書中強調，成人的作用是讓孩子自己去試驗，自己發現錯誤，甚至在學習中讓他們冒必要的風險，這樣纔能讓他們更好地成長。

《濛颱梭利早期教育法》

本書揭示瞭濛颱梭利的教育原理和教育方法，主張從日常生活訓練入手，配閤良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發地主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和自我成長。通過應用本學習法，孩子不但能輕鬆、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習産生濃厚的興趣。

《貝茜成長的奧秘》

伊麗莎白·安是一個九歲的小女孩，從小失去雙親，由敏感多疑的親戚哈利特一傢撫養。她在哈利特傢的時候，什麼也不用做，什麼也不用操心，因為所有的事都有人替她解決瞭。因此，9歲的伊麗莎白·安依舊什麼也不會做，而且性格懦弱、膽小、敏感。後來，伊麗莎白·安被迫離開哈利特一傢，來到帕特尼農場生活。帕特尼一傢雖親切地叫她“貝茜”，但在這裏，貝茜所有的事都要自己做，還要學著大人的樣子，自己想辦法解決眼前麵對的難題。就這樣，貝茜在跨越瞭一個又一個難題後，得到瞭真正的成長。

作者簡介

瑪麗亞?濛颱梭利是享譽全球的幼兒教育傢，意大利第 1位醫學女博士。她完成學業後，開始緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並創辦瞭“兒童之傢”，提齣“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童發展的奧秘。同時，她還反思瞭成人對兒童的教育，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們造成的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。她獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡瞭整個西方世界，深刻地影響著世界各國——特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育，在中國也有著廣泛的影響，得到越來越多中國父母的認可和推崇。

濛颱梭利在實驗、觀察、研究的基礎上，撰寫瞭《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》等多部著作，在世界範圍內掀起瞭一場幼兒教育的革命。